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关键词： SPOC   教学模式设计   教学效果   管理学原理  

摘要： SPOC教学模式在MOOC的基础上,以线上线下课堂结合的方式为网络课程的进一步发展和学生深入探究性学习提供了帮助。本文剖析江西师范大学“管理学原理”课程SPOC教学模式的实践,比较实施该教学模式前后的教学效果。研究表明,实施SPOC教学模式,有助于解决学生学习时空矛盾,增强学生学习热情和教学活动参与度,提升学习能力,提高学习成效。基于此,从教学理念、激励机制和平台建设等方面提出推进高校SPOC模式教学改革的相关建议。

关键词： 管理学原理   课程思政   思政元素   价值释析   建设路径  

摘要： “管理学原理”作为学科基础课程,讲授过程中融入立德树人的思政理念,有助于润物无声地帮助学生树立正确三观和提升理论实践素养。秉持将筑牢正确价值观根植于学生管理能力培养的教学目标,从理解知识本源,打通理论与实务阻隔,锤炼高尚品格,助力个人成长四个方面,系统阐释了“管理学原理”课程思政的价值意蕴,提出了教学目标与大纲修订,思政元素发掘与提炼,思政元素嵌入的建设路径及相应举措,以期充分发挥该门课程所蕴含的德育功能。

关键词： 管理学  

ISBN: (纸本)7550454125

摘要： 管理初探、管理伦理道德与企业社会责任、决策与计划、目标管理、组织、领导与激励、沟通、控制、创新、办公室事务管理。

关键词： 管理学教学   情境教学法   实践  

摘要： 管理学作为经管类专业学生的重要课程,对培养学生综合能力有着重要作用。现实原因导致目前教学注重知识传输,而能力培养面临多重阻力。情境教学是解决课程内容单一化与现实能力需求多样化的必然选择,有助于管理学教学实现知识传输向能力培养转变,能有效活跃课堂气氛。情境教学在实践中面临多种困难,文章在综合分析的基础上,基于管理情境教学实践,从决策、组织、领导和控制四个职能给出了情境教学设计方案。

关键词： 中国管理学   技术情境   情境化   学术创业   人力资源管理“十四五”规划  

摘要： 基于学术创业视角,将学术场域条件纳入中国管理学情境化发展的分析框架,以人力资源管理学科为例,基于对“十三五”期间国内外人力资源管理文献的计量分析和对人力资源管理学科“十四五”发展规划专家建议的文本分析,说明并印证了中国管理学研究通过情境化进行学术创业面临的双元目标悖论的形成机制,并结合“百年未有之大变局”的现实新情境探索了解决这一悖论的可能情境化路径。研究结果发现:情境化双元目标悖论形成的原因在于中西文化异质性与中国管理学的边缘地位加剧了双元目标的矛盾性,而非中国管理学研究通过情境化进行学术创业本身存在缺陷;相较于文化情境主导的情境化路径,技术情境主导的情境化路径能更好地解决情境化双元目标悖论。

关键词： 管理学基础   课程思政   教学设计   教学策略  

摘要： “管理学基础”作为经济管理类专业的基础课,具有理论性深、实践性强的特点。文章在该课程思政内涵界定基础上,分析其实施课程思政的必要性,并重点论述了“管理学基础”课程思政教学策略,以期为高职院校开展管理学基础课程思政提供参考和借鉴。

关键词： 管理学原理   雨课堂   混和式教学  

摘要： “互联网 教育”的教学形式,使雨课堂等网络教学平台融入高校教学中。本文在总结《管理学原理》课程教学存在的问题和分析课程教学研究现状的基础上,结合雨课堂平台,设计“线上预习→线下课堂→线上实践”的教学过程,同时在课堂中使用雨课堂多种教学功能,开展多样教学活动,进行课程混合式教学改革,实现线上线下的有机结合,以期提高学生自主学习能力和学习兴趣,增强课堂互动,提升课程教学质量和教学效果。

关键词： 数字经济   财经商贸类课程   STEAM教育   管理学基础  

摘要： 本文对STEAM教育模式进行溯源和分析,总结STEAM教育在我国的本土化经验,以管理学基础课程为例,阐述课程发展的时代机遇及挑战,并基于STEAM教育理念,从教学目标、课程体系、课程开发、教师团队四个方面探索数字经济时代我国高等职业教育财经商贸类课程的跨学科改革路径,提出设定教学目标,作为课程改革的核心;重塑课程体系,成为课程改革的支撑力;开发优质课程,提高课程改革的效力;提升教师团队STEAM素质,使课程改革有“内驱引擎”等对策。

关键词： 高等职业教育   管理学基础   课程思政   教学实践  

摘要： 课程思政是实现立德树人、“三全育人”的重要途径,也是新时代高职院校“三教改革”的重要任务之一。为构建全学科协同育人的“大思政”格局,我们对“管理学基础”的课程教学进行了创新设计和实践,依照企业发展轨迹,重构教学内容,深挖课程知识中的思政元素,以问题和成果为导向组织教与学,激发学生学习兴趣和自觉主动学习的动力,旨在培养学生树立现代管理观、新时代的责任感和历史使命感,实现立德树人的育人目的。

关键词： 课程思政   管理学教学   改革路径  

摘要： 开展课程思政的主要目的是在各学科教学中融入思想政治内容,挖掘高校课程中的思政元素,从而达到立德树人的目的,为社会发展培养更多高素质人才。管理学作为一门重要学科,将思政教育内容融合到课程教学中,可以在培养学生相关能力的基础上,不断提升其思想政治水平,实现其全面发展。基于此,文章以课程思政理念为背景,分析目前管理学教学改革的必要性和可行性,并提出一些改革措施,旨在为管理学教学提供一些参考。