课程文献中心 更多>>

关键词： 审美主体   审美经验   艺术作品   审美客体   本体论   人工制品   审美对象   认识论  

摘要： 从历史角度来看,艺术作为一种人类建构的标签,一直以来都是理论探索的重要议题。有多少关于艺术的创作与接受的场域与语境,就有多少有关艺术的理论。而谈论艺术就不可避免地要谈论审美主体与审美经验。事实上,从本体论到认识论的转向开始,从审美客体到审美主体的转向开始,有关审美主体与审美经验理论,已经成为艺术理论最重要的部分之一。“艺术作品”的意涵,远比“人工制品”这类词语所包含的意思丰富得多。

关键词： 美术   人民性   新中国   国际性   本土化  

摘要： 在新中国美术中,人民性是一个多维度、多层次概念。它涵盖美术作品的题材内容、形式风格、艺术价值、社会功能等多层范畴。由于它全面且颇具深度的内涵和外延,使得新中国美术的创作导向始终围绕“以人民为中心”,满足国家和民族的发展需求,成为连接历史与现实、沟通艺术与民众的桥梁,为中国美术事业发展注入源源不绝的动力。

关键词： 学科知识体系   多元文化   美术学科   形式语言   服饰美学   美术技法   可迁移性   美术作品  

摘要： 大概念又称大观念,现有研究对大概念的界定存在以下共识:第一,大概念统摄学科知识体系,是连接知识的核心模型,能够解释学科较大范围内的一系列相关现象;第二,大概念具有持久存在的可迁移性;第三,大概念不是单一概念,而是以多层级概念群的网络样态存在。从统摄美术学科知识本质、具有可迁移性且可被不断分解的大概念定义而言,美术学科核心概念可指形式语言的理解、美术技法的表现与多元文化的感悟。形式语言的理解指学生能够解释与洞察线条、色彩、构图等在不同美术作品中所构成的可激起审美情感的内在关系。

关键词： 阳光照射   初体验   美术   科学魅力   光子   颜色  

摘要： 探索色彩世界,绘画的科学魅力。科学的世界其实蕴含着未知的魅力与色彩,尤其是光和色彩之间纷繁复杂且奇妙的关系。一束阳光虽然看起来是无色的,但它其实含有很多颜色。这是因为光是由许多不同波长的光子组合而成的,且每种光子对应一种颜色。当阳光照射到一块棱镜时,光就会发生折射并分解成各种颜色,形成我们熟知的彩虹。这就是著名的光的分光现象,可谓是自然界中最美的科学表演。

关键词： 吕斯百   学习   美术   师承  

摘要： 吕斯百成为国立中央大学教师前,其美术学习经历为:江苏省立第四师范学校阶段(1921—1926)、国立中央大学阶段(1927—1928)、里昂美术专门学校阶段(1928—1931)、巴黎朱利安学院及国立高等美术学院阶段(1931—1934)。本文结合新曝的史料与学术成果,对吕斯百的学习经历与师承关系进行研究,挖掘填充该段史实的同时,甄别裁汰此前的模糊与错误认知。

关键词： 院体画   文人画   艺术审美   宫廷绘画   传统美术  

摘要： 文章从历史发展视域出发,对中国的院体画与文人画的艺术审美进行了深入分析。院体画作为宫廷绘画的代表,强调技法的卓越与情感的表达,风格华丽精致;而文人画则源于文人士大夫阶层,注重笔墨情趣与精神意趣,追求以形写神。本文通过梳理两大画派的历史演变、艺术特点及代表作品,探讨了它们在技法、审美追求及对中国美术发展影响等方面的不同之处。院体画以其工整细腻、色彩灿烂著称;而文人画则以笔墨简练、意境深远闻名。两者虽风格迥异,却共同构成了中国传统绘画的丰富面貌。

关键词： 非遗   小学   美术   校本课程   年画  

摘要： 非遗传承视角下,开发与落实小学美术校本课程,是传承传统文化与创新基础教育的重要手段。目前,促进小学生德智体美劳全面发展,是小学教育工作者的重要任务。通过开发校本课程,能将具有地方特色的年画融入美术课程,满足学生多样化的美育需求,并通过美术课程传承非物质文化遗产。文章以年画为研究对象,整合美术校本课程开发理论,结合课程开发实践,提出年画融入美术校本课程的措施,以期全面提高美术教学成效。

关键词： 巨丽   汉武帝   审美经验   中国美学   悲丽   差异化  

摘要： 论中国早期美学的丽、巨丽与悲丽--以战国至汉武帝为中心刘成纪,《中国美学》2023年第2期在中国或东亚,美学学科以“美”命名,是因为研究者需要围绕一个专词集约出一种知识类型,而美并不能有效解释人类审美经验中的差异化与异质性。当美获得一般性,它会遮蔽其他相关范畴溢出一般审美之外的部分,导致美学史叙事的同质化。对“丽”及“巨丽”“悲丽”的研究,是对解决这一问题的尝试。

关键词： 亲自然理念   幼儿园   美术  

摘要： 随着环境问题成为全球关注的焦点,引导幼儿树立亲近自然、爱护环境的意识变得尤为重要。幼儿园作为儿童成长的第一个社会化平台,在这里开展以亲自然理念为基础的美术活动,不仅能够激发幼儿的创造力与想象力,还能在他们幼小的心灵种下环保的种子。阐述了亲自然理念的含义,分析了亲自然理念下幼儿园美术活动的特点,并围绕亲自然理念探讨幼儿园开展美术活动的策略,如巧用自然材料、鼓励户外创作、注重创作过程、鼓励观察自然、讲述自然故事等,旨在增强幼儿对美的感知能力与环保意识。

关键词： 幼儿园教育   美术   青铜制作   策略  

摘要： 青铜器是中华传统艺术文化的重要组成部分,有精湛的工艺与深厚久远的文化底蕴。它结构与造型奇特,以各种器物为主,与内涵丰富纹饰完美结合,形成了具有中国特色青铜艺术。本文笔者就结合学前美术教学的需要,以幼儿园开展仿青铜器制作为基础,从“引导幼儿认识青铜器与青铜器制作指导幼儿学习青铜器制作的方法与技巧教幼儿掌握青铜器制作多元化技巧与表现手法利用青铜器制作激发幼儿的审美情趣和能力”等方面入手,论述幼儿园开展仿青铜制作的应用与创新,引导孩子们感受青铜艺术的魅力,激发他们对传统文化的喜爱之情和创作热情。