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关键词： 管理概述   管理理论   实践应用   对比分析  

摘要： 随着全球环保意识的持续增强和科技进步的日新月异,绿色建筑将在建筑行业中占据越来越重要的地位,建筑工程管理与绿色建筑工程管理的融合也将更加紧密。经过对建筑工程管理与绿色建筑工程管理融合发展的深入剖析,可以推动建筑行业向更加绿色、环保、高效的方向发展。

关键词： 管理学原理   管理岗位   效率下降   成员数量   团队   线性增长   华盛顿   合作  

摘要： 华盛顿合作定律合力之谜华盛顿合作定律,这一经典的管理学原理,向我们揭示了一个有趣却常被忽视的现象:在一个团队或组织中,随着成员数量的增加,每个成员所付出的努力可能会减少,而整个团队的效率和产出可能并不如预期那样随着人数的增加而线性增长,甚至可能出现效率下降的现象。我们要明白,人与人之间的协作,绝非是简单的力量相加,这其中蕴含的动态与复杂性,比我们想象的要丰富得多。

关键词： 管理学基础   课程思政   融入方式   教学内容设计  

摘要： 课程思政育人,是高等教育的根本任务,是新时代赋予高校思想政治教育的重要使命,也是培养合格的社会主义建设者和接班人,实现高等教育目标的根本保证。文章以高职院校管理类专业基础课《管理学基础》为例,首先进行课程简介,然后分析高职院校开展《管理学基础》课程思政的重要意义,最后以整本教材目录体系为构架,从章节细分到任务点,探究每个任务点的思政元素、思政融入方式以及思政教学内容设计。

关键词： 公共管理理论   新时代   农产品包装  

摘要： 随着时代的发展和消费者需求的转变,农产品包装行业正面临着绿色、环保、效率等多方面的挑战。公共管理理论在引导政府角色转变、推动多元主体合作共治、实施绩效管理等方面提供了有效的理论支撑。概述了公共管理理论的基本概念及其在新时代的发展趋势,分析了公共管理理论在农产品包装领域的应用及其对行业发展产生的影响,探讨了新时代农产品包装发展面临的问题与解决策略,旨在促进农产品包装行业的可持续发展。

关键词： 一流本科课程   管理学原理   教学改革  

摘要： 一流本科教育是高等教育的立命之本、发展之本,课程建设则是培养一流人才的基石。“管理学原理”作为经管类专业的必修课程,其教学改革成效对于培养一流人才意义重大。为此该文针对铜仁学院“管理学原理”课程教学基本情况、存在问题及其原因进行梳理,从教学目标、教学任务、教学内容、教学评价、教学方式五个方面回答了一流本科教育背景下教什么、怎么教,并有针对性地提出促进课程教学改革的路径。这不仅为铜仁学院一流本科教育建设注入新的发展力量,也为其他地方应用型本科院校“管理学原理”的教学改革带来启示。

关键词： 管理理论   理论建构   理论创新   情境化  

摘要： 基于理论与情境的匹配来建立管理理论分析框架,管理研究可以划分为成熟理论研究、拓展理论研究、新创理论研究和深入理论研究,分别解决不同的现实问题。中国管理理论的建构与创新主要延续着从“再情境化”到“去情境化”的动态循环,并在情境化理论和理论化情境的交替作用下,形成“成熟理论—拓展理论—新创理论—深入理论”的演进路径。中国情境不仅可以修正和完善西方管理理论并将其运用于本土情境,而且可以立足本土情境的独特性来建构中国管理理论,还能通过理论的持续创新进行扩散和传播,以形成能得到中西方共同接受与认可的管理理论体系,最终确立管理理论的“中国话语体系”和贡献中国管理智慧。

关键词： BOPPPS模式   管理学基础   线上线下结合   学习通  

摘要： 《管理学基础》课程为管理类专业重要的基础课,是学习后续专业课程的先行课,但由于课程学时少、学生学习主动性参差不齐等原因教学效果有待提升。本团队利用BOPPPS模式对课程整体设计进行调整,并以“沟通”为例阐释BOPPPS在教学中的具体应用。从学生期末成绩和综合成绩来看,教学效果改善较为明显,同时也发现在实际教学中还存在参与式学习方式不够灵活多样、监督手段有限等问题,在今后的教学过程中还需持续改进。

关键词： 深度学习   混合式教学   管理学基础  

摘要： 为了提高学生的深度学习能力,以专升本考试为目标,对管理学基础课程进行了教学重构。选取了三年制高职工商管理专业的两个班级作为研究对象,其中实验班有52名学生,对照班有49名学生。实验班按照课题组设计的基于深度学习理念的混合式教学框架进行了教学活动,而对照组则采用了超星学习通提供的示范教学包进行传统混合式教学方法授课。学期结束后,比较了两个班级学生的期末成绩。研究结果显示:实验班学生在深度学习调查问卷上学习策略、学习动机、学习投入和深度学习结果上都存在显著性差异(P<0.05)。此外,实验班学生的期末平均成绩得分也远高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05)。综上所述,基于深度学习理念的混合式教学是传统混合式教学的升级版本,它能够进一步提高学生的深度思考能力和创新合作能力。

关键词： 管理学原理   课堂教学改革   课程思政   新文科  

摘要： “管理学原理”作为一门具有较强实践性的基础课程,就其课程特点和教学内容与目标而言,非常适合开展灵活多样的课堂教学改革。针对课程教学中存在的创新应用不足、过程性考核偏低、思政教育不深入等问题,以一线教师的视角,从课程“是什么、为什么学、学什么、怎么学、学得怎样、怎样更好”六方面分析了课堂教学改革的思路。同时根据课程内容,加强课程思政建设,挖掘思政元素,从而达到提高学生实践能力、培养具有综合素养的应用型人才的目的。

关键词： 管理学原理   课程思政   价值引导  

摘要： 在高校教育体系中,专业课主要承担的是专业技能的培养,思政课程在大学生价值塑造方面承担主要职责。但随着社会的高速发展,社会价值观呈现多元化趋势,单纯依靠传统的思政课程完成育人功能显然力度不够。管理学原理的课程教学与“课程思政”的理念多方面相契合,在教学过程中通过深度挖掘思政元素,使思政要素和专业课程有机融合,达到知识传授和价值引导的双重目标,提升教学质量和人才培养水平。