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关键词： 钢琴演奏   装饰音   旋律   节奏  

摘要： 一名优秀的钢琴家要弹奏出完美的作品需要更加注重细节,而装饰音就是其中不可忽视的一个环节,同时还要明白优美动听的旋律是从指尖发出的,而指尖的灵活需要全身各个部分的综合调动,如此才能使音乐更加富有展现力,从而演奏出感动人心的音乐。

关键词： 自由体   内在韵律   情绪   节奏  

摘要： 郭沫若在诗歌初创之期受到了泰戈尔抒情诗的影响,这种影响使他挣脱了旧诗的束缚。但是这种影响并没有代替独创,郭沫若对"自由体"是有着独立的见解的,他的诗歌理论"内在韵律"的提出引导自由体诗走向规范和成熟。

关键词： 兴趣   节奏   习惯   思维  

摘要： 儿童舞蹈作为儿童艺术教育的一个重要组成部分,对儿童性格的熏陶,潜力的开发,思想的教育,身心的发展都有着极其重要的积极性意义。而舞蹈作为一种肢体性的艺术表现形式,其重点就在于对节奏的一个把握,因而我们在儿童舞蹈的培训中需要着重培养他们的节奏感。本文通过五个方面对儿童生理方面以及心理方面的综合分析,对如何培养儿童舞蹈节奏感作出了较为详尽的解答。

关键词： 韩国留学生   普通话   塞音   塞擦音   实验研究   偏误分析  

摘要： 近年来,韩国与中国的联系越来越紧密,更多的韩国人学习汉语,然而韩国学习者在习得汉语普通话方面存在着一些问题。在语音方面,韩国留学生在发汉语普通话中的塞音和塞擦音时与汉语母语者存在一些区别。目前,学术界比较少地对韩国留学生习得汉语普通话塞音和塞擦音进行声学实验分析。本文将采用声学分析的方法考察韩国留学生习得普通话塞音和塞擦音的情况。本文主要包括四部分:第一部分为“前言”,包括说明选题依据、塞音和塞擦音的定义和特征、前人研究成果的相关综述,并介绍本文的研究内容、方法和意义。第二部分采用实验语音的研究方法,对韩国留学生习得汉语普通话塞音和塞擦音进行声学分析,按照单音节、双音节和语流分别进行考察。着重考察语料中浊音起始时长(VOT),送气时长,韵母时长,闭塞时长(GAP)和浊音间隔等的情况。通过对比分析中、韩两国的声学参数,从而了解韩国留学生在单音节、双音节和语流三种语境下的语音面貌和偏误情况。第三部分是偏误分析,通过总结第二部分的实验结果以及对比汉、韩两种语音的音系,对韩国留学生习得汉语普通话塞音和塞擦音进行偏误分析。第四部分是对论文整体进行总结并且针对韩国留学生习得汉语普通话塞音和塞擦音的所出现的问题提出教学建议。

关键词： 语文课堂   教学   节奏   艺术  

摘要： 教学节奏如同人的思想感情变化一样变化无穷,但肯定的一点是,成功的课堂教学必然有相对稳定的节奏变化规律。掌握节奏变化规律,调整课堂教学节奏,使其达到最佳节奏状态才能符合新教材改革的教学观念,才能符合实施素质教育的要求,语文教学的质量才会不断提高。

关键词： 语音教学   语音可视化技术   重读   语调   初中生  

摘要： 近年来,随着人们对语言交际功能的认识不断完善和交际教学法的日益盛行,语音教学的重要性越来越倍受关注。然而由于影响语音学习因素的多样性和复杂性,使得语音教学一直以来都是语言教学的薄弱环节。如何通过课堂教学,提高学生分辨语音特征并运用语音知识参与实际交际的能力,长期以来成为许多语言工作者探索的问题。本文为了回答以下三个研究问题,对54名来自某所初中初一年级两个班的学生(平均年龄:14岁)进行了干预研究:(一)语音可视化技术能否提高学生的英语口语能力(重音和语调方面)?(二)学生对语音可视化技术在语言学习中的运用持何种态度?(三)学生对语音可视化技术的态度与其英语口语能力之间有什么关系?54名来自初一年级两个班的学生参与了此次研究。班级一和班级二分别为实验班和控制班。在实验班,教师使用语音可视化软件进行语音教学,而在控制班则采用传统的教学方式,即:教师示范发音,学生模仿或跟着录音模仿,重复多次进行练习。研究实验开始之前,对两个班级的学生进行口语前测,结果显示两班的口语水平无较大差异。在为期8周的研究实验结束后,对两个班进行后测。后测结果表明,实验班中使用语音可视化技术教学的学生比控制班中通过传统教学方法的学生口语水平有更明显的提高。同时,通过量表问卷调查发现学生对语音可视化技术有较高评价和接纳度。在本文的最后,提出了语音教学的建议。

关键词： 马来语   马来文   声母   榴莲   榴连   热带及亚热带果   介音   韵母   闽南语   闽南话   边音   辅音  

摘要： 榴莲是著名热带水果之一,台湾俗称"金枕头",号称"水果之王",营养价值极高,广东人有"一个榴莲三只鸡"的说法。榴莲是很多人喜爱的水果,可是关于它名称的来历,至今仍没有人能给予清楚、可靠、有说服力的解释。现在流传最广的一种说法是,郑和下西洋,品尝了这种当地特产后大为赞赏,然而此果只能一年一熟,不能常取常吃,十分地留恋。后取其谐音,称作"榴莲"。这种说法明显是个附会虚构出来的趣味故事,不足为信。榴莲的原产地在马来群岛,在东南亚广泛种植,尤以泰国种植最多且久负盛名。东南亚早于史前时代已食用榴莲,

关键词： 节奏   多元智能   发展  

摘要： 随着幼教改革的发展,我们幼儿园的教育也在日新月异的变化。在现代幼儿园教育中大家津津乐道的是加德纳的八大智能和奥尔夫的音乐节奏,但是如何把运用节奏促进幼儿的多元智能发展,这是我园2010年申报研究的省级课题,近几年来,我们根据幼儿的年龄特点和发展需要来进行研究,成绩比较显著,在活动中,幼儿的多种智能得到了充分的发展,而这些能力正是幼儿将来适应未来社会所需要的。

关键词： 视唱练耳   音乐剧   百老汇风格   节奏   一致性  

摘要： 作为一门表演艺术，音乐剧和其它类型的表演艺术一样，需要深层持久的“反复锤炼”，也需要通过一个循序渐进、由浅入深的过程，此过程可分为三个阶段——基础训练、整合教学与实践应用。基础训练，即单独训练学生的戏剧、舞蹈与音乐三项技能。整合教学是此过程的第二步，学生必须具备将三项技能融合到一起的本领。整个音乐剧演员的培养过程的最后一步就是实践应用了，在舞台上，演员们还会遇到更多更复杂的问题，也更需要具备即兴发挥技巧的能力。 音乐剧中的舞蹈、音乐与戏剧是不可分割，相互融合在一起的。此文将探讨学生应该如何在保持自身舞蹈风格的基础上，借用视唱练耳作为媒介，从而达到“戏、舞、唱”三者合一的表演目的。在三者中，舞蹈作为一门表演艺术与其他表演艺术虽有许多共同点，但也有着本质的区别，此区别存在于运动着的“肢体感觉”与“肢体语言”中，舞蹈以人体的姿态、表情、造型、动作来表现思想感情，而动作是舞蹈最重要的特征。在舞蹈经典理论中，舞蹈的肢体运动技术可以用“力效”来表示，力效是动作内部力量变化效应的象征，力效由四个要素构成，即重力、空间、时间、流畅度。换句话说，动作的基础是节奏，时快时慢，时动时静，只有运用适当的力与恰当的时间空间相结合，才能形成美轮美奂的舞蹈。 本文将探索我院的歌舞表演综合方向学生在进行音乐剧训练时，如何依靠自身舞蹈特长，连接节奏与动作，以视唱练耳作为主要训练手段，以达到培养“一专多能”音乐剧人才的目的。

关键词： 胺碘酮   住院治疗   甲状腺功能减退症   阵发性   室性心动过速   室性早搏   心率   食欲不振   临床资料   辅助检查   窦性心律   移动性   双下肢   河北省   冠心病   肠鸣音   浊音   症状   阴性   血压  

摘要： 1临床资料
　　患者男性，71岁，主因食欲不振伴心悸、气短10个月于2014年11月22日入院。冠心病病史2年，于河北省二院住院治疗，症状仍发作。后转我院。查体：血压130/80mmHg。表情淡漠、反应迟钝、面色苍白、眉毛头发稀少，心界不大，心率60次/min，节律不规整，可闻及早搏，心音低钝。腹部平坦无压痛、移动性浊音阴性，听诊肠鸣音正常存在。双下肢无指凹性水肿。辅助检查：心电图示：窦性心律，心率60次/min，室性早搏。