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关键词： 行政复议   行政诉讼   程序   衔接  

摘要： 行政复议与行政诉讼是法制建设中解决行政争议的法律制度,当行政相对人权益受到侵害时需要行政复议给予保障,二者在保护和弥补行政相对人合法权益上相互联系,在行政监督和司法救济上二者又相辅相成,程序衔接上必须要充分考虑二者的优势,在行政监督过程中充分的对行政相对人进行权益的保护,但我国行政复议与行政诉讼衔接上程序较为复杂,标准不清晰明确,缺乏独立性等问题较为严重,造成在实际中行政复议与行政诉讼程序衔接上出现脱节,不能有效地发挥出行政复议与行政诉讼的行政监督与救济的作用,不利于健全和完善我国行政监督与救济体系。本文以行政复议与行政诉讼程序衔接为着眼点,分析行政复议与行政诉讼衔接中存在的问题,并结合行政救济管理实际提出完善我国行政复议与行政诉讼程序衔接的对策与建议,充分发挥出行政复议与行政诉讼在保护行政相对人合法权益的优势,完善我国行政监督与救济法律体系。

关键词： 整流装置   通信适配器   程序   故障  

摘要： 介绍了一起因整流通信故障引起的停车事故,通过对整流装置及电气回路的逐一排查,找出停车的根本原因,并进行了故障处理。

关键词： 金鹰   福建莆田   零配件   印度尼西亚   陈江和   创业   小额   新加坡  

摘要： 把默默无闻的小店做成资产200亿美元的跨国工业集团。新加坡金鹰集团创始人陈江和创业的40年,是传奇的40年。夜幕下,他总是行色匆匆,搭乘飞往世界各地的航班。白日里,他总是精神抖擞、游刃有余地在处理纷繁复杂的业务。这就是平常日子里的陈江和。总统来剪彩陈江和的父亲早年从福建莆田去印度尼西亚棉兰市谋生,开了一家不大的店铺,经营机车零配件和小额汽油、柴油生意。

关键词： 我爱你   出口   当事人  

摘要： 我曾以为爱要说出口--感情是需要用语言来传递的,一句“我爱你”蕴含着无数爱的信息。若没有说出口,那当事人怎么会清楚你的爱呢?

关键词： 一线工作人员   北京延庆   雪橇   服务员   干警   法院   贡献力量  

摘要： 我是北京延庆法院的一名干警,刚参加工作满两年的我还有一个特殊的身份国家雪车雪橇中心工作人员,这让我无比自豪。2021年9月30日,我积极响应组织号召,进入国家雪车雪橇中心成为北京冬奥一线工作人员。北京是世界上第一个“双奥之城”,能够有机会参与其中,为国家贡献力量,我感到无比光荣。

关键词： 司法案件   能力提升   公平正义   干部队伍   过硬本领   强化能力   专业化   法院  

摘要： 建设一支高素质专业化法院干部队伍,是推动建设一流自贸港法院高质量发展的组织保障,是各级法院牢记初心使命,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义的关键。新春伊始,省委召开动员部署会,决定在全省深入开展“能力提升建设年”活动,对于全面贯彻落实习近平总书记关于海南工作重要指示批示精神,加快推进中国特色自贸港建设具有十分重要的意义。

关键词： 消费民事公益诉讼   检察机关   案件范围   诉前程序   管辖  

摘要： 2017年《民事诉讼法》修改使检察机关获得提起民事公益诉讼的资格,消费民事公益诉讼作为其中重要的组成部分,在实践中取得了突破,但在案件范围、诉讼前置程序、身份定位、管辖规定等程序性方面仍存在问题,因此,应制定并修改相关规则,逐步扩大案件受理范围,细化诉前程序规定,明确检察机关原告的身份定位与权利义务,完善管辖相关规定,破解检察机关提起消费民事公益诉讼在程序方面的困境。

关键词： 森林运营管理   可持续运营   基本原则  

摘要： 为解决我国森林在可持续管理中面临的问题,本文以勐腊县为例,探究可持续发展概念以及森林等级构造原则,对森林管理中需要遵照的六项基本准则予以指出:且对完整性原则、环境可持续性原则以及公益、社会参与原则、可持续使用原则、经济合理化原则和预防原则等予以制定,以期为相关人员提供参考。

关键词： 支付宝   医药费   调解   警官   追究   喜欢   当事人   打架事件  

摘要： 值班日,处置一起打架事件。我:你把人家打了,愿意调解吗?当事人:我愿意。我:对方现在只要求你赔偿医药费,就不追究你的责任了。你等会儿出去给人家好好道个歉,赔了钱就结了。当事人:我不赔钱。我:你是没钱还是有别的困难?当事人:我有钱,兄弟你来看看我支付宝上万的钱。我:那你为什么不赔?不愿意调解?当事人:我愿意调解,但我就是不喜欢他,我不想给他钱。警官,我喜欢你,我可以把钱都给你。

关键词： 数学史   高中数学教学   基本原则   教学实践  

摘要： 数学教学应在知识和能力培养的同时,注重学生数学思维和数学情感的发展,而数学史可在其中扮演重要角色,但目前数学史融入高中数学教学还存在若干不足。在论述了数学史的教育价值后,认为数学史融入高中数学教学应具备科学性与趣味性、广泛性和丰富性、实用性和目的性。在教学实践中,应借助数学史优化课堂导入、构建教学情境、深化知识理解、丰富教学内容,并能以数学史激发学生学习兴趣,引导其自主学习探究。