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关键词： 时间序列分析法   舰船网络   丢包率预测   数学模型  

摘要： 由于在利用原有模型进行舰船网络丢包率预测时,在重传数据包数目为700~840个的范围内存在丢包捕捉率较低的问题,因此提出一种基于时间序列分析法的舰船网络丢包率预测数学模型。根据对舰船网络实际数据传输进行的假设构建舰船网络吞吐量模型。基于时间序列分析法对路径时延偏差进行测量。根据路径时延偏差的测量结果,获取舰船网络丢包率中拥塞丢包频率与链路丢包频率,构建舰船网络丢包率预测数学模型。为了证明该模型的丢包捕捉率较高,将该模型与原有模型进行对比实验。实验结果证明,该模型在该范围内的丢包捕捉率高于原有模型,实现了丢包率预测性能的提升。

关键词： 河南煤   发热量   数学模型  

摘要： 论文选用河南地区150个不同矿点或批次的动力用煤,对其全水分、工业分析、全硫及发热量进行检测,采用检测数据建立计算煤发热量的数学模型,并通过T检验对数学模型进行评价。结果表明,数学模型的计算值与实测值的差值显著小于再现性临界差,即数学模型具有较高的准确性和实用性,可作为河南地区煤炭质量检验的辅助监督方法。

关键词： 天然气水合物   数学模型   自生热解堵剂   模拟计算  

摘要： 固体自生热解堵技术是一种适用于解除井筒内水合物堵塞的创新技术。针对自生热解堵剂反应时的放热量扩散及损耗问题,建立了水合物生成相平衡、分解速率及分解传热数学模型。开展了不同含量、不同管径时的热量扩散模拟研究,获得了不同条件下井筒内温度、水体积分数、天然气体积分数、水合物体积分数的分布云图。研究发现:随着自生热解堵剂含量的增加,释放热量的速率加快,向周围传递的热量增加,且热量扩散时呈不规则状;随着井筒内径的增加,解堵时间增加,自生热解堵剂用量也随之增加。本实验开展的模拟计算值与现场实际值的吻合度大于85%,为现场解堵施工提供了理论指导。

关键词： 脉冲筛板萃取塔   数学模型   流体力学   相间传质   轴向扩散   计算流体动力学  

摘要： 综述了标准脉冲筛板萃取塔、新型脉冲筛板萃取塔(复合陶瓷内构件脉冲筛板萃取塔、卧式脉冲筛板萃取塔、L型脉冲筛板萃取塔)在流体力学、相间传质及相应的数学预测模型方面的研究进展。介绍了计算流体动力学在脉冲筛板萃取塔模拟研究中的应用现状,以及脉冲筛板萃取塔在水处理、核工业、湿法冶金等领域中的应用状况。指出先进的试验检测方法、可靠的数学预测模型及计算流体动力学模拟的有机结合是研究脉冲筛板萃取塔的有效手段。

关键词： 物理课堂   德育教学   策略探讨  

摘要： 新课标之后,各科教师教学工作中也逐渐增加了德育教育这一重点任务,并将德育教育渗透至课堂教学中。初中物理教师要坚持从学生实际出发,注重提高学生思想道德素质,在物理知识和技能传授的同时,有意识地渗透德育教育理念与方法,帮助初中生成长为德才兼备的优秀人才。

关键词： 嵌岩抗拔桩   数学模型   理论计算   荷载-位移曲线   极限承载力  

摘要： 通过建立风化砂岩层中抗拔桩荷载-位移数学拟合模型,分析不同地层条件下嵌岩抗拔桩的上拔荷载与桩顶位移关系,确定嵌岩抗拔桩的承载力。结果表明:对于风化砂岩层中的抗拔桩,采用双曲线模型拟合的精度最高,指数函数模型次之,幂函数模型相对较差;采用双曲线模型预测得到的嵌岩抗拔桩极限承载力值与实测值的比值在1.11~1.58,平均值为1.25,标准值为1.32;双曲线函数计算得到的极限承载力取1.3折减系数后,与实测值比较接近;采用归一化荷载-位移曲线双曲线模型下限曲线函数计算风化砂岩层中抗拔桩的承载力,95%的情况是偏于安全的。

关键词： 海马   干燥动力学   数学模型   水分有效扩散系数   活化能  

摘要： 采用热风干燥、真空干燥和冷风干燥对海马进行干燥,比较不同干燥工艺下海马的干燥特性、水分有效扩散系数以及活化能的区别,并建立海马的干燥动力学模型。获得了50℃、60℃、70℃、80℃、90℃及100℃条件下海马热风干燥特性曲线,50℃、60℃、70℃、80℃及90℃条件下海马真空干燥特性曲线,20℃、30℃及40℃条件下海马冷风干燥特性曲线。以R^2、χ^2和RMSE为评价指标,选用13种典型干燥模型对海马的干燥曲线进行拟合,结果表明Page模型和Midilli模型最适合描述海马热风干燥过程;Page模型和Weibull模型可以准确描述海马真空干燥过程;Page模型、Logarithmic模型和Weibull模型可以很好的描述海马冷风干燥过程。海马热风干燥、真空干燥及冷风干燥的有效水分扩散系数D(eff)分别在1.1714×10^-10m^2/s^6.7873×10^-10m^2/s、4.9252×10^-10m^2/s^10.4920×10^-10m^2/s和2.3510×10^-10m^2/s^4.0174×10^-10m^2/s区间内,活化能分别为37.05 k J/mol、18.75 k J/mol和20.55 k J/mol。

关键词： 任务驱动教学   初中课堂   物理课堂   方法应用  

摘要： 随着教育观念的更新换代,课程教育的模式也在不断更新,在此种状况下, 初中教学迎来了一个全新的发展阶段。我国的课程教育标准明确要求教师在 提供教学的过程中,不仅要将知识传授给学生,还要保障学生掌握了正确的学习方法下,对所学知识有一个正确的认识并能够让所学内容为己所用。因此,对于初中的物理课堂来说,教师在实行任务驱动方法时应该站在学生的角度思考问题,使学生以具体的物理学习任务为参考,正确合理的认识物理知识。将初中物理学习内容与任务驱动教学模式相结合,有助于解开学生对于物理学习的误会,给予学生学习物理的勇气。下文中就如何在物理课堂中实施任务驱动教学方法做出了探探分析,希望能够给同学们提供一些参考。

关键词： 合作   物理课堂   教学活动  

摘要： 本文首先概述了小组合作学习的含义以及其内涵,然后分析了小组合作在初中物理教学中的重要性,最后提出了一种基于小组合作的初中课堂重点教学策略,包括科学全面的开发学生的学习潜力、物理核心素养以及教学课堂的有效性。

关键词： 初中   物理课堂   教学  

摘要： 而初中物理的教学要做到从生活出发,不局限于教材上 的内容,时不时地拓展课本之外的知识,保持学生对于物理 学科的新鲜感。当前,在新教学理念的指引下, 我们在不断提高认识的基础上,不断完善教学设施,采用多元 化教学手段,提高物理教学的有效性与前瞻性,推动中学物理 课程教学改革不断前进。