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关键词： 管理学教学   情境教学法   实践  

摘要： 管理学作为经管类专业学生的重要课程,对培养学生综合能力有着重要作用。现实原因导致目前教学注重知识传输,而能力培养面临多重阻力。情境教学是解决课程内容单一化与现实能力需求多样化的必然选择,有助于管理学教学实现知识传输向能力培养转变,能有效活跃课堂气氛。情境教学在实践中面临多种困难,文章在综合分析的基础上,基于管理情境教学实践,从决策、组织、领导和控制四个职能给出了情境教学设计方案。

关键词： 对分课堂   BOPPPS   混合式教学设计   管理学原理  

摘要： 混合式教学是当前教学的重要趋势,《管理学原理》课程为河南省混合式一流课程,但在持续建设中依然面临着一些核心问题:缺乏稳定的教学模式;课程内容设置与管理者岗位能力培养契合度不足;能力培养的教学评价量表匮乏。针对以上问题,本研究基于课程和学情特点,将混合式的线上线下两阶段、讲授、独学、讨论和对话四模式融合到BOPPPS的六大环节中,探索出了“246”授课模式,极大提高了教学效率。

关键词： 中国管理学   技术情境   情境化   学术创业   人力资源管理“十四五”规划  

摘要： 基于学术创业视角,将学术场域条件纳入中国管理学情境化发展的分析框架,以人力资源管理学科为例,基于对“十三五”期间国内外人力资源管理文献的计量分析和对人力资源管理学科“十四五”发展规划专家建议的文本分析,说明并印证了中国管理学研究通过情境化进行学术创业面临的双元目标悖论的形成机制,并结合“百年未有之大变局”的现实新情境探索了解决这一悖论的可能情境化路径。研究结果发现:情境化双元目标悖论形成的原因在于中西文化异质性与中国管理学的边缘地位加剧了双元目标的矛盾性,而非中国管理学研究通过情境化进行学术创业本身存在缺陷;相较于文化情境主导的情境化路径,技术情境主导的情境化路径能更好地解决情境化双元目标悖论。

关键词： 管理学基础   课程思政   教学设计   教学策略  

摘要： “管理学基础”作为经济管理类专业的基础课,具有理论性深、实践性强的特点。文章在该课程思政内涵界定基础上,分析其实施课程思政的必要性,并重点论述了“管理学基础”课程思政教学策略,以期为高职院校开展管理学基础课程思政提供参考和借鉴。

关键词： 管理学原理   雨课堂   混和式教学  

摘要： “互联网 教育”的教学形式,使雨课堂等网络教学平台融入高校教学中。本文在总结《管理学原理》课程教学存在的问题和分析课程教学研究现状的基础上,结合雨课堂平台,设计“线上预习→线下课堂→线上实践”的教学过程,同时在课堂中使用雨课堂多种教学功能,开展多样教学活动,进行课程混合式教学改革,实现线上线下的有机结合,以期提高学生自主学习能力和学习兴趣,增强课堂互动,提升课程教学质量和教学效果。

关键词： 数字经济   财经商贸类课程   STEAM教育   管理学基础  

摘要： 本文对STEAM教育模式进行溯源和分析,总结STEAM教育在我国的本土化经验,以管理学基础课程为例,阐述课程发展的时代机遇及挑战,并基于STEAM教育理念,从教学目标、课程体系、课程开发、教师团队四个方面探索数字经济时代我国高等职业教育财经商贸类课程的跨学科改革路径,提出设定教学目标,作为课程改革的核心;重塑课程体系,成为课程改革的支撑力;开发优质课程,提高课程改革的效力;提升教师团队STEAM素质,使课程改革有“内驱引擎”等对策。

关键词： 高等职业教育   管理学基础   课程思政   教学实践  

摘要： 课程思政是实现立德树人、“三全育人”的重要途径,也是新时代高职院校“三教改革”的重要任务之一。为构建全学科协同育人的“大思政”格局,我们对“管理学基础”的课程教学进行了创新设计和实践,依照企业发展轨迹,重构教学内容,深挖课程知识中的思政元素,以问题和成果为导向组织教与学,激发学生学习兴趣和自觉主动学习的动力,旨在培养学生树立现代管理观、新时代的责任感和历史使命感,实现立德树人的育人目的。

关键词： 课程思政   管理学教学   改革路径  

摘要： 开展课程思政的主要目的是在各学科教学中融入思想政治内容,挖掘高校课程中的思政元素,从而达到立德树人的目的,为社会发展培养更多高素质人才。管理学作为一门重要学科,将思政教育内容融合到课程教学中,可以在培养学生相关能力的基础上,不断提升其思想政治水平,实现其全面发展。基于此,文章以课程思政理念为背景,分析目前管理学教学改革的必要性和可行性,并提出一些改革措施,旨在为管理学教学提供一些参考。

关键词： 全要素   课程思政   管理学原理  

摘要： 管理学原理课程思政改革,可以帮助学生切身体会管理职能和管理素质的基本要求,无形中塑造良好的管理素养。在管理学理论体系的框架下,通过异质性的思政元素融入、体系化的思政要素设计、多元化的教学手段耦合、平台化的教学反馈载体、过程化的思政教学评价等手段组合拳,实现管理学理论知识与思政元素的有机融合,避免人才培养“工具化”“单向度”问题,规避思政元素碎片化,一定程度上破解思政与专业基础课程教学“两张皮”等难题,为课程思政与思政课程同向同行探索有效路径。

关键词： 周易   管理哲学   管理理论   管理目标  

摘要： 《周易》堪称中国传世文献“群经之首”,易数易理易道中蕴含着丰富的管理思想,是《周易》管理哲学构建的思想资源。《周易》管理哲学从生生之德的生命哲学出发,以道济天下的管理形上说、君子体仁的管理价值论、变通创新的管理方法论、生生之易的管理动态论、保合太和的管理目标论等思想内涵,系统构筑了管理哲学的逻辑结构,契合了《周易》的至简之道与经世致用精神,体现出中国古代哲学的智慧及现实的人文主体关怀。