关键词:
儿童电话手表
社会交往
媒介环境
媒介认知
摘要:
儿童电话手表作为儿童群体的新型媒介终端,为儿童提供了便利的接触网络的机会,电话手表的使用影响和培养着儿童的社交行为。儿童阶段在人的一生中有举足轻重的作用,但从现有的文献来看,针对儿童电话手表进行人际交往的研究并不深入。本文聚焦于使用电话手表的儿童群体,运用定性和定量结合的方法考察儿童媒介与社交认知、媒介环境与使用行为等变量之间的关系。目的是为研究儿童使用电话手表的社交情况特点以及儿童使用电话手表后在认知和行为上发生的改变。
首先用SPSS对问卷调查收集的数据资料进行分析,将其分为社交特点以及影响因素两个层面,分别进行性别差异分析、年龄差异分析、使用年限差异分析、影响因素线性回归分析,得出以下结论:1.性别对样本差异性影响并不明显,在使用行为、媒介认知分维度中,女生的行为更容易受到影响。2.不同使用年限对使用行为、媒介与社交认知、媒介环境三个维度均有显著影响。3.不同年龄对使用行为、媒介与社交认知、媒介环境三个维度均有显著影响。4.儿童使用电话手表行为、媒介环境、儿童媒介和认知发展三者之间存在相互影响和决定的关系。其中环境因素特别是学校媒介环境对儿童的行为和认知发展影响较为明显。
其次在社交情况分析的基础上,结合实地调查和访谈,发现儿童使用电话手表后,认知和行为均发生了改变。从认知的层面来看,儿童自我认知趋于成人化,对媒介的认知更加理性,同时也存在过度社会化的情况。从行为层面来看,儿童电话手表的使用让儿童社交实现圈层分离并建立核心圈层、提升了儿童的社交自主性、重塑了儿童的社交内容。
结合上述的研究结果,对儿童媒介社交研究进一步展开理论探析,从环境、认知、行为三者间关系中提出新的解读。同时提出将交互决定论理论框架引入儿童传播研究,以便于更好理解儿童社交行为,为儿童传播研究进一步发展提供理论支撑和参考。同时梳理了儿童媒介社交中呈现的问题,从家长、学校、社会、媒介平台四个层面对儿童媒介社交提出改进策略,力图为儿童安全、健康、绿色地使用电话手表提供一些借鉴意义。