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关键词： 参与式教学   管理学原理   情景模拟  

摘要： 将参与式教学方法引入《管理学原理》课堂可以激发学生参与热情,提升教学效率。以平顶山学院为例分析了《管理学原理》当前教学现状中存在的问题,并分别有针对性地进行了教学设计。最后给出了参与式教学在《管理学》教学过程中需要注意的事项。

关键词： 创新   能力培养   课程改革   具体分析   管理学原理  

摘要： 在经管类院校开设创新创业项目时,《管理学原理》一书发挥了很大作用。创新创业课程是高校为了锻炼大学生适应社会的能力必须开设的课程,而如何将创新创业项目与自己所学的专业相结合,则是每个大学生都应该思考的问题。对此,本文基于大学生目前所面对的问题,全面分析各专业与创新创业教育课程的关系,重点以《管理学原理》一书作为参照,对经管类学生创新创业时出现的困难进行分析,提出《管理学原理》课程对于创新能力培养的改革策略,旨在为今后教育实践提供参考。

关键词： 新冠疫情防控   课程思政   管理学基础  

摘要： 2020年我国新冠疫情防控取得极大成就,丰富了课程思政素材,本研究将新冠疫情防控成果引入《管理学基础》课程,初步尝试建设课程思政案例库,同时从教学理念改革、教学内容、教学流程、教学考核四个方面对新冠疫情防控知识课程思政路径进行探索研究,从而实现新冠疫情防控知识课程思政教学改革目标,并为其他专业课课程思政提供一定参考。

关键词： 管理学基础   课程思政   立德树人  

摘要： 本文论述农类高职管理学基础课程思政教学策略,总结存在的管理学基础课程思政教学内容不够系统、深入,教学过程偏重理论,影响学生听课积极性,授课中常选国外的企业管理案例讲解等问题,提出由思政教师把关管理学基础课程的思政育人内容,巧用课程思政材料丰富教学内容,挑选国内先进的经营管理案例,充分利用信息化教学手段等对策。

关键词： 管理学基础   思政   大学生   高等教育  

摘要： 本文围绕着高校《管理学基础》课程思政实施进行了思考和探讨.通过辨析管理学基础课程和思政教育的概念关联及其重要性,提出了如何将思政教育融入课程中的方法,包括明确思政引领地位、深入挖掘管理学课程教学中的思政元素和采用多元生动的教学方法.同时,探讨了《管理学基础》课程思政实施效果的保障措施.通过本文的研究,以期为高校教师和学生提供有益的思政教育实施指导,促进思政教育质量和水平的提高.

关键词： 管理学  

ISBN: (纸本)9787121404047

摘要： 本书分为管理概述、管理思想的发展史、管理的环境、计划、组织、领导、控制、激励、决策、协调、管理原理应用十一章，主要内容包括：管理需要解决的基本问题、管理与管理者、管理的职能与特征、管理的原则等。

关键词： 课程思政教学   设计思路   实施路径   管理学原理  

摘要： 目前,教育部对高校各门课程教学提出了新的要求,要求教师不仅要注重课程教学质量,更要在课程教学中融入思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新时代背景下,必须做好课程教学与思政教育工作相结合的科学部署。课程思政在管理学原理教学中的应用,需结合课程思政的教学设计、课堂教学实施和教学效果评价等,对课程思政教学的实施路径进行研究,提升课程的铸魂育人实效。

关键词： 混合教学模式   管理学基础   教育云平台   线上线下  

摘要： 随着教育技术的飞速发展,移动互联网和云教学工具使学生的学习方式、信息获取途径都发生了转变,传统的教学模式面临新的挑战。基于混合教学模式的理念,以工商企业管理专业管理学基础课程为例,借助教育云平台合理应用互联网技术,研究构建线上线下混合教学实践的路径,深入分析实施效果,实现信息技术与教育教学的融合,提高课堂教学效果和教育质量,促进教育现代化发展。

关键词： 探究式学习法   中职院校   管理学基础  

摘要： 众所周知,学生在课堂上受到的教学方式和效果对他们的身心健康和未来发展都有着十分深远的影响。随着时代的发展及社会对人才的需求,探究式学习法发挥了不可替代的实用价值。探究式学习法就是通过学生们的自主探究,对老师提前布置的典型案例和相关问题进行课下分析讨论,做出相应判断,在课堂上通过与同学和老师的互动,提高了自己独立思考学习的能力,并提升学生分析和处理问题的能力。目前中职院校的《管理学基础》课程存在理论基础薄弱、教师授课方式单一、学生缺乏自主探究能力等问题。本文运用文献分析法、问卷调查法、访谈法,从目前的中职院校管理学课程的现状出发,提出探究式学习在中职管理学教学中有效运用的策略。本文共分为六个部分。第一部分通过阅读文献,查找资料,阐述了探究式学习在国内外的研究,并在此基础上,回顾了探究式学习的兴起和发展。第二部分主要分析了探究式学习的概念及理论基础。第三部分重点论述了中职院校《管理学基础》教学的现状,并通过问卷及访谈的方式总结了目前课程现状的原因。第四部分是针对中职院校《管理学基础》课堂对在的问题,用探究式学习法选择四个典型的章节进行教学设计。第五部分是理论联系实际,将探究式学习应用到中职院校的《管理学基础》课程中。第六部分是对全文进行的总结,阐述了探究式学习应用的结果,方法的局限性和对未来探究式学习法的展望。本文研究的意义在于探究式学习法这一较新的学习方式,可以使学生在探究和学习的过程中提高思考能力、学习能力、创新能力、协作能力,并对老师和学生之前的关系有着促进作用。在中职院校《管理学基础》课程中如何合理有效运用探究式学习这一较新的学习方式,值得我们深入研究。

关键词： 公共管理理论   公民参与   广泛性   回应性  

摘要： 研究以提升公共管理能力为前提,讨论公共管理理论实施期间的公民参与问题,介绍公共管理理论,明确该理论的特征以及施行要点。并且从新公共行政的广泛参与、新公共管理的回应参与、新公共服务的核心参与三个方面着手,分别讨论公民参与重要性。总结当下公共管理理论实践面临的问题,提出优化建议,有利于拉近公民与政府部门的距离,为今后社会发展与组织管理能力的提升奠定基础。