关键词:
数字资源
信息学竞赛
OJ平台
摘要:
通往数字时代,广泛的数字化教育资源及其应用平台的搭建,为人人时时处处可学提供了技术保障,多资源开发、多情景展现、多形式交流改变了原有的课堂教学方式,深度促进了教育数字化转型。然而在初中信息学竞赛课程中,海量数字资源碎片化分布、现有数字资源形式内容单一、资源不成体系等问题,影响了竞赛课堂的教与学。因此进行系统的初中信息学竞赛数字资源建设,借助OJ平台展开数字资源课堂应用研究,有助于改善信息学竞赛课程现状,提升竞赛教学质量,促进学生竞赛学习高水平发展,并对数字教育改革背景下的资源建设和教学应用提供一定的参考经验。本研究通过文献研究、访谈调查、问卷调查、设计研究等多种方法,在多媒体学习认知理论、认知负荷理论、建构主义等理论的指导下,开展基于OJ平台的初中信息学竞赛数字资源建设与应用研究,主要完成了以下工作:首先,基于研究问题,探讨了初中信息学竞赛资源建设与应用的研究目的和意义,明确研究内容并提出研究方法和研究思路,通过梳理相关概念和理论基础,分析了国内外关于信息学竞赛数字资源建设现状,进一步提出数字资源建设与应用原则,构建数字资源建设与应用模型,并分析阐述模型相关内容。其次,在数字资源建设与应用原则和理论模型基础上,开展初中信息学竞赛数字资源的设计和建设研究,从教学内容、学习者特征、教学现状进行课程需求分析,在需求分析的基础上重组和划分知识结构,设计数字资源建设模板,搭建设计数字资源的应用载体OJ平台。提出初中信息学竞赛数字资源建设要点,探索数字资源建设途径,并分章节逐步展开数字资源建设。最后,结合需求分析和资源建设进行初中信息学竞赛数字资源的应用研究,探索适合初中信息学竞赛数字资源应用的教学模式——混合式教学,并以C++语法阶段的《一维数组的应用:排序》这节作为案例展开教学实践,综合问卷调查结果和学生过程性学习数据及结果性学习数据进行数字资源的应用效果分析。基于OJ平台的初中信息学竞赛数字资源建设与应用研究发现,在初中信息学竞赛课程中进行数字资源系统性建设与应用是非常有必要的,一方面可以解决竞赛资源存在的碎片化、“信息孤岛”、良莠不一等多方面问题,促进信息学竞赛可持续和长效发展;另一方面是在课堂教学中应用信息学竞赛数字资源开展探究学习活动,能有效满足学生的多元学习需求,提升学生的竞赛学习能力,促进学生全面发展。与此同时,建设丰富的数字资源库有助于减少教师在备课时资源搜集和筛选等工作量,教学过程中对数字资源不断进行实践和优化,也不断提升了教师信息素养和教学水平。