课程文献中心 更多>>

关键词： 崇高   审美观念   审美经验   朗吉弩斯   伯克   康德  

摘要： 在西方美学传统中，崇高是最基本的审美形态。自公元1世纪古罗马修辞学者朗吉弩斯《论崇高》问世以来，崇高理论在千年的演进中，因其独特的审美经验维度以及理论解释挑战，一直是美学、文化研究、精神分析等学科学者恒久的研究主题，理论覆盖范围不仅在审美观念，还在文化心理及具体的艺术形式。在崇高理论的发展脉络中，朗吉弩斯、伯克、康德的思想是把握崇高理论变迁的关键，至今仍被频繁地引用并加以研究。因此，要理解崇高这一重要的西方美学范畴，这条线索依然是研究的必经之路。

关键词： 广西艺术学院百米长卷   红色文化   美术创作  

摘要： 广西作为革命老区，拥有丰富的红色资源，这些资源对于开展红色教育、传承红色基因具有重要意义，红色资源是中国革命历史的宝贵财富，具有深厚的历史文化底蕴和丰富的教育价值。文章以广西艺术学院中国画百米长卷三部曲《八桂脱贫攻坚图》《八桂百年征程图》《八桂壮美锦绣图》为例，通过美术馆展陈和沉浸式体验持续开展，对当代大学生展开思想政治教育和红色教育，同时作品创作构建起百年波澜壮阔的广西发展史，将红色资源转化为生动的教育素材，推动红色教育的深入开展。

关键词： 数码钢琴   学前教育   课程思政   艺术审美  

摘要： 在当前大力推行“课程思政”的教育背景下，通过对高职院校数码钢琴课程思政进行分析，研究教学过程中融入课程思政的问题与对策。在分析高职院校数码钢琴课程教学现状的基础上，结合思政课程理念，探索以教学促进思政教育能力提升和提高教学效果的具体策略，对高职院校数码钢琴教学改革具有启发作用。对技法类课程进行研讨，积极探索高职院校学前教育专业办学方向与需求，寻求数码钢琴课程教育教学改革的新途径，发展多学科间的交叉融合，以求实现将思政教育渗透到各个学科、各个领域后的再教育，从而使高职院校中的学生在提高艺术审美的同时树立正确的思想价值理念，真正实现广泛意义上的课程思政教育，实现高职院校“立德树人”的教育目标。

关键词： 幼儿   融合自然体验   美术   探索  

摘要： “自然童画心光”活动秉持“有光的孩子”这一核心理念，探寻幼儿融合自然体验的美术活动途径，引导幼儿步入自然、观察光影变化、触摸草木质地，凭借绘画这一媒介释放幼儿天性。活动中，幼儿运用画笔捕捉晨曦中露珠的晶莹剔透、午后树荫下的光影斑驳陆离、黄昏时分晚霞的绚烂多彩，通过自然素材与色彩的相互碰撞感受生命的韵律节奏。这种自然观察、感官体验以及艺术表达的模式，培养了幼儿的观察力与创造力，而且还让幼儿在自由创作的过程中唤醒内心的光芒，即对美的感知能力、对世界的好奇之心与表达自我的勇气胆量。“自然童画心光”活动为幼儿美术教育注入自然的活力生机，使每个幼儿都可成为心中有光、笔下生花的小小艺术家。

关键词： 小学语文   语言建构   思维发展   审美鉴赏  

摘要： 在核心素养导向下优化小学语文教学，能够突破传统知识传授的局限，这不仅符合新课标对语文教育的要求，还能强化学生的语文综合能力，为他们终身学习和发展奠定基础。因此，本文论述了基于核心素养的小学语文教学价值，并提出了相应的策略，以期为小学语文教学提供参考。

关键词： 荆楚文化   时代价值   文化认同   艺术审美  

摘要： 荆楚文化作为中华文明的重要支脉，承载着数千年历史底蕴，既是湖北地域文化的精神标识，亦是中华民族的文化瑰宝。文章通过梳理荆楚文化的基本内涵，从经济发展、文化认同、艺术审美三个维度总结其时代价值，剖析当前荆楚文化传承创新所面临的困境，并探讨行之有效的解决路径，旨在为湖北建设文化强省提供有益借鉴，助力荆楚文化在新时代焕发新的生机与活力，为中华民族文化的繁荣发展贡献力量。

关键词： 信息技术   农村中学   美术   核心素养培养  

摘要： 在信息技术蓬勃发展的时代，农村中学教育迎来新的契机与挑战。美术核心素养对学生的全面发展意义重大，能够有效培育学生的创新精神与实践能力。本文聚焦于信息技术环境下农村中学学生美术核心素养的培养策略，通过将信息技术与美术教学有机融合，优化教学模式，旨在提升农村中学生的美术素养，缩小城乡教育差距，推动教育公平与质量共同提升。

关键词： 美术   中华优秀传统文化   传承   作用  

摘要： 中华优秀传统文化是社会各行各业发展的根基,任何艺术形式的发展都离不开对中华优秀传统文化的传承与创新。美术是中华优秀传统文化体系的重要分支,可通过与数字化、教育、生活化等相结合的手段去传承中华优秀传统文化,促进我国优秀传统文化的现代化与国际化发展,提高我国传统文化在世界文化之林的地位,达到预期的文化保护与传承目的。

关键词： 审美鉴赏   小学低年级   识字与写字教学  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》构建了语言、思维、文化、审美四位一体的核心素养观。在小学低年级的识字与写字教学中，教师要在遵循学生思维发展特点的基础上引导学生发现汉字的结构美、节奏美、意蕴美和文化美，以提高学生的审美鉴赏能力。

关键词： 诗歌   意境   审美鉴赏   康德   判断力批判  

摘要： 康德作为德国古典哲学与美学的奠基人，其著作《判断力批判》在阐释认识论、伦理学的基础上，对人的审美判断力进行了深入研究，对西方美学发展产生了深远影响。意境作为中国古典美学的重要范畴，其审美机制与康德美学思想存在深刻的内在关联，这为二者的比较研究与理论互鉴提供了可能。本文从康德的审美理念出发，分析了诗歌意境鉴赏过程中鉴赏主体的心意机能运作规律，旨在揭示审美鉴赏活动所蕴含的美育意蕴。