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关键词： 元音   喉头   颞下颌关节   软腭   协调配合  

摘要： a、e、i、o、u为目前声乐学习者必唱的几个元音,也是声乐教师在声乐课上常常使用的训练项目,其目的是训练出统一音色,让歌唱者唱出来的每一个字和每一个音在同一个共鸣管道中,形成有规律的声波,从而能够将歌曲表现完美。为达到此目的前提是需要歌唱者喉头的稳定,但是由于每个元音的发声特点不同,发声时也会对喉头的稳定带来影响。本文主要从生理上分析我们在发出不同元音时发声器官与咬字器官的运作情况,与同行进行讨论切磋,给声乐学习者提供一定的借鉴。

关键词： 节奏   附点   切分   小学音乐  

摘要： 在小学音乐教学中,节奏一直都是教学的重点和难点,只有掌握了节奏才能更好的去演唱歌曲和理解歌曲的内在含义。本文从节奏的重要性和意义作为切入,以教学当中附点和切分音为例,结合自己曾在教学当中所使用的方法进行粗浅的探究。

关键词： 钢琴伴奏   中国声乐作品   节奏   节拍  

摘要： 钢琴伴奏在声乐作品的演唱过程中有着十分重要的作用,优秀的钢琴伴奏可以使作品呈现事半功倍,可以淋漓尽致地展现作曲家在创作过程中独有的创作背景以及当时的心境。笔者在与声乐演唱者每次合作的过程中,认真思考了钢琴伴奏者所需要完成的任务。伴奏不仅仅是为声乐演唱者提供一首作品的伴奏旋律,而是要通过对细节的把握将作品升华。这里的细节指的就是演唱演奏一首作品最基本的要求:认清节奏、把握节拍。笔者在与声乐演唱者平时的合作中发现,很多演唱者在表演中不太注重作品的节奏节拍。这导致作品呈现过于拖沓,没有旋律的流动性和连贯性,或者过于着急,导致换气时间不够,语句演唱过于仓促。笔者将以两首中国声乐作品《秋——帕米尔,我的家乡多么美》和《嘉陵江上》为例,浅析节奏节拍在声乐作品表演中的重要性。

关键词： 音节   信息   翻译技巧  

摘要： 汉英两种语言之间存在着诸多差异,汉语表达信息浓度高,英语表达音节浓度高。汉语通过增加没有多少意义或完全没有意义的词语,通过正说、反说、同义反复等方式稀释信息。英语通过省略、替代、名词化等方式稀释音节。从而在汉英互译实践中,增词减词技巧和词类转换技巧就成为必须。

关键词： 福斯特   悖论   故事   情节   扁形人物   圆形人物   图式   节奏  

摘要： 英国著名小说家、批评家E.M.福斯特在《小说面面观》中论述了故事与情节、扁形人物与圆形人物、图式与节奏等貌似二元背反的概念。福斯特强调对上述二元对立的联结,产生了在逻辑、真实性和结构上的三种悖论。通过这些表面对立、实则统一的三维悖论,福斯特形成了自己独特的小说形式悖论美学。

关键词： 教育信息化   计算机辅助   大学英语口语   教学方法  

摘要： 科学技术的进步为考试的现代化提供了物质基础,尤其是多媒体、计算机和网络技术的飞速发展,使计算机或基于网络的考试进入了实际应用阶段。随着网络媒体的不断发展,计算机辅助语言教学已具有超越传统的当今大学英语口语教学的优势。基于在大学英语口语教学中的实践经验,作者分析提出了在计算机辅助语言教学环境下大学英语口语教学中若干问题的对策。

关键词： 语节   节奏   停连   快而不乱  

摘要： 随着人们的生活节奏越来越快,单位时间的信息需求量不断加大,广播电视新闻播音正在不断"提速",本文首先从广电媒介的性质、信息传播的需求、新闻语言的特质和审美需求、受众收听习惯以及新媒体的冲击等几方面对新闻播音为什么要"快"进行论述,同时提出"快"起来的方法;然后集中论述如何在快速的同时把握好节奏,"提速"的同时"提质",做到快而不乱,希望能够帮助相关从业人员提高播报业务水平。

关键词： 中职学校   钢琴课程   节奏   力度   钢琴教学  

摘要： 钢琴课程是否有效能够通过学生的实际演奏直接展现出来,学生的演奏技巧能够直接决定钢琴教学的有效程度。中职教学是因此,中职阶段的钢琴教师需要加强对学生节奏感及力度方面的练习吗,在日常的钢琴教学当中加入技巧内容的讲授与培养,使学生能够对钢琴教学产生积极性,进而提升钢琴教学的实际教学效果,提高中职学生钢琴演奏能力。在当前阶段的实际教学当中,仍然存在着许多方面的问题,需要中职钢琴教师予以重视,并着手对其进行改进与完善。因此,本文将对当前阶段下,中职钢琴教学中存在的问题进行阐述及分析,然后再分别从中职钢琴课程的节奏感方面及力度练习方面的技巧内容讲授策略进行阐述,为广大的中职钢琴教师提供一定的参考与借鉴。

关键词： 幼小衔接   节奏   目的   童年期幸福  

摘要： 随着我国教育教学事业的不断发展与进步,幼小衔接阶段的教育受到广泛的重视,其对于学生今后的学习以及发展有着非常重要的促进性作用。幼小衔接教育应当遵循浪漫、精准以及综合性的原则,能够一边向孩子传授必需的知识与技能,一边培养并提升其智慧以及创造性能力,激发其在学习中的积极性与主动性,让其在学习中感受到童年的快乐与幸福感。本文就幼小衔接阶段教育的节奏与目的方面进行了阐述,以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与启发。

关键词： 项目式教学法   大学英语口语  

摘要： 为改善我国大学生缺乏英语口语训练、英语口语表达能力差的现状,该文引入了“以学生为中心”的项目式教学法,通过让学生自主地参与英语口语项目课题以达到提高学生英语口语表达能力和综合应用能力的目的。结合医学院校学情,让医学生们通过做医学题材的英语口语项目,实现本专业学科知识和英语口语水平的双重提高。课堂教学实践和学生问卷调查反馈结果显示学生对项目式教学模式满意度高,充分说明了引入项目式教学法对大学英语教学改革的重要性和可行性。