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关键词： 数学模型   中考   CD   对角线  

摘要： 1 试题呈现(上海中考第25题)如图1,在四边形ABCD中,AD//BC,∠ABC=90°,AD=CD,O是对角线 AC 的中点,联结BO并延长交边CD或边AD于点E。(1)当点E在边CD上,(1)求证:△DAC∽△OBC;(2)若BE丄CD,求AD/BC的值。

关键词： 铁尾矿   数学模型   级配合成   力学性能  

摘要： 通过对铁尾矿颗粒粗细程度分析,按照高速路和一级路路面基层集料的技术要求构建数学模型合成铁尾矿碎石级配,并进行无机结合料稳定碎石铁尾矿的重型击实试验和7d龄期无侧限抗压强度试验。试验结果表明:铁尾矿的细度模数为1.3,以26.5mm、4.75mm、0.075mm筛孔的通过率为控制点,建立对数函数模型进行构建碎石和铁尾矿粒径各档级配合成值,合成级配能够满足高速路和一级路路面基层集料的级配要求;当水泥:粉煤灰:碎石:铁尾矿=5∶10∶55∶30时,混合料取得最大干密度2.396g/cm3、最佳含水量5.1%、7d无侧限抗压强度设计值为5.0MPa,强度指标满足在极重、特重交通条件下高速路和一级路路面基层的强度要求。

关键词： 出口危险货物和包装   风险   数学模型  

摘要： 随着中国加入WTO以来,对外出口贸易总额呈现不断攀升的趋势。出口危险货物是出口商品的重要组成部分,但是其本身高风险的商品属性需要口岸监管部门调配大量的行政资源去完成查验任务。如何使用固定有限的行政执法资源去发现货物的问题,提高检出率?本文根据目前海关总署法规框架下的查验监管要求,提出了一种数学风控模型,来预测企业违法通关的概率,计算出该概率值后,结合风控系统局可以实现执法部门的多样化执法业务诉求。

关键词： 物理课堂   思维导图   策略探讨  

摘要： 物理作为一门有着很多知识的学科,学生不仅需要学习物理知识,还需要对所学到的知识进行系统的整理,方便之后在学习中的应用。教师利用直观的图像引导学生学习物理的知识点,强化学生的物理概念,使学生通过图表更好的了解物理的知识结构,从而不断强化学生的物理学习思维,提高学生的学习能力。

关键词： 红外测油仪   数学模型   不确定度来源   灵敏系数   相对扩展不确定度  

摘要： 红外分光测油仪主要用于监测地表水、地下水、海水、生活用水和工业废水等各种水体总油含量的监测。针对水质监测,环境保护进行水质分析测量与监督,随着国家对环境保护问题的重视,红外测油仪使用部门也越来越多。为保障加强对使用红外测油仪单位的监督,更好地服务于环境建设,保障红外测油仪的量值准确一致,本文针对红外测油仪示值误差测量结果进行不确定度评定,为准确性提供一些想法。

关键词： 概率论与数理统计   问题教学法   数学模型   教学案例   统计思想  

摘要： 概率论和数理统计是一门研究随机现象及其规律的数学学科吗,它们广泛应用于自然科学、社会科学、工程技术、军事、工业和农业等领域。本文根据课程特点,结合多年的教学实践和经验,采用问题教学法对课程教学进行探索和实践,将问题教学法与数学模型法、案例教学法相结合、知识背景、统计思维方法。调动学生的学习积极性,培养学生的应用能力和创新意志。

关键词： 物理课堂   思维导图   策略探讨  

摘要： 思维导图作为一种新型的教学方式,在初中教学中有着极其广泛的应用。思维导图的使用能够有效的提高学生的学习主动性,帮助学生对知识进行查漏补缺、联想记忆,并形成知识体系,对于提高学生的学习能力、物理综合素养有着明显效果。

关键词： 物理课堂   微课教学   策略探讨  

摘要： 微课在高中物理当中的应用能够打破原来沉闷的教学氛围,在生动形象的微课视频当中,学生对于物理知识的吸收可以更加全面,尤其是在物理生活化的内容。在教育教学领域,人们也希望能够找到更高效、便捷、简练的教学和学习方式,微课便在这种环境下发展起来。

关键词： 车身轻量化   材料   数学模型   大型板壳结构  

摘要： 车身轻量化是目前汽车行业始终都在研究的重要内容之一,它是目前提高汽车燃料利用率,减少汽车尾气排放的有效方法,而目前,采用轻量化材料作为汽车车身的材料是汽车车身轻量化的重要途径。与单一材料的车身材料相比,采用多材料车身可以真正做到让合适的材料运用在适宜的部位,达到物尽其用的效果。文章以汽车车身作为研究对象,以合适的材料应用于合适部位的设计理念,结合车身的结构性能、质量、成本等多方面来分析研究多材料车身轻量化设计的方法。

关键词： 专业基础课程   MOSET”五位一体   多元化评价   数学物理方法  

摘要： 专业基础课程是介于公共课与专业课之间的桥梁性课程,除注重夯实基础之外,还必须充分发挥其专业铺路石的作用,为后续人才培养提供保障。文章基于OBE(Outcome-Based Education)理念,重构满足专业特色差异化需求的教学范式,立足多门专业基础课程教学实践总结出“MOSET”五位一体教学模式,并详细阐述了该模式的基本概念与内涵,课程建设思路与实施过程,取得的初步成效与总结反思。实行“MOSET”模式后,学生能更有效地掌握必备基本概念与方法,从而使后续课程知识的对接和迁移更加顺畅。