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关键词： 社区治理   共同体   利益   情感   文化  

摘要： 社区治理是社会治理的基础,社区治理共同体的构建直接决定社会治理共同体建设的水平和质量。在实际中,社区多元治理主体并非真正意义上的共同体,存在社区利益碎片化、社区关系疏离化、社区文化流散化等问题。构建城市社区共同体应遵循党建引领、以人民为中心和共享正义的原则,重点从构建社区利益统一体、重塑社区情感有机体、打造社区文化综合体三个方面推进社区治理共同体的建设,从而构建人人有责、人人尽责、人人享有的社区治理共同体。

关键词： 社区   网格化治理   数字技术赋能   技术-制度互构  

摘要： 数字技术赋能社区网格化治理已经成为当前基层社会治理的新常态,并推动基层治理模式发生变革。从技术与制度的互构关系出发,基于“技术—制度—行动者”分析框架,以杭州市C社区为案例,剖析数字技术赋能社区网格化治理中制度安排如何有效吸纳技术、技术如何被行动者有效执行,实现网格化治理的精细化、敏捷化和智能化。同时,深度剖析科层制架构下网格职责不明晰造成的行动者行为受限和数字技术与制度适配度有限造成的行动者行动困境等问题,从形塑数字技术有效发挥的制度环境、增强数字技术与基层治理制度体系的融合度和加强行动者协同等方面,提出完善基层网格数字化治理体系、提升基层治理效能的路径思考。

关键词： 童谣   文化   活态   传承  

摘要： 文章聚焦文化叙事视域下云南民族童谣的传承价值,挖掘其传承价值能为民族文化研究开拓新视角,填补文化研究在特定领域的空白与不足。开篇阐释文化叙事内涵并介绍云南民族童谣的基本情况,篇中重点从文化叙事角度深入剖析云南民族童谣在传承民族历史记忆、促进民族文化认同、启迪儿童认知等方面的价值体现。同时,基于当前云南民族童谣传承中存在传播渠道狭窄、传承人才断层等现状与困境,提出基于文化叙事,通过教育传播和文化传播等传承策略来拓宽传播路径,为云南民族童谣的有效传承与发展提供参考,推动云南民族文化的繁荣发展。

关键词： 中华传统   礼仪   文化   儒家思想   人文内核   提升素养  

摘要： 中国是礼仪之邦,“礼”是中华传统文化的核心,中华传统礼仪中蕴含着深厚的儒家思想文化内核。儒家思想核心观念包括仁爱、礼制、孝道、中庸之道等。儒家文化是礼乐文化。礼制是社会秩序和道德规范,涉及人际交往、行为举止、仪式等多方面,是人类社会的基本规范,也是文化传统和历史遗产,遵守礼制可培养人良好行为举止和品格。不学“礼”,不能真正悟透中华传统文化,不践行“礼”,弘扬中华优秀传统文化就只是纸上谈兵。该文深入挖掘传统礼仪中的“儒家”文化思想内核,解读中华传统礼仪文化背后“儒家”情怀的作用和价值,并通过全面提升个人礼仪素养,优化人文环境,进而切实实现人的全面发展。中国传统礼仪的“儒家”人文思想,对于和谐社会的建设尤其必要。

关键词： 好奇心   社区   幼儿园   责任感   自我认知   社交技能  

摘要： 学前教育是全社会共同的事业,构建家庭、幼儿园、社区协同育人的生态圈,是提升学前教育质量与内涵的必然趋势。这一生态系统融合多元环境与丰富资源,为儿童提供更广阔的生活空间和学习机会,对其自我认知构建、社交技能发展以及责任感与归属感的培养至关重要。舒展儿童的生活半径,意味着引导他们跨越家庭与幼儿园的界限,与更广泛的社会环境和多元人群深度互动。这对培养儿童的好奇心、探索欲、社交能力及社会情感具有不可替代的作用。然而,当前学前教育实践往往过于侧重课堂内的知识传授,忽视了儿童与生活环境中丰富元素的互动;过于聚焦认知、语言等显性能力培养,忽视了生活体验与社会实践对儿童全面发展的重要性,这一现状无疑成了制约学前教育质量提升的关键因素。因此,进一步厘清舒展儿童生活半径的价值意蕴和实践路径,不仅能够促进其个体的全面发展,更能够为社会和谐与进步、为未来公民的培养奠定坚实的基础。

关键词： 中小学   理想信念教育   常态化   制度化  

摘要： 为党育人、为国育才,推动中小学理想信念教育常态化制度化是必经之途。理想信念教育需要常态化,更需要通过制度化加以保障。中小学理想信念教育常态化制度化要以制度为保障、以常态为表现,形成长效机制,发挥长效作用;要在直面现实困境的基础上,通过推动“大思政课”建设、加强校园文化建设、发挥网络育人功能、健全协同育人机制等路径,提高中小学理想信念教育的实效性。

关键词： 国家治理现代化   马克思   官僚制批判   制度化   全过程人民民主  

摘要： 中国式现代化是马克思主义指导下的现代化,作为其重要组成部分的国家治理制度化应在马克思的国家理论中得到合法化阐释。然而,现代国家建构议题的讨论往往忽视马克思的国家理论的重要性。事实上,马克思的国家理论在国家建构的议题中不仅“在场”,而且为其提供了根本指引。就社会主义过渡时期而言,马克思的国家理论为官僚制作为一般管理形式并发挥其合理化优势留下了足够的空间,因此,旨在发挥形式理性优势的制度化仍是当前国家治理现代化的必要前提;就如何既发挥官僚制作为一般管理形式的合理化优势,又克服其固有弊端的问题而言,将马克思的以真正民主制取代官僚制的理想进一步现实化,或可理解全过程人民民主是新时代国家治理制度化需要遵循的原则;就建设目标而言,马克思对官僚制的批判体现了以人民为中心构建真正共同体的一贯逻辑,明确了把构建服务型政府作为新时代国家治理制度化的目标指向。

关键词： 傩舞   还都猖大愿   身体符号   文化功能  

摘要： “还都猖大愿”作为湘中梅山地区的非物质文化遗产,其仪式舞蹈和身体符号也是承载梅山文化的独特介质。作为一种以身体实践传习地方文化的载体,梅山仪式傩舞包含着丰富的身体语言和符号意指实践,其符号表征着湘中地区人们的历史神话、文化记忆和社会结构。从仪式舞蹈的身体实践中可以寻迹出一个地区文化的典型结构、社会群体的文化日常和共同的价值观念。梅山仪式“还都猖大愿”的傩舞研究也是挖掘和阐释梅山地区文化空间、社会结构、审美价值、民俗活动以及非物质文化遗产的保护与传承问题的关键视角,具有重要的文化功能与学术价值。

关键词： 基层实践基地   教学门诊   社区  

摘要： 目的本研究探讨依托基层实践基地进行的社区医疗场景下全科教学门诊培训效果,以期提高全科医师岗位胜任力,提高教学培训质量。方法以2022年01月01日至2022年05月01日在某三级医院全科基地接受规范化培训的26名在培医师为研究对象,三级医院全科医学科派一位资深带教师资带领在培学员在基层实践基地社区医疗场景下进行教学门诊,培训周期4个月,在培训初期、末期使用《医患沟通技能评价量表》(SEGUE量表)、Mini-CEX评分表进行测评评估培训效果,并利用自行设计问卷调查进行满意度测评。结果26名全科住培医师经过4个月社区医疗场景下教学门诊培训后,Mini-CEX评分均比培训前各项能力较前提高,其差异具有统计学意义(P<0.001)。SEGUE量表得分比培训前各项能力均较前提高,其差异均具有统计学意义(P<0.001)。所有全科住培医师均对社区教学门诊表示认可,其中80.8%(2126)住培医师对社区教学门诊带教效果表示非常满意,19.2%(5/26)对社区教学门诊表示满意。84.6%(22/26)的学员表示社区教学门诊显著提高了学习的积极性、主动性。结论社区医疗场景下全科教学门诊能够提高全科医师规范化培训的效果,提升全科医师综合运用知识的能力、临床技能及医患沟通能力,也极大的提高了学员学习积极性和主动性。

关键词： 老挝   织锦   纹样   文化   命运共同体  

摘要： 织锦是老挝民族文化的重要载体,蕴含着极其丰富的历史、信仰和社会意义。织物的技艺、色彩和图纹展现了老挝民族文化的多样性,承载着老挝人民对自然和精神世界的理解。从织锦民俗、织锦工序、纹样表达、传承和保护等方面,探讨老挝织锦的内涵和价值,能够增强读者对老挝文化的认知,促进区域文化共同体的构建,为铸就更紧密的中老命运共同体作出贡献。