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关键词： 学前音乐   节奏   训练方法  

摘要： 掌握节奏训练是学习好音乐的重要基础与前提,幼儿正处于音乐启蒙的黄金阶段,所以掌握节奏训练方法十分重要。在教学中为了让幼儿更快适应教学节奏,教师必须探究摸索节奏训练方法,提高教学质量。幼儿掌握训练节奏方法才能对音乐学习产生浓厚的学习兴趣,有利于培养幼儿的乐感,本文主要对学前音乐教学中节奏训练方法开展探讨。

关键词： 天行有常   人生境界   怀特海   生命   节奏  

摘要： 天行有常,兴衰有时。每个生命都有其节奏和轨迹,呈现出独特的生命景象和人生境界。怀特海曾提出教育的“节奏说”,认为教育要“因序而教”。同样,人生也要踏准节点,徐徐展开。若能以和谐的节奏适时地踏入自己的成长时区,我们就能在人生的旅途上不慌不忙,构建起属于自己独一无二的人生美景。

关键词： 小学音乐   生本理念   节奏   律动   生活元素  

摘要： 音乐是小学生的必修科目之一。从素质教育的出发点来讲,音乐科目是非常重要的教学组成部分。学习音乐不仅能提高学生的艺术涵养和音乐鉴赏能力,还能丰富他们的精神世界。为了使学生在小学阶段获得良好的音乐教育,音乐教师应该转变传统的教育观念,创新教学方法,激发学生的思维活力,帮助学生形成较好的音乐素养。文章分析了音乐课中节奏教学的概念和教学理论基础,并结合教学实际提出了几点建议。

关键词： 舞蹈艺术   审美特征   动作   抒情   节奏  

摘要： 舞蹈是一门独特的艺术,它通过舞者的神态、动作把歌曲中的情感充分地表现出来。舞蹈艺术在人类的文化艺术中占有重要的地位,一个优秀的舞蹈作品能够把人们生活的现状及情感都表现出来,给人们带来美的体验。本文主要通过对舞蹈艺术进行概述分析,然后对舞蹈艺术中的审美特征进行讨论,以期能为同行提供帮助,为舞蹈艺术进一步发展尽一份力。

关键词： 汉语方言   韵律类型   节奏类型   重音   声调   韵律单元  

摘要： 言语韵律与节奏是语流在最高层面上的体现,是人类在语言交流、相互理解中不可或缺的一环。由于它涉及的韵律层级较多,容易受到各种语言或非语言因素的影响,因此,一直是语言学领域的研究难点,对于具有复杂声调系统的汉语方言来说,更是如此。通过梳理近十几年来国内外有关韵律与节奏类型学的理论、实证研究,可以看出,目前基于重音的西方韵律类型学系统并不适合描述汉语方言韵律与节奏模式。以普通话为例,提出了较为简洁的以声调为支点的两级核心韵律结构,为今后相关领域研究提供参考。

关键词： 昆腔   语音声韵   节奏   旋律构成   用调  

摘要： 昆腔,与高腔并为南北曲腔两大宗,自明中叶至清中叶曾达到当时的民族艺术的高峰,在我国民族戏剧音乐史上始终占有极为重要的地位和作用。昆腔在“韵”“板”“腔”“调”四个方面皆有其特点。

关键词： 《中国音韵学研究》   伦德尔符号   国际音标   辅音  

摘要： 高本汉在《中国音韵学研究》法文原著中采用伦德尔符号的原因有三:一是伦德尔符号是高氏最为熟悉的音标符号,二是伦德尔符号能够满足高氏记录汉语方言的需要,三是伦德尔符号能够体现高氏的研究观念。高本汉的研究实践和观念对当代汉语方言研究仍有重要的启示意义。

关键词： 《经典释文》   重音   《仪礼音义》  

摘要： 今本《经典释文》的同一词条中,存在两个或两个以上的音注同时为该词头出相同音的“重音”现象,自上世纪80年代以来,这个问题就广受学界关注,提出了“录存”“存疑”等解释。本文主要以邵荣芬先生指出的《仪礼音义》中的31条“重音”为考察对象,从校勘、音韵、训诂及语音发展史等角度,结合《经典释文》内部出音体例,全面梳理这些“重音”,指出绝大部分“重音”不可靠,并复原出其引音前、后的特殊情况。

关键词： 音系学   元音   语音学   音位   句法学   自然科学   语言  

摘要： 1从语音学思考语音,和从音系学思考语音,二者间的差别是根本性的,无论如何也不会被夸大。语音学是一门自然科学(Naturwissenschaft),研究人类言语的声音,与之相比,音系学研究的是音位,也就是人类语言的语音印象。音系学因而是语言科学(Sprachwissenschaft)的一部分。音系学就像词法学和句法学一样,是语法的一部分。

关键词： 弹道导弹   冷战期间   武器   与众不同   节奏  

摘要： 冷战期间,苏军曾装备了一种名为“节奏-S”的弹道导弹。尽管其地位非常重要,却又常常因为外观与“飞毛腿”导弹相似而被后者的名气盖过。那么这种冷门大杀器究竟有什么与众不同之处,和同类武器相比如何,又有着怎样的服役经历呢?