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关键词： 腭裂   塞音   语音治疗   强频集中区   冲直条  

摘要： 目的：对腭裂术后儿童语音训练前及语音训练后普通话塞音字强频集中区频率和冲直条进行分析,总结语音训练前后强频集中区和冲直条的差别,验证语音治疗的效果,为评价腭裂语音提供临床上的参考。方法：采集腭裂术后儿童未经语音训练180份语音样本,经语音训练后采集180份语音样本,运用praat语音分析软件提取音素为b、p、d、t、g、k的普通话塞音字强频集中区Fl、F2、F3的值,观测语音训练前后是否出现冲直条,进行统计分析。结果：音素b、p、t、k的强频集中区F1、F2、F3值,音素d的F3值,音素g的F1、F2值语音训练前、后差别无统计学意义(P>0.05);音素d的F1、F2值,音素g的F3值语音训练前、后差别有统计学意义(P<0.05)。语音训练前、后的完整冲直条出现次数经卡方检验差别有统计学意义(P<0.05)。结论：经过语音训练的同一腭裂术后患者相对于未进行语音训练时的腭咽闭合能力更好;普通话音素为b、p、d、t、g、k的塞音字,可以作为评价腭裂特征的敏感指标;实验测得的腭裂术后儿童语音训练前及语音训练后音素为b、p、d、t、g、k的塞音字强频集中区频率中,d、g音素语音训练前后有差别,可以作为评价腭裂术后语音训练成果的客观标准可。

关键词： 陈敬容   现代主义诗歌   语言艺术   节奏   感性   知性  

摘要： “九叶诗派”中的重要成员陈敬容的研究与穆旦、郑敏比较,是被关注的很不够的。本文试图以语言为切入点,来探讨陈敬容诗歌的特色。文章从陌生感与亲切感并存、形式与节奏的律动和感性与知性的交融三个方面来展开对其诗歌语言艺术的探讨。第一章是对陈敬容诗歌语言陌生感与亲切感并存特色的分析。这一部分主要论述了诗人的诗歌语言,与科学语言相对立,又与日常语言相分离又密切联系的诗化语言。她的诗歌语言具有陌生感与亲切感并存的特点。一方面,诗人受中国传统诗歌的影响,常常采用古典诗歌词汇入诗,再加上叠字和复辞等手法的使用,使得她的诗歌读来有一种特别的亲近之感。另一方面,陈诗也受到西方现代主义诗歌的熏染,如矛盾词汇的并置、抽象词和具体词的嵌合和语言的戏剧化等方式的采用,使她的诗歌获得了一种语言上的张力。诗人的诗歌语言具有古典的语言与现代语言互涉的特点。第二章探讨陈敬容诗歌语言体现的节奏特点。这一部分以节奏为切入点来探讨其诗歌的语言艺术。包括三个方面的内容：一是对其诗歌语言形式节奏的分析,诗人的诗歌语言有着丰富的外形：优美的外形、协畅的音韵。陈敬容的诗歌语言有着丰富多样的视觉节奏形式,主要体现在采用对称的段落、跨行留白的使用、独段的形式、段落间诗行呈递增或递减趋势等方面。此外,她的诗歌语言也注重追求听觉上的语音节奏,讲求音与音的相对关系和组合关系,即追求诗歌节奏的音乐性特征,主要表现在押韵形式多样、双声叠韵的采用和讲求音顿等方面。二是诗歌语言的内在韵律,她的诗歌语言有着内在的情绪节奏和意义节奏。三是外节奏和内节奏的和谐融通。诗人的诗歌语言内节奏和外节奏的和谐融通表现为情绪节奏和语音节奏的协调、意义节奏和听觉节奏的融通、视觉节奏与听觉节奏和意义节奏等节奏形式之间的协调。诗人不仅追求诗歌语言内节奏和外节奏的和谐融通,更追求一种整体性的节奏美。第三章是对其诗歌语言感性与知性相交融特点的论述。包含了三个方面的内容：一是感性体验,分析诗人诗歌语言的体验性特征。诗人常常借诗歌来抒发自己对现实人生的感性体验,尤其是诗人早期的诗作,这种特点尤为突出。二是知性哲学,诗人将深邃的思想凝定在独特的意象词汇中,这使得她的诗歌语言蕴含了一种内在的理性深度。三是感性与知性的交融,诗人借诗歌传达人生感悟和体验,但是这些体验又是经过升华之后的知性体验。知性体验主要表现在以下几个方面：对自我的认识和反思,对宇宙人生的体会和沉思,对创作的感悟,对光明的憧憬等。此外,诗人采用了一些特殊的表现策略,如远譬喻、陌生化、象征和玄思等来达到诗歌语言知性强化的效果。

关键词： 节奏   律动   律动教学   舞蹈启蒙教育   启蒙价值  

摘要： 受二十世纪初达尔克罗兹在音乐教育领域首创的“体态律动”的影响,一种不同于当时唯一的舞蹈教育即一味强调技巧的古典的芭蕾舞蹈教育,而是建立在对舞蹈艺术本质理解及人体动作科学分析基础上的,以律动为重点的现代舞蹈教育开始逐渐登上了历史舞台。节奏是舞蹈诸要素中与人的生理、心理感知活动关系最为密切的部分,与技术技巧、姿态等这些舞蹈表演的成分相比,律动这种以节奏为基础的人类天生自然的表现行为最为贴近舞蹈艺术的真谛。随着律动教学的开展,人们逐渐认识到要学习舞蹈,必先进行身体律动的体验与学习,从而提高身体的节奏性、协调性,为更好地学习舞蹈和培养艺术的感受力与表现力打下基础。为了研究律动教学与舞蹈启蒙教育的关系,本文首先对律动的内涵及其与舞蹈艺术的关系进行探讨,再追本溯源,梳理律动教学的发展脉络,剖析律动教学与现代舞蹈教育之间的关系。接着,结合实际,阐述国内外舞蹈启蒙教育发展状况的三种类型:即从基本技艺和肢体开发入手的传统舞蹈启蒙教育,以律动为主的通过律动将学生带进舞蹈世界的现代舞蹈启蒙教育,以及较之传统有所变化的改良性的舞蹈启蒙教育。第三章节论证律动教学的舞蹈启蒙教育价值:1、律动教学具有舞蹈启蒙教育的开端因素,它抓住了节奏这一舞蹈本体的首要因素,体现了舞蹈长于表情的本质特征,以及律动是人的本能与本性表现的特点;2、律动教学抓住了实现舞蹈启蒙教育的核心因素动作,即遵循动作发展的自然顺序、了解动作的基本元素;3、律动教学包含舞蹈启蒙教育的保障因素,它有助于获得身体的协调能力、了解肢体各部位的动作功能;4、律动教学还具备舞蹈启蒙教育的发展因素,通过律动教学可直接获得舞蹈美感,激发想象力并开启动作思维,培养创造力。最后,笔者提出律动教学的构想,以期为舞蹈启蒙教育实践提供较为具体的参考方案。笔者认为我们应该重视舞蹈启蒙教育的研究和建设,充分认识律动教学的舞蹈启蒙教育价值。这不仅有利于使舞蹈初学者开心、轻松地投入舞蹈,掌握律动这一舞蹈最重要的要素,获得舞蹈的生命力和表现力的钥匙,开启想象力和创造力,同时还有利于我们转变舞蹈教育理念,跳出传统从技艺入手的方式,为培养未来创造型舞蹈人才奠定基础。

关键词： “A而B”类格式   音节   语法单位性质   语法功能   语义   语体  

摘要： 本文研究的“A而B”类格式包括“A而B”、“A而且B”、“A而又B”和“A且B”。我们从A、B的音节、语法单位、语法性质、这类格式的语法功能、A、B的语义关系、这类格式于各种语体中的数量、不同的语体中A、B的音节表现形式、不同语体中各格式的语法功能几个方面对这类格式进行了详细研究。各格式中A、B在音节组合方面同中有异,以同为主。相同点如：都有对称和不对称两种音节组合,对称的组合为主且以“双+双”的组合最多;各格式中“双+四”组合是最多的不对称组合。不同之处在于各格式中最少的音节组合不同。从各格式中A、B语法单位组合情况来看,相同之处在于A、B为相同语法单位的的组合多于A、B为不同语法单位的组合,且各格式中A、B都以“词+词”为主。不同之处在于：各格式中最少的语法单位组合有所差别;只有“A而B”是“词+短语”的组合多于“短语+短语”的组合。从A、B的语法性质方面看,各格式中A、B都以形容词性的成分最多;各格式中的A和B只有副词,没有副词性语素和短语。不同之处在于：只有“A而B”中没有“副词+副词”的组合;只有“A且B”中没有“形容词+副词”的组合;只有“A而又B”中有“动词+动词”和“动词性短语+动词性短语”的组合。从语法功能方面看,这类格式做句子主干成分时都以做谓语为主,宾语次之;做句子附加成分时,以做定语为主。不同的是只有“A而B”可做主语。从A和B的语义关系看,A和B可以是并列、递进和转折关系,只有转折关系的A和B不是四个格式都能进入,“A而且B”和“A且B”中没有例子。从各格式在不同语体中的数量来看,各格式都在政论、文艺语体中用例比例最高。只有“A且B”未出现在公文语体中。从各格式中的A和B在不同语体中的音节组合方面看,四个格式中对称的音节组合在四种语体中都是最主要的;四个格式中“单+单”的组合在科技语体中分布最多;不对称的音节组合在各语体中出现最多的是“双+四”组合。不同点在于不对称音节组合的“A而B”多出现在科技语体中,而“A而且B”、“A且B”多出现在文艺语体中,“A而又B”则多出现在政论语体中。从各格式在不同语体中的语法功能角度看,各格式充当任何句法成分时都在公文语体中最少,政论和文艺语体中最多。不同之处有：做宾语时,“A而且B”只出现在政论语体中,“A且B”只出现在文艺语体中;做定语时,只有“A而且B”在文艺语体中的例数多于政论语体;做状语时,只有“A而又B”可以出现在公文语体,只有“A且B”科技语体中的例数多于政论、文艺语体。

关键词： 文化特征   舞蹈训练   节奏  

摘要： 随着舞蹈专业在全国各大院校的创立与推广,高职院校也开始开展和普及艺术类课程,进一步完善和优化舞蹈专业课程,已成为职业教育窗口单位的高职院校的重要任务。舞蹈艺术类大学生对舞蹈鉴赏课程的要求是不同的,舞蹈艺术类学生对舞蹈作品的鉴赏更多的是分析舞蹈结构,学习舞者表演,研究编导创作,重视的是对舞蹈作品创、编、演的学习。高职院校的舞蹈鉴赏课程是通过舞蹈欣赏过程给学生以更多的文化熏陶。

关键词： 塞音起始时间   单元音   双元音  

摘要： 有关英语VOT和英语与汉语相联系的VOT研究比较多,但将VOT与元音相联系的研究较少。本文将以实验语音学为研究手段,通过对以英语为母语的语音学专家威尔士和丽贝卡的朗读语音材料进行标注及数据提取和统计分析,探究英语单词后节单双元音对VOT的影响,试图找出其客观的内在联系性。

关键词： 微电影   叙事   节奏  

摘要： 微电影作为微时代的重要标志之一,其产生环境和传播环境对微电影的生存起着重要作用,社会的多元化、"去中心化"使得微电影传播环境更广泛。微电影诞生至今发展迅速,日益多元化,商业价值和娱乐功能性也体现的越来越强烈。为微电影的创作提供了机遇也带来了挑战,在眼球经济和内容为王的双重传播导向下,微电影的叙事成为微电影创作的重中之重。

关键词： 电视民生新闻   悬念   节奏  

摘要： 民生新闻是以民生为叙事对象的新闻形式,与其他新闻类别不同,民生新闻从"民声、民意出发,讲老百姓关心的、好奇的、质疑的、身边的事。在泛娱乐化的社会中,电视民生新闻在叙事、取材、影片编辑等方面,做出了各种改变,来吸引观众的注意力。其中最为突出的两点便是通过悬念的设置和节奏的灵活性掌控。本文将对电视民生新闻的悬念和节奏进行分析,来探讨当今电视民生新闻的魅力。

关键词： 戏曲打击乐   艺术功能   节奏   情感   表演   气氛  

摘要： 戏曲打击乐在戏曲乐队中占据着半壁江山,通过不同打击乐的组合掌握演出的节奏、表达人物的情感、配合演员表演、营造舞台氛围,在戏曲表演中发挥了十分重要的艺术功能。本文通过对戏曲打击乐的深入研究,对戏曲打击乐的艺术功能做了详细、全面的论述。

关键词： 肝门区   腹腔内   门冬氨酸氨基转移酶   经元特异性烯醇化酶   丙氨酸氨基转移酶   谷氨酰转肽酶   肿瘤标志物   占位性病变   碱性磷酸酶   阳性   抗酸杆菌   移动性   结核菌   穿刺液   白细胞   癌抗原   浊音   外形   涂片   试验  

摘要： 患儿 女,5岁,因“腹胀,发现腹腔占位性病变10 d”来院检查。查体：腹部外形膨隆,全腹叩诊呈鼓音,移动性浊音阳性,余未见明显异常。肝功：门冬氨酸氨基转移酶(AST/GOT)163 U/L,丙氨酸氨基转移酶(ALT)67 U/L,碱性磷酸酶(ALP/AKP)844 U/L,γ-谷氨酰转肽酶(γ-GT)266 U/L。腹腔穿刺液：癌性,蛋白47.5 g/L,雷氏试验阳性,白细胞5414×106/L,多核0.01,单核0.09。结核菌涂片：未查到抗酸杆菌。肿瘤标志物：癌抗原125,484.01 U/mL；神经元特异性烯醇化酶35.85 ng/mL。