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关键词： 留白艺术   管理学基础   应用  

摘要： 本文探讨留白艺术在《管理学基础》课程教学中的应用。主要从课堂设计、问题导入、案例讨论三个方面阐述课堂留白的方法;并归纳留白教学模式的作用效果:一是课堂留白留给学员更多的学习时间;二是调动学员学习的愿望,激发其主观能动性;三是留白艺术使课堂成为教师和学生双向交流的平台,提高教学效果。

关键词： 管理理论   管理模式   创新  

摘要： 企业的管理模式是影响管理质量的基础性因素,将管理理论更好的使用于企业的管理工作中,可以使企业的管理质量得到根本性提高,深入研究管理理论的发展历程,并且对企业的管理模式的演变流程进行分析,对提升企业的管理质量,具有十分重要的意义。

关键词： 工程项目   管理理论   配网电力工程   应用研究  

摘要： 工程项目管理理论在配网电力工程中占有举足轻重的作用,不仅可以使工程项目管理的质量得到进一步的提高,还可以使工程项目合理完美的完成,在减少工程成本的同时,将企业的经济效益扩大到最大化。本文将根据工程项目管理理论在配网电力工程中的应用做出进一步的探究,希望可以为后续的发展提供一点帮助。

关键词： 中国管理学   期刊工作   论坛   年会   南开管理评论   哈尔滨工业大学   管理世界   管理科学  

摘要： 2016年9月29-30日，第十一届中国管理学年会在哈尔滨工业大学召开，“期刊论坛”于30日上午召开，天津财经大学校长、《南开管理评论》主编李维安教授、《管理世界》蒋东生、《南开管理评论》程新生、《管理科学》蓝华等期刊代表，及各大高校管理学学者和研究生共80余人参加了此次会议。会议由蓝华主持，分为期刊工作委员会主任委员报告、期刊负责人报告以及提问与交流三个环节。

关键词： 公共管理理论   政府   非物质文化遗产   保护措施  

摘要： 本文从公共管理理论出发,探讨我国政府对非物质文化遗产的保护机制问题,以更好的促进我国非物质文化遗产保护机制的健全与完善。

关键词： 中国管理学   理论建构   经验人   生活世界   学科性质   中西互诠  

摘要： 通过对《管理学报》"管理学在中国"学术主旨活动的回顾,集中讨论了中国管理学理论的建构基础问题。研究结论表明,管理学的学科基本属性在于它是管理人经验的学问,中国管理学理论的建构应该以民族史至今的管理者的经验为研究对象;以经验哲学为基础,以中西互诠的方式寻找到的人类共同文明经验是中国管理学与西方主流管理学能对话进而达到人类普适性管理理论的基础。研究结论有助于进一步深入理解经验在管理学理论建构上的作用,对从理论到理论的管理学理论建构方式也具有一定参考价值。

关键词： 管理学教学   案例教学法   运用  

摘要： 近年来,我国管理进程不断加快,人们对管理学教学的重视程度日趋增加,随之对高校的管理学教学质量提出了更高层次的要求。管理学涉及多门学科的知识,是一门实践性较强的学科,强调运用管理思想以及管理艺术。在管理学教学的过程中,教师应该充分应用案例式的教学模式,让学生对部分案例进行分析,对其进行认识,促使其在实际工作中可以解决更多的真实案例。在上述的基础上促使学生学习能力以及知识应用能力,实现进一步提升。本文对案例教学法在管理学教学中的应用进行分析,供广大高校管理学教育者参考,以期提高高校管理学教学的有效性。

关键词： 化学   实验课   管理学原理  

摘要： 介绍高校化学实验课的总体目标、现状和问题,并针对现状和存在的问题,将管理学原理应用于高校化学实验课教学,以辅助提高教学效果。

关键词： 制度理论   本土研究   情境化   内容分析法   中国管理学  

摘要： 以2000~2015年国家自然科学基金委员会管理科学部认定的重要期刊和CSSCI（2014~2015版）管理类来源期刊等42种期刊上发表的有关制度理论的141篇管理研究论文为分析样本,基于中国管理本土研究的分析框架,使用内容分析法,对有关制度理论的国内管理类学术论文进行本土研究现状评估。研究发现,尽管基于制度理论的论文发表数量在不断增长,但仍以追随西方研究范式为特征的第一阶段和第二阶段的研究为主,而以中国管理为主位的本土研究极少,中国管理本土研究呈现出＂叶公好龙＂现象,即倡导的多、实际投身其中研究的少。随后,从研究者自身的角度,构建了一个＂能力-意愿＂分析框架,探索造成这种现象的原因;在此基础上提出了中国管理本土研究的发展建议：学者自身的学术价值导向的转变、3种研究能力的构建和学术考核机制的改革。

关键词： 情绪管理   学生健康   人格养成   教育促进   自我认知   管理理论   自我控制   主观体验  

摘要： 情绪管理理论关注个体的自我认知、主观体验和自我控制。情绪管理是社会发展到一定阶段出现的一种新的管理理念和管理方式。让学生在实践活动中进行自我管理、自我激励，协调处理人际关系。