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关键词： 高校新型智库   管理理论   智库管理   实践策略  

摘要： 从理论维度出发,在吸收已有观点基础上对高校新型智库的内涵定义作出界定,在解构其组成要素的同时综合分析其三级管理体系;从历史角度出发,探讨英美国家的高校智库管理过程,发现内部自治管理、明确管理机制、多元融资渠道等有益经验,并顺势推进对比研究,对中国高校智库管理的历史过程作出整体解析;从现实情境出发,选取典型案例对中国高校智库管理现状进行实证分析,发现组织松散、效率不高、手续复杂等问题,提出建立管理体系、优化管理氛围、培育管理人才等针对性优化策略。

关键词： 企业管理水平   市场份额   管理学基础   会计学   市场占有率   企业的管理   新经济环境下   经济学  

摘要： 在当前市场环境中,企业间的竞争愈加激烈,市场份额是有限的,想要最大程度提高市场份额和扩大市场占有率,企业就必须采取相对应的措施。在这种情况下,提高企业管理水平就显得十分重要,企业管理是将管理学基础知识和会计学、经济学的知识进行结合,结合当前形式变化,对企业目前存在的问题,进行针对性的解决。所以,一个企业是否能够长期发展,企业的管理水平起着至关重要的作用。

关键词： 核心素养5C模型   管理学基础   教学改革  

摘要： 管理学基础是高职院校经济与管理专业开设的一门专业基础课程,其教学目的是让学生掌握知识的同时,培养相应的管理能力,成为适应未来工作生活需要的高素质技术技能人才。针对实践教学中重理论、轻实践问题,以21世纪核心素养5C模型为框架及标准,从教学内容的整合、教学方法的助力、考评机制的健全等方面探析课程教学改革路径,把学生适应未来社会所需的5C核心素养的培养作为课程改革的最终目标,为社会输送复合型人才。

关键词： 马克思主义哲学   管理理论   演进   发展  

摘要： 马克思主义哲学属于社会经济学的重要分析手段,从马克思主义哲学视角对管理理论的演进和发展情况进行解析,能对管理理论的发展历程形成更加全面的认识,也能为深入研究管理理论的发展提供相应参考。文章基于马克思主义哲学视角,在简要分析管理理论演进情况的基础上,对管理理论的哲学化发展情况进行了适当的探究,旨在从马克思主义哲学角度重新解读管理理论的发展和变化,为管理理论在社会实践中的合理化应用提供相应的支持。

关键词： 管理学原理   课程思政   文化润疆  

摘要： 新疆高校在推进课程思政建设进程中,各学校结合自身定位采取自上而下的方式。《管理学原理》作为经管类专业的专业基础课,开展思政元素融入具有迫切性和必要性。在改革探索中,可以从转换教育理念、配套制度推进及课程本身全要素融入三个方面着手。文章从《管理学原理》课程思政融入的意义、要解决的问题及改革方案进行分析,力求使教师观念跟得上,制度建设有所为,课程全要素渗入,使课程思政落到实处,推进文化润疆。

关键词： 手术室护理   护理安全   管理理论   护理方法   研究进展  

摘要： 手术室属于医院治疗和挽救患者生命的重要场所,在手术治疗的过程中除了相应的手术治疗技术、手术治疗仪器之外,手术室护理安全管理也是尤为重要的.但在当前的手术室护理管理的过程中,由于各种因素的影响会导致较为严重的安全事件和突发意外的出现,严重影响手术治疗的顺利实施及患者生命安全的保障,这就要求手术室护理人员结合实际问题、以往护理管理中存在的安全问题及隐患等开展一系列的安全管理理论与管理方法,促使手术室的安全管理向着高效化、信息化、预见性及专科化的方向发展,全面促进手术室护理安全管理有效性及质量的提升.本文首先分析和阐述了当前手术室护理安全管理中存在的不足之处,继而提出了手术室护理安全管理理论与方法研究进展的详细综述.

关键词： 管理学原理   课程教学   对分课堂  

摘要： 传统以理论知识讲解为主的教学方式,无论在调动学生学习自主性,还是学生技能培养上都存在较大的局限,面对新的育人要求,对分课堂这种全新教学方法的应用,可有效压缩知识讲解时间,为学生思考和讨论提供更多机会。而对于这种全新教学方法的应用,本文作出相关的研究和探索,为管理学原理课程实践提供参考和借鉴。

关键词： 管理学原理   线上线下   混合教育  

摘要： 基于MOOC的线上线下管理学原理课程混合式教育模式的核心是学生高参与度，教师的高质量讲授，最终使学生达到高效学习的状态。管理学原理课程的线上线下混合式教学通过课前自主导学、课堂难点分析、课前课后任务探讨、课后复盘回顾等多种教学设计的尝试，让学生对于学习不再是被动地接受，转变为高配合度的主动获取，既使得学生学习能力得到大幅度提升，又让学生团队配合与沟通能力得到锻炼的机会。将管理学原理的教学过程与现代信息科学技术结合并实现突破创新，达到提高课程的教学质量和效果的提高，同时也是紧跟时代发展，与时俱进的表现。

关键词： 混合式教学   中职学校   管理学基础   应用研究  

摘要： 随着我国教育制度的不断改革,职业教育逐渐明确了“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的办学方针。早期的中等职业教育《管理学基础》课程仍然停留在“填鸭式”“普教化”教学的初级水平,对于学生学习能力、就业能力、技能水平等提升效果非常有限,导致培养出的学生难以匹配企业管理岗位的人才需求。由于信息化教学手段的不断成熟,越来越多的中等职业学校逐渐倾向于使用混合式教学模式来提升人才培养效果,但是在实际应用过程中由于教师引导方式方法不优、沟通信息传递不畅、专业实践功能不明显等问题,导致混合式教学模式在《管理学基础》课程中取得的效果并不理想。目前X中职学校《管理学基础》在19级学生教学过程中已经初步进行了混合式教学试点,教学效果有一定的提升,但是仍未达到预期的教学效果。本研究为解决上述问题,利用问卷调查与访谈相结合的方式了解X中职学校物流服务与管理专业19级1-4班与酒店管理专业19级1-4班,共计142人的管理学基础知识、课程学习习惯、课程教学特点与教学现状等问题;然后利用混合式教学模式、构建主义学习理论、有意义学习理论、联通式学习理论等教育理论与技术,有针对性地从教学环境、教学资源、过程方案、综合评价等多角度对混合式教学模式进行完善和改进,然后利用一个学期的教学实验进行对照,实验对象选择物流服务与管理专业20级1-4班和酒店管理专业20级1-4班,共计148人,利用重新优化后的混合式教学方案进行对照试验,评估混合式教学的应用效果。经过实验得出结论,改进后的混合教学模式对中职《管理学基础》的教学与不同专业的学生学习起到了显著的提升作用;丰富的线上教育资源、个性化的教学方式和独特的教学方案相结合能够有效地提升学生的学习兴趣;对于学生的基础知识、专业技能、团队合作能力都有显著的提升。总体来说混合式教学对于《管理学基础》的教学效果提升显著,适宜在其他中职学校中大范围推广。

关键词： 学生发展核心素养   课程思政   管理学原理   教学模式  

摘要： 核心素养培养是新时代人才培养和发展的需要，也是课程思政教学改革与实践的重要内容。作为人才培养的主要渠道，如何将学生发展核心素养落实到课程思政教学实践中，是大学本科课堂教学改革需要探讨的重要问题。为培养社会发展的必需人才，福建农林大学管理学原理课程基于学生发展核心素养构建了由“六大核心素养”课程思政教学目标、点线面三位一体教学内容、以学生为中心的全过程课程思政教学方法、民主式课堂教学管理和“科赛行”互嵌式激励驱动机制五部分构成的课程思政教学模式，并采取了课前设计、课中引导激发和课后参与鼓励的实践路径。