课程文献中心 更多>>

关键词： 美术课   窗户玻璃   美术  

摘要： 春日的阳光透过树叶的缝隙,打在教室明亮的窗户玻璃上,随风摇曳成一片片变幻不定的光影。而此刻的我,在翻箱倒柜寻找美术用品盒无果后,正眉头紧蹙,暗自懊恼:肯定是昨晚忘放进书包了,怎么办?看来这节美术课要完了!还得被同桌这个“死对头”嘲笑,唉!

关键词： 绘画作品   五彩斑斓   美术   创作者  

摘要： 画语:美术创作者总是想抓住一些美的东西。不管是人、物,还是景,总有一瞬间能够触碰心灵。彩铅让人着迷的地方在于用细腻的笔尖描绘静致入微的画面;而水彩带给我的则是五彩斑斓的晕染。

关键词： 美术作品展览   全国同仁   中国文联   中国美术家协会   设计之都   美术创作   高品质生活   美术大展  

摘要： 在深入学习贯彻习近平文化思想的热潮中,由文化和旅游部、中国文联、中国美术家协会联合主办的“第十四届全国美术作品展览艺术设计作品展”日前在重庆开幕,这是新时代中国美术发展的重要标志,是当代中国艺术设计优秀成果的一次大规模展示。此次展览在重庆举办,有助于加强重庆设计界与全国同仁的交流,有助于引导广大公众理解和认知设计创新的价值,推动重庆“设计之都”建设。与新中国同龄的全国美术作品展览从1949年举办第一届开始,已跨越了波澜壮阔的75载春秋。它不仅是国家级综合性美术大展,更是汇聚最新美术创作成果、展现中国美术发展气象、引领学术风尚、滋养社会文化的璀璨星辰。新时代以来,广大美术家以习近平总书记文化、文艺重要讲话精神为根本遵循,坚持与时代同步伐,以人民为中心,以大批精品力作为时代立传,为人民造像,为生活写照,艺术设计更是随着社会发展的新阶段新要求,展现出主动的服务意识和积极的创新思维,面向经济社会发展主战场,在推动高质量发展和满足人民群众高品质生活需求中发挥了能动作用,使设计成为生产力,使美成为创造力,构筑了中国美术新的发展格局。

关键词： 兴趣班   构思巧妙   美术   最美  

摘要： 一只调色盘上呈现着五颜六色的色彩。有人说,玫红是最浪漫的色彩,天蓝是最圣洁的色彩……然而我认为,坚持是最美的色彩。[内容:开头以“色彩”引入绘画的事件,构思巧妙]我在10岁那年,爱上了画画,因此家里给我报了美术兴趣班。面对着色彩单调的颜料,我手足无措,不知道该如何调出适当的色彩。每一次上课,我的画都是班里最难看的,我也因此遭到不少嘲笑。那天下课回家,我忽视了父母的问候,径直钻进卧室里,把门锁死。

关键词： 伦理重建   中国写意画   全球语境   方法论思考   伦理体系   知识认知   反思与研究   美术  

摘要： 整个20世纪,中国社会乃至全世界都经历了一个波澜壮阔发展变化的过程。在这个大语境下研究20世纪上半叶中国美术的演变是个很庞大的工程,应该用很长的时间或者各方面的调查研究来呈现。下面,我从三个方法论的角度来阐述一下对于这段时间中国美术的反思与研究:一是美术演变的规律以及在中国写意画方面的阻断所引发的危机思考(写意的局限);二是以生活方式为基础的文化演变特征和我们应该采取的话语概念(文化的流变性);三是全球语境下意识形态伦理体系的演变与中国的对应认知(思想伦理与艺术)。

关键词： 工具材料   双面胶   美术作品   手工制作   美化生活   马克笔   指南  

摘要： 《指南》链接艺术领域·表现与创造·目标2:具有初步的艺术表现与创造能力。4~5岁幼儿能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物;5~6岁幼儿能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。生活中有很多材料都可以用来做手工,比如蒜皮、花瓣、薯片筒、纸杯等,动动小手,给生活加点创意吧!工具材料大蒜头若干、树枝、面纸、马克笔、剪刀、双面胶。

关键词： 审美鉴赏   中华优秀传统文化   古诗文教学   核心素养   社会主义先进文化   教学材料   思维品质   处世智慧  

摘要： 2022年版课标指出,要传承与发展中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化。古诗文是中华文化的瑰宝,其丰富的哲学思想、道德情操、审美情趣、辩证思维和处世智慧,是引导学生增强文化自信、丰富语言构建、锤炼思维品质、提升审美鉴赏的重要教学材料。在核心素养的立意下,小学古诗文教学应该引导学生在语言的积累与迁移中丰富语言的建构,在语义的分析与理解中提升审美鉴赏,在对情感的感受与体悟中厚植文化基因。

关键词： 美术   数学教学   透视原理应用  

摘要： 跨界与融合是教育发展的新趋势.?普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)?设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学与美术的跨学科结合,特别是“透视原理应用”,不仅能够增强学生对数学知识的应用能力,也可以提升学生的艺术创作能力.教师通过将数学原理应用于美术创作,展现了学科融合的实际效果.这种教学模式不仅丰富了学生的学习体验,也为数学和美术的交叉融合提供了有效的教学实践策略.教师以“透视原理应用”为例,在美术课堂上融入数学原理,使学生不仅能够更好地掌握“透视”技法,还能激发学生的创新思维,提升学生的综合能力.

关键词： 新质生产力   美术   视觉艺术   艺术科学  

摘要： 新质生产力理论的提出,对重新理解美术学科的时代属性和跨领域创新提供了新的启示与要求。从古典形态到现代形态的艺术史发展规律,昭示出艺术学科新质发展的动力来源。本文从“作为生产力的视觉艺术”这一命题出发,阐明生产力从传统形态到新质形态的转型,决定了视觉艺术生产成为新质生产力的必然性,及其在当下与未来可能做出的社会贡献。继而提出,作为新质生产力的美术,只有保持艺术科学领域内部的自信自足,以人为本,才能更好地运用科技手段与图像资源,最终实现视觉艺术生产的新质跨越。