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关键词： 语调   人物形象   作者的情感   粗细  

摘要： 朗诵者的工具只有语调,我说的是语调的高低、强弱、长短、粗细。在这一点上,朗诵和歌唱有其相通、而不是等同的处所。朗诵者就使用高低、强弱、长短、粗细的语调这一工具来传达、来表现作者的情感和思想以及作品中所有的人物形象和性格。

关键词： 多模态   教学模式   初中英语   语音教学   双元音  

摘要： 介绍有关多模态语音教学的论述和研究。以多模态教学模式为指导,结合单元话题,以深圳牛津版初中《英语》七年级(上)Unit 4听说板块的主要内容双元音为例,探索在初中英语语音课堂上如何使用多模态模式进行教学,并总结该教学实施的优点和不足之处。

关键词： 语调   语势   人物性格   语境  

摘要： 播音是有声语言的文学,播音技巧固然重要,但是播音员的真情实感才是根本。播音员要从人物入手,可以从人物性格、善恶忠贞、人生目的等方面分析。同时,也要尊重并揣摩作者的创作思想并表达到位,这样播音作品才会有感染力、有共鸣,还要注意播音的内部技巧和外部技巧,最终才能精准把握住语调,准确表达人物情感,推动故事发展。

关键词： 短视频   视频剪辑   节奏  

摘要： 短视频剪辑作为短视频内容创作的关键环节,关乎短视频质量,因此有必要合理把握剪辑节奏并运用正确的剪辑技巧,从而适应当前短视频行业对优质化、精品化的需求。为此,重点针对目前短视频剪辑存在的不足进行分析,提出对于剪辑节奏把握和剪辑技巧运用的相关看法,以期为相关工作人员提供参考。

关键词： 民生新闻   电视新闻   悬念   节奏  

摘要： 民生新闻是广大人民群众普遍关注的一种新闻类型,其中报道的许多信息都与人们的切实生活息息相关。电视媒体多年以来的发展促进了民生新闻报道质量的提升,将多元化的表现手法运用到民生新闻报道当中,不仅能够提升民生新闻的感染力,同时也能够增加新闻报道的厚重感。适当地将“悬念”与“节奏”渗透到电视民生新闻领域中,能够更好地满足广大受众不断提高的新闻信息获取需求。如今的电视媒体正处在转型与发展的重要阶段,应采取有效的方式提高电视民生新闻的质量,以设置“悬念”、把控“节奏”等方式为新闻节目创作开拓优化路径。

关键词： 节奏   舞蹈创作   重要性   编导  

摘要： 节奏是舞蹈的基本属性,也是其本身与其他肢体语言之间的重要差异。不同的节奏能够给人们传递出不同的情感,也就赋予舞蹈对应的艺术特点。比如对于快速的节奏能够给人们传递快乐的情感,缓慢的节奏能够给人们传递舒心或悲伤的情感。音乐节奏的变化所带来的是节奏本身抑扬顿挫的差异性。由此可以看出,节奏本身是舞蹈的一个基本属性,只有有了节奏,舞蹈本身的层次性才能变得更加鲜明,才能引起观众的共鸣。因此,对于舞蹈编导来讲,在进行舞蹈创作前,一定要对节奏有一个更加全面的认知,只有这样才能创作出更多优秀的舞蹈作品。

关键词： 体育运动   音乐应用   理论模型   节奏   异步应用   同步应用  

摘要： 随着科学技术的发展,音乐在体育运动中的应用越来越普遍,关于音乐在体育运动中的应用研究也引起了人们的关注.音乐在体育运动中的应用涉及音乐、体育运动、体育运动者和环境等影响因素,以及音乐选择和影响效果的互动反馈.为了深入了解音乐在体育运动中应用的理论进展,本文采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,系统回顾了音乐在体育运动中应用的代表性理论模型,以期为体育运动者和体育运动指导者正确选择和合理应用音乐提供科学建议,并为继续深化音乐在体育运动中的应用研究提供参考.

关键词： 电视新闻画面   节奏   剪辑   关键点  

摘要： 在时代日渐进步的过程中,人们对电视节目的质量有了更高的要求,特别是对电视新闻类节目来说,在此类节目中,需重视画面节奏的把控,且需严格遵守相应的剪辑要点。为制作出高质量的电视新闻画面,在实际的节目制作过程中,需采用最新的节奏和剪辑技巧与手法,使得节目制作能够从受众角度进行,确保电视新闻画面的质量。基于此,本文重点分析了电视新闻画面节奏的把握以及剪辑的关键要点,对电视新闻类节目的制作具有一定的指导价值。

关键词： 探究与实践   小学音乐教学   音乐节奏感   课堂教学   律动   核心要素   感染力   节奏  

摘要： 节奏是音乐的脉搏,节奏是音乐的精髓,是组成音乐的核心要素之一。在小学音乐教学中,教师应培养学生的音乐索养,引导学生深入体会每首曲目的旋律律动节奏,将节奏感的培养作为课堂教学的关键,彰显音乐节奏的感染力和表现力。

关键词： 形式显示   肉身性   节奏   音调   歌者  

摘要： 海德格尔在其存在论哲学之思的背景下,尤为重视语言的音乐性特点。在他看来,语言的原初形态便是诗歌。对诗歌节奏、音调、旋律等音乐性因素的重视与其“形式显示”的现象学方法论密不可分。带有音乐性的语言作为“形式显示”的引导词,并非具有实际性内容含义,而旨在将人们引入实际生活经验本身,引向存在之思。此外,吟唱性的语言还具有肉身性的特点,这与深藏在语言背后的“大地”密切相关。诗歌中的音乐性元素往往被赋予有关存在真理的本源之思的意义,诗人的职责在于歌唱有关存在的消息,由此形成了海氏独特的存在论音乐诗学观。