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关键词： 新修玉篇   重音   离析   三个层次  

摘要： 《新修絫音引证群籍玉篇》(简称为《新修玉篇》)是迄今为止所发现的最早的金刻本字书(1188年),同时它也是宋金时期收字之最(63476个)、汇集音义之最(超过106016条)的一部大型《玉篇》系字书。该书最大的特点是"絫音",书中每个字头下都尽可能多地罗列了著者搜集到的音切及释义,这就使它又具有了音义书的性质,体现出了很高的音韵学研究价值。《新修玉篇》丰富的音义主要体现在重音中,为充分挖掘这座音韵宝库,我们从多种渠道入手对其进行了离析,解决了该书重音研究中有关来源、层次、性质、特点等方面的诸多问题。

关键词： 中国山水画   青年艺术家   修习   清音   教学体系   创新问题   中国画   李可染  

摘要： 中国山水画传承流变至今，历经千余载以今人之眼观古之佳作，长令我等后生晚辈扼腕叹息，确实有“高山仰止”之感。凡修习中国画，必经由临古、写生、创作三大阶段，山水画亦不例外。近代李可染先生更是将由这三个阶段推演出中央美院山水画室之教学体系，单就如何解决临古与创新问题。

关键词： 作曲   生活情况   节奏   学会  

摘要： 从生活中来!但是生活中的节奏常常是杂乱的，无规律的，变化多端的。假如我们作曲者只学会了向生活模仿，仍然是要失败的。正确的方法是，要学会提炼生活中节奏的本领。就是说，能把一定生活情况下的繁复的节奏集中为单纯而统一的节奏，而这种节奏的特点又是恰恰能代表那一定生活情况的。

关键词： 学前教育   歌唱   节奏   律动   音准  

摘要： 歌唱教学是学前教育专业一门重要的基础课程。由于近年来招生取消了歌唱的面试考核,学生入学时歌唱水平参差不齐,给歌唱教学带来极大的困难。为了保证小学和幼儿园师资培养的高质量,应该借鉴国内外学校音乐教育的先进理念,从学前教育专业低年级学生身心发展以及音乐教育的特点出发,从节奏、律动、音准等音乐基础能力的训练着手,培养学生的音乐综合能力,以达到提高歌唱教学的效果与水平的目标。

关键词： 小学英语   语音   语调  

摘要： 语音语调直接影响着学生在实际沟通交流中是否能够顺畅自如、准确无误地向对方传递信息以及接收到对方传递来的信息。因此,在小学英语教学中,应当重视语音语调的教学,让学生在小学阶段就打好语言基础。一、听——语感植入从语言学的角度上讲,教学语音语调的最好方式之一就是让学习者对语言的发音有非常良好的认知,知道它的读音是什么,怎么读,要注意什么。语感的培养不是一蹴而就的,

关键词： 直线   摩擦   木子   节奏   丁宁   生胶  

摘要： 盯住空当更要盯住对方节奏面对木子的翻挑，丁宁有很多种方式可以选择，而她利用自己的经验，抓住生胶的特点，选择了最让木子难受的方式处理：在木子向正手移动时，丁宁已经意识到了木子想通过生胶下沉的特点放慢回合节奏。

关键词： 乐曲   生命   钢琴   指尖   音乐   节奏  

摘要： 从小，我就对钢琴有着特殊的情感。我喜欢看着三个姐姐弹琴。她们的指尖在琴键上跳跃，我的心就像小鸟儿一样，飞到了音乐的世界中，感受着欢快、美妙的节奏。三岁时，妈妈给我买了一架钢琴，放在我的屋子里。从此，我便开始正式接触钢琴，钢琴便开始天天陪伴着我。

关键词： 基频   元音   短文  

摘要： 目的分析正常青年人不同语料测试的平均基频,探讨适合测试言语基频的语料形式。方法应用Praat软件对60例正常青年人(男22例,女38例)发元音/a/、/i/、/u/和朗读短文的声样进行录音,并选取稳定段分析其基频。结果正常青年人发/u/和/i/的平均基频最高,/a/次之,朗读短文的基频最低;男生发/u/、/i/、/a/及朗读短文的平均基频依次为148.47、146.77、136.33、132.85 Hz,女生依次为:257.39、250.52、239.43、222.16Hz,男生发/a/音的平均基频低于发/i/、/u/音,差异有统计学意义(P<0.01),但与朗读短文的平均基频差异无统计学意义(P>0.01),女生不同语料测试的平均基频之间差异均有统计学意义(P<0.01)。结论朗读短文的形式可更准确地反映正常人的习惯基频,而测试语料为元音时,元音/a/更合适。

关键词： 无剪辑   拍摄思想   节奏   镜头连接  

摘要： 在当今新闻爆炸的时代,时效性就是新闻的生命,所以人们开始考虑将拍摄与剪辑结合起来,拍摄完成就可以直接播出,于是产生了无剪辑拍摄。无剪辑拍摄的本质是摄像师带着编辑师的思想,根据节目的主题在拍摄的过程中完成编辑的工作,它要求摄像师在拍摄的过程中充当多个角色和完成多项任务。

关键词： 大师   节奏   篆刻史   黟山派   吴昌硕  

摘要： 黄牧甫（1849-1908），安徽黟县人。原名士陵，字牧甫，晚年别署黟山人。他是篆刻“黟山派”的开宗大师，为晚清篆刻史上能与吴昌硕比肩的另一座高峰。