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关键词： 音节   小朋友   拼音   智慧  

摘要： 一、请把下图中拼音魔圈上的音节补充完整。 二、下图中的两棵智慧树上有四个词。亲爱的小朋友，你能把智慧树上的拼音音节补充完整吗？补充完音节再想想这四个词对应的汉字应该怎样写。

关键词： 宗教情感   信仰   艺术   音色美   鼻音   音节   大自然   生命  

摘要： “……试想一下如果没有这些带有鼻音的参与,说起来的音色就不会这么美妙,更无法流传.鼻腔有时候有弱音器的功能,它让声音有悬起来的美感,砸在你的耳膜上不疼.鼻音音节让干涩、冰冷变得温润、湿润,让稀薄变得浓郁,让噪音变成乐音.鼻音音节是离生命最近的音节,它时刻吮吸着生命的气息.构音器官有鼻的参与,让你仿佛嗅到山川、江河、大自然的清新,鸟语伴着花香的音色美.”

关键词： 才能   舞蹈家   优美   音节   唱歌   歌手   舞姿  

摘要： 百灵鸟能够鸣唱出十分优美的歌声。其实除了天生的天赋,也需要平时多多地让百灵鸟练习。那么到底百灵鸟怎样才能练出一副动人的嗓子呢？百灵鸟不但是一个出色的歌手,同时也是优秀的舞蹈家。百灵鸟唱歌的时候不仅仅只是唱单个音节,还可以将很多的音节串起来成章。而且在唱歌的时候,还经常把自己的翅膀张开,不停地跳舞,舞姿十分优美。

关键词： 汉语   蒙语   元音   差异   原因  

摘要： 本文借助蒙古国留学生在汉语学习过程中产生的元音偏误,对汉语和蒙古语元音在发音部位、发音习惯、发音方法以及分类等角度进行差别分析,借此找到这些差异产生的元音。

关键词： 唱歌   抒情歌曲   热身   节奏  

摘要： 1．唱前先“热身”：选一些容易唱的“热身歌”，比如节奏慢一点、音调低一点的抒情歌曲。声嘶力竭的摇滚歌曲即使再擅长，也不宜上来就唱．最好放在后面．

关键词： 节奏   听觉   触动觉   视觉   通道特异性   多通道整合  

摘要： 节奏感知是人类独有的认知现象,听觉在节奏加工中具有优势,声音节奏可以更好地与肢体运动同步,但视觉和触觉通道在节奏感知上也有着各自特点并存在广泛的交互作用。视觉通道的节奏感知较弱,与听觉节奏同时呈现时会受到时间定位上的拉扯,但通过加入运动信息和增强后天经验可以得到强化;节奏刺激可以调节注意在时间上的分配使其同步化,这种调节作用可以单通道或者跨通道地出现;触动觉与听觉联系紧密,人们可以通过听触通道的整合对节奏进行高级加工。

关键词： 拉萨话   辅音   过渡音征  

摘要： 通过F2的起点值和目标值,利用斜率分析起点值受目标值影响的程度大小,考察藏语拉萨话CV结构中辅音和元音之间协同发音作用的大小。其中CV结构中相同辅音声母后接三个不同的元音,主要研究辅音受元音影响的具体情况和程度,以及相同元音前接不同辅音的影响及程度。实验结果表明,不同发音部位的辅音受元音的影响程度是不同的,辅音与元音之间的协同发音效应也受到辅音以及元音自身的发音特征影响而不同。

关键词： 授课教师   语言   误区   准确   节奏  

摘要： 授课教师在课堂上的语言表达不仅要使学生掌握知识,还应是维系沟通课堂与学生一座桥梁,良好的语言艺术可以驾驭课堂的节奏,引导学生的反馈,可以使课堂教学事半功倍。在授课过程中,作为课堂与学生的纽带,授课教师要避免走入语言习惯的误区,要随时纠正自身不良的语言习惯,保持规范、准确有艺术性的课堂语言,突出教师自身的语言特色,并形成属于自己专属的教学技能。

关键词： 语言艺术   神韵   情绪   节奏   旋律   遐想  

摘要： 诗歌是一种艺术,而且是最纯粹的语言艺术。诗歌是靠语言本身活在我们内心的。我们作为教师的,在对诗歌进行教学时,要把诗歌的神韵传递出来,而令学生领略到内心中。诗歌要读,诗歌的意境,诗歌的美妙,要靠在读时才能感受得到。读出诗歌的神韵,读出诗歌的情绪,读出诗歌的节奏,读出诗歌的旋律。除了读以外,还要对诗歌有无尽的遐想,并且用身体用心灵去感受诗歌,感悟诗歌。

关键词： 节奏   感知   色彩心理学   潜意识  

摘要： 每幅创作作品都有属于它们自身的艺术节奏和韵律,我们在赏析的同时更深层次的是要感知这种节奏,从而更有深度地去了解作者的内心表达,本文以《下楼梯的裸女》这幅油画来探究对于创作作品的韵律,以及节奏的感知。以及如何去不断发掘自身的潜能和创造出新的艺术形式。