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关键词： 美术作品   美术工作者   珠三角城市群   精神愉悦   休闲方式   胡根天   地域风情   本地居民  

摘要： 当下,逛博物馆、美术馆成了公众日益追捧的文化休闲方式.大家观画、拍照、购买美术作品或相关的文创商品,让原本久远、陌生、充满隔膜的艺术成为我们提升生活品质、实现精神愉悦的源泉.尤其是在珠三角城市群,粤港澳三地的便捷互通让本就文化相亲的本地居民与来自五湖四海的外地游客都能体会到鲜明的地域风情与广阔的文化视野.在享受这些丰盈的精神给养的同时,我们更不能忘记一百年前就在为人们接受教育、欣赏展览、自由品评以及理性选购美术作品而忘我工作的先驱者.本期《书与画》聚焦的两位能写擅画、呕心经营的"美术工作者"——胡根天与黄般若,就是这样值得大家了解与怀念的人物.

关键词： 核心素养   审美鉴赏   创造素养  

摘要： 在小学语文第三学段阅读教学中,教师应注重培养学生的审美鉴赏与创造素养,这对于提升学生的综合素质和推动小学语文教学的创新发展具有重要意义。教师通过精选阅读材料、创新教学方法、注重实践应用以及建立科学评价体系等措施,可以有效培养小学语文第三学段学生的审美鉴赏与创造素养,激发学生的学习兴趣和主动性,促进他们的全面发展。

关键词： 美术   研修共同体   幼儿教师   专业素养  

摘要： 构建美术教师研修共同体的核心目的在于整合优质教育资源,推动美术教师专业成长,进而打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理的美术教育团队。这样的举措不仅有助于提高教育教学的整体质量,还能够推动美术教育的深入发展,实现美术教育的均衡和可持续进步。本文深入探讨了美术研修共同体助力幼儿教师美术专业成长的策略及其成效。通过详细解析美术研修共同体的内涵、角色定位、功能特性以及实施策略,揭示了这一组织形式如何有效地促进幼儿教师的专业成长和技能提升。

关键词： 高中语文教学   审美鉴赏   审美实践   人物对话   雷雨   全方位培养   美学思想   鉴赏能力  

摘要： 审美教育作为语文新课程改革的重要目标之一,是学生实现自我全面发展的重要手段之一。审美鉴赏与创造,作为语文学科素养之一,要求语文教学要通过审美实践、审美体验以及在审美实践中教学评一体的评价等活动全方位培养学生的审美意识、审美情趣和审美鉴赏品位,是学生在教育审美实践中学会鉴赏美并逐步提升其表现美、创造美的能力。因此,高中语文教学过程中要主动渗透美学思想,提升学生的审美鉴赏与创造的能力。为此,师生对《雷雨》中人物对话的信息差进行探究。

关键词： 现当代   长江题材   美术作品   艺术规律  

摘要： 以长江为题材的中国现当代美术作品可谓汗牛充栋、品类繁多,不论是中国画、油画还是版画,均借助自身在材质和技法上的特色,向世人展现了长江无以复加的艺术魅力;而且,这些作品也展现了较多相近的艺术规律,如:表现题材以三峡段居多,大尺幅作品居多,倾向写实,在光影、色彩、构图等技法方面均取得了较大发展,现代建筑与笔墨的融合度逐渐提高等。如此丰富的作品不仅传递了艺术精神,也赋予了长江文化以积极、昂扬的时代意义。

关键词： 中华优秀传统文化   学校美育   社会主义先进文化   引领学生   路径研究   中共中央办公厅   美术作品   红色经典  

摘要： 2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出“强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信”。~([1])新中国成立以来,广大艺术家创作了大量红色美术作品,其中一批经典作品集中体现出时代精神的价值。

关键词： 王进喜形象   美术作品   大庆精神   铁人精神   建塑研究  

摘要： “铁人”王进喜,是新中国石油工业的一面旗帜、中国工人阶级的代表、石油工人形象的典型。1964年“工业学大庆”运动发动至今,“铁人”一直作为新中国石油工业艰苦创业的典范,“铁人”形象也一并作为新中国石油工人形象的杰出代表,诞生了许多以王进喜形象为代表的大庆石油工人作品。本文通过分析“铁人”王进喜形象的美术作品,尝试阐释此类作品的建构维度及精神内涵。

关键词： 高中语文   审美鉴赏   意象组合   意象类型   意象数量  

摘要： 现代诗歌的审美鉴赏,离不开对意象的品鉴,相较于必修教材,选择性必修教材更强调专题研习。在现代诗歌的教学中,教师要关注意象审美的专题性和探究性。文章从意象组合、意象类型、意象数量等角度,探究意象与情感的深层关联,实现现代诗歌审美鉴赏的进阶。

关键词： 审美经验   鲁迅   野草   语言表达  

摘要： 阅读活动中的审美经验是读者在文学阅读中感受、知觉文学作品时所产生的愉快的心理体验,这一体验离不开文学作品直接的语言表达,同时又是读者主观能动性主导的表现。鲁迅文学作品《野草》之所以有着经久不衰的艺术生命,除了构思的独特和思想的深刻之外,更重要的是因为鲁迅在散文诗创作过程中对语言表达有着更高的美的追求。因此,读者在审美经验视域下解读鲁迅文学作品中的语言表达之美,不但可以正确认识鲁迅文学作品的美学价值和独创精神,而且可以深刻理解作品的思想内容和作家的内在情感。

关键词： 多元艺术   辩证关系   钢琴教学   艺术相通   视阈下   艺术类别   美术   相互关联  

摘要： 所谓多元艺术,是指文学、音乐、舞蹈、美术、电影等不同艺术形式的总称。在多元艺术中,各种艺术类别既相对独立,又相互关联,形成“你是你,但你中有我;我是我,但我中有你”的辩证关系。所谓艺术相通,就是对这种辩证关系的形象概括。