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关键词： 陕西省人民政府   省政府各部门   人事任免   政府出版物   政府规范性文件   机构调整   行政区划   政府规章  

摘要： 《陕西省人民政府公报》是陕西省人民政府于1950年4月1日决定创办,由陕西省人民政府办公厅编辑出版并公开发行的政府出版物,是公开政府规范性文件等政策信息的重要载体。《陕西省人民政府公报》主要刊载:陕西省人民政府发布的政府规章和决议、决定、命令、政策;省政府批准的有关机构调整、行政区划变动和人事任免的决定;省政府各部门发布的规范性文件;省政府领导同志批准刊载的其他文件。

关键词： 苏庚春   刘九庵   书画鉴定   信札   文献   学者  

摘要： 苏庚春和刘九庵都是有名的书画鉴定家。其中苏庚春三通未刊信札,涉及文物展览、书画鉴定、征集及文物出境等诸多史实,是一个时代的缩影。同时,作为饱览名家翰墨的鉴定家,他们的墨迹反映出二十世纪学人书法的底色。为此,三通信札在文献价值和书法美学等方面,都是值得关注的。

ISBN: (纸本)9787520191524

关键词： 大数据技术   高校图书馆   信息资源建设   方法与对策  

摘要： 高校图书馆为高校的教育和科研提供必要的理论保证和知识来源,大数据技术的不断发展,以及大数据与高校图书馆信息资源建设的结合已经成为高校图书馆建设和发展的重要方向。在大数据环境下进行图书馆信息资源的建设,要从多个方面入手,对原有的信息资源提供方式和管理方式等进行改进和优化。从高校自身的特点出发,结合特色学科的建设基础,形成具有本校特色的信息资源抓取。同时提升图书馆的服务质量和传递水平,为高校的教育建设和科研发展提供重要的基础。

关键词： 公共图书馆   数字资源   服务满意度  

摘要： 在互联网的冲击下,人们的阅读习惯发生明显变化,这种变化既包括积极方面的影响,也包括消极方面的影响。公共图书馆只有不断构建数字资源,才能进一步满足读者需求,从而促进全民阅读习惯的形成,也为提升整体国民文化素养提供一定帮助。文章以黑龙江伊春市图书馆为例,通过调查分析,对公共图书馆数字资源服务满意度进行分析,结合分析结果,针对不足之处,提出相应的解决对策,旨在进一步提升读者对公共图书馆服务的满意度。

关键词： 图书采访   阅读推广   双向互动   机制研究  

摘要： 本文运用行动研究、经验总结、查阅文献等方法研究图书采访与阅读推广双向互动机制的构建路径,并对结果进行分析与归纳。本文简要论述了图书采访与阅读推广双向互动机制的构建路径:不断改进采访工作,保证阅读推广质量;指向有效衔接制订计划,顺利开展工作;成立阅读推广小组,有效开展阅读活动;加大前期宣传力度,注重活动效果反馈;提升采访人员业务能力,深化推广活动。

关键词： 资料性工具书   企业年鉴   技术创新   体制创新   分析及应用   连续出版   文献  

摘要： 企业年鉴是我国改革开放以来产生的新文献、新事物,以企业年度发展情况为主要记述内容,反映企业在体制创新、管理创新、技术创新等方面的新动态、新经验和新成果,是系统汇编企业上一年度重要的信息和文献、逐年编纂并连续出版的资料性工具书。

关键词： 教育生态学   乡村教师   数字资源   常态化按需应用   三个课堂  

摘要： 乡村教师无法常态化按需应用数字资源是制约“三个课堂”走完最后一公里的瓶颈,必须予以高度重视。教育生态学以“整体关联”和“有机融合”的精髓为透视乡村教师无法常态化按需应用数字资源的现象、成因和破解之道提供了新的思路。文章从主体与环境、共生与竞争、遗传与变异、平衡与失衡的生态学视角分析发现,乡村教师常态化按需应用数字资源的困境在于对生态环境系统的适应能力弱、对教育客体系统的应用能力低、对维持原有教育生态系统的思维惯性强、对重构新教育生态系统的动力不足。其破解之道在于:从教育主体系统、客体系统和生态环境系统重构新的教育生态系统。实现教育生态系统的可持续发展是乡村教师常态化按需应用数字资源的“最佳境界”,亦是实现“三个课堂”常态化按需应用,促进教育公平和教育质量均衡发展的最终归宿。

关键词： 城市群   信息资源   共建共享  

摘要： 《兰州—西宁城市群发展规划》的出台为甘青两地的经济社会发展起到了战略性引领作用,实现两地信息资源共建共享是其远景发展的内在需求。结合《规划》内容,探究兰西城市群背景下区域信息资源共建共享的优势,提出亟待解决的主要问题与共建共享模型、组织架构建议,为实现城市群资源协同发展提供参考。

关键词： 数字资源   城乡教师   共享行为   行为预测综合模型   动机理论  

摘要： 城乡教师的教学与教研协作,对城乡教育协调发展有重要意义。“互联网+”赋予了城乡教师间数字资源共享的条件,但需探明数字资源共享行为的影响因素,进而提升数字资源服务质量。基于行为预测综合模型和动机理论的调查分析结果表明,城乡教师共享频率层面无显著差异,共享行为呈多向互动趋向。共享行为受益者偏向乡村教师:城市教师更多地共享学科教学软件和工具,乡村教师更多地共享课件、教学设计和练习题等。通过结构方程模型分析发现,自我价值感和他人期望是教师共享数字资源的主要动机,教师共享意向主要受到自我效能感的正向影响,共享意向和共享氛围共同正向影响了数字资源共享行为。由此,建议赋予教师更多的教学自主权,注动能、增效能,加强城乡教师教学共同体之间的互动与协作。