课程文献中心 更多>>

关键词： 彭子益圆运动理论   气-阴阳-五行   物质模型   数学模型  

摘要： 在哲学与科学物质概念解析中,提出"结构物质"与"功能物质"概念,解析出气- 阴阳- 五行模型在自然界大气运动中是结构物质模型,而在人体是功能物质模型;论述气- 阴阳- 五行物质模型的结构物质与功能物质两种物质性;通过对彭子益圆运动理论的探讨提出五行是中气中阴阳比值量变引起质变的结果 ,阴阳比值量变多,中气质变化五行,运用复数,集合概念,建立起"气- 阴阳- 五行"的数学模型.

关键词： 物理课堂   创造性思维   策略探讨  

摘要： 在高中物理教学中培养学生的创造性思维,可以有效提升学生的分析能力,为学生未来的全面发展打好基础。在教学工作中,教师可以通过培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力,满足社会对创新型人才的需求。由于每一门学科有着各自的特点,物理教学需要根据自身的教学科目特点,针对性地开展教学工作,以便更好的培养学生的创造性思维。

关键词： 物理课堂   结合生活   策略探讨  

摘要： 高中物理是高中阶段最为重要的学科,其知识具有极强的理论性、抽象性和复杂性。在传统的高中物理课堂教学模式下,学生学习效果不佳,严重制约了高中物理课堂教学水平的提高。教师要重视创新教学方法,通过实践分析,教师通过运用生活化教学模式,提高了学生物理学习积极性,利于加强学生物理实践能力。基于此,文章结合具体教学实际,探索了生活化教学模式的实践运用对策。

关键词： 糖尿病   口服葡萄糖耐量试验   血糖监测   数学模型  

摘要： 目的建立利用口服葡萄糖耐量试验估算平均血糖的方法。方法回顾分析2014年1月至2017年12月于本科住院治疗的2型糖尿病患者36例,所有患者完善动态血糖监测及口服葡萄糖耐量试验(oral glucose tolerance test,OGTT),收集患者人口学基本特征和实验室检查结果,建立数学模型并予以修正。根据拟合优度公式进行外部验证。结果纳入满足入组条件的糖尿病患者36例,应用OGTT试验估计全天平均血糖(MBG_(OGTT))为(9.66±3.34)mmol/L,应用动态血糖监测仪计算24 h平均葡萄糖水平(24 hour mean glucose,24 h MBG)为(9.40±2.67)mmol/L。MBG_(OGTT)与糖化血红蛋白(HbA1c)(r=0.582,P<0.001)、24 h MBG(r=0.674,P<0.001)均呈显著正相关。应用线性回归模型建立OGTT估计的24 h动态血糖的模型:24 h MBG_(mmol/L)=4.166+0.545×MBG_(OGTT),(R=0.674,P<0.001)。进一步将HbA1c纳入回归分析,得到修正模型:24 h MBG_(mmol/L)=1.797+0.359×MBG_(OGTT)+0.565×HbA1c(R=0.768,P<0.001)。选取本科住院的患者18例进行外部验证,得到R_(NL)=0.81,说明模型拟合优度较高。结论成功建立了一种应用OGTT试验评估全天平均血糖的模型,可作为评估糖尿病患者血糖谱变化的简易方法。

关键词： 逻辑思维   抽象问题   数学模型  

摘要： 数学建模是重要的教学内容,能够解决教学过程中的复杂难题,是深入探索知识的重要工具。初中数学的课程有一定的难度,有大量的计算,更有逻辑丰富的图形整合。初中数学建模是对日常生活的实际问题进行抽象化,用数学的语言与数学的角度,对生活中的问题进行分析,列出相应的数学模型并进行解答。这是一个逻辑缜密的过程,教学的过程中应该注重思维的连接性。

关键词： 再生水   混凝   絮体结构   分形维数   出水浊度   数学模型  

摘要： 文章以华北地区某再生水厂原水为试验用水,针对其浊度低、水质成分复杂的特点,将分形理论应用于再生水混凝过程分析与最佳运行参数的确定。在小试和中试试验中,通过水下微摄像装置对絮体产生、变化过程的记录分析,研究了絮体分形维数随原水水质、药剂投加及水力条件的变化规律,确定了p H值、PAC投量、前加氯量以及搅拌强度的最佳运行参数,建立了混凝絮体分形维数的数学模型。结果表明,絮体具有良好的分形特性,其沉淀后的出水浊度与分形维数显著相关,模型预测误差较小,可有效预测沉淀出水水质,并指导水厂及时调整混凝运行参数。

关键词： 核心素养   函数应用   方法思考   考题   函数的思想   数学模型   函数的应用   解决实际问题  

摘要： 函数是描述现实世界变化规律的数学模型,也是分析和解决实际问题的重要工具,函数的应用主要体现在两个基本方面:一是运用函数的思想方法思考、解决其他数学问题,二是运用函数的思想方法描述、分析、解决实际问题。因此,我们要重视函数应用,提升核心素养。

关键词： 懂而不会   数学本质   已知条件   问题情境   依样画葫芦   解题教学   构建模型   数学模型  

摘要： 1问题提出解题教学中,“懂而不会”的现象并不鲜见,亦即学生听得懂教师的讲解,但问题的背景稍有改变就思路全无.究其原因,当是学生在解题时未能把握问题的数学本质,进而合理地从已知条件中抽象出数学模型.如是,“听懂”只是“依样画葫芦”式的“假懂”,一旦问题情境有所变化,便无法合理迁移已有的知识或方法以解决新问题.

关键词： 相位解包裹   卷积神经网络   相位分布   网络训练   解包裹运算   包裹相位   数学模型   模型参数  

摘要： 为了得到物体真实的相位分布,需要对包裹相位进行解包裹处理。对此提出一种基于卷积神经网络的相位解包裹方法,并通过数值仿真分析了该方法的可行性。使用Matlab软件仿真产生大气湍流相位屏,对其进行包裹相位运算,得到对应的包裹相位图,建立网络的训练集和测试集。搭建卷积神经网络,采用训练集进行训练,利用训练好的数学模型进行解包裹运算即可得到相应去包裹的相位图,该过程避免了复杂的数值计算,有望在速度方面体现出较好优势。仿真结果表明,卷积神经网络能够很好地实现相位的解包裹运算,但模型参数对解包裹的精度会有一定的影响。

关键词： 数学建模   数学符号   应用数学   相依关系   教学片断   数学模型   形式化   深入探究  

摘要： 数学模型是针对或参照某种事物系统的特征或数量相依关系,采用形式化的数学符号和语言,概括地或近似地表述出来的数学结构。数学建模是得到这种结构的过程,即应用数学对现实世界的现象进行表达、分析、预测或进行其他方式的深入探究。数学建模能力的提升已成为全世界数学教育的一个中心目标。