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关键词： 节奏   幼儿音乐   启蒙教育   重要性  

摘要： 节奏是音乐的骨骼,节奏的学习有助于培养和激发幼儿学习音乐的兴趣,能提升音乐素质,促进身心发展。在本次研究中以节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性为基础,结合具体情况,对如何将节奏应用到启蒙教育中进行分析。

关键词： 汉语   平仄   韵脚   音节  

摘要： 本文以三种手法为例,探讨了锤炼声音的方法,在提高学生汉语鉴赏能力的同时,也提升了他们的语言表达能力。

关键词： 标点符号   新诗   节奏  

摘要： 中国现代诗歌节奏与标点符号关系密切,标点不仅是诗歌语法的一部分,还是文本视觉呈现的重要组成部分,诗作者对标点的用与不用以及如何用,都应是基于标点有用性的判断和选择。标点的恰当使用有助于把握语意节奏、模拟语音节奏、表现情绪节奏,从而带来不同的审美感受,凸显现代诗歌的智性品质。但如果使用不当也会产生弊端。现代诗歌使用标点应在达意的前提下,注意停顿时值上的搭配,语气情绪上的配合,不可过频过滥。

关键词： 风景写生   捕捉   构图   色彩   节奏  

摘要： 在工艺美术的专业教学中,风景写生在色彩训练中占有举足轻重的地位。在绘画训练中,师古人与师造化是两种进步的途径,而师造化可以使绘画技能迅速得到提高。文章从风景写生教学中的立意、构图、色彩、节奏这四个方面出发,发现学生的问题,深入分析写生过程需要注意的点。

关键词： 练耳   节奏   训练  

摘要： 视唱练耳是音乐专业中的一门重要基础课程,它可分为视唱与练耳两大版块,而其中练耳又有着至关重要的地位,是培养音乐听觉的重要手段之一。练耳主要包括听音、记谱以及模唱三方面的内容,而在记谱范围中对于节奏的听记可以说是练耳中较为容易突破的一项。特此,本文将从节奏训练的意义、节奏训练的方法等方面来探讨如何提高练耳中单声部节奏的听记能力。

关键词： 音乐隐喻   艺术隐喻思维   语言   节奏   旋律  

摘要： 人类的隐喻能力早在艺术产生之前就已经形成了。早在尼安德特时期,人类的形式化审美思维就已经逐渐形成,在中国则为山顶洞人时期。在距离我们今天一万年左右的时候,真正意义上的艺术作品就已经出现,而骨笛的出现,则说明我们祖先的音乐思维已经相当成熟。也就是说,当音乐发展到一定阶段的时候,乐器便应势而生,所以中国音乐隐喻的形成应该在骨笛发明以前。任何艺术都有自己的语言。思维和语言关系密切。就语言和思维的产生来看,思维的产生显然在前,语言只是思维的外化或者说隐喻形式而已。艺术把潜在的思维与外在的语言统一在了一起,因而这个作为思维外壳的艺术便是隐喻的。和动物相比,人有完全的自主性和自由性,人类把客观事物看作是自己某种隐喻的存在,而动物却把客观事物看作是外在于己的事物。音乐语言是人类最早的语言,音乐隐喻是人类最早的隐喻。进入旧石器时代晚期的后期和新石器时代,人类祭祀、庆典、节日、除邪扶正、婚丧等,应该都会有音乐伴随,音乐更多地体现的是某种隐喻。音乐作为感化人、教育人、传情达意的工具,更多体现的是特定环境下的隐喻价值。

关键词： 重音   语句目的   播音实践  

摘要： 在语言表达中,重音起着表情达意的作用,重音不同表达的意思也就不同;目前,播音实践人员在混杂的稿件中难以快速把握重音,重音不明确就会导致稿件文意出现错误;在稿件中,重音的把握并没有什么规律可循,也并没有什么模板可以套用,重音的选择要受该句前后环境、所要表达内容和感情的影响。在语句中,对句中的关键字进行突出强调,以此来实现语言的目的 ,取得表情达意的效果,这才是重音的实际效果。在播音实践中,重音的选择一般要精不要多,同时要符合语音流变的需要。

关键词： 音准   节奏   音乐风格   音色   力度  

摘要： 民族室内乐演奏不同于个人独奏或民族管弦乐队合奏,它是两者的升华。室内乐演奏员既要有较强的独奏能力,还要具有在大乐队中整齐默契的配合意识,这就对室内乐演奏员的能力提出了更高的要求。近年来,随着民族室内乐的发展,对这一演奏形式的研究探讨也更加活跃。笔者作为沈阳音乐学院八音组合的二胡演奏员,具有长期实践积累的重奏经验,使我对室内乐二胡演奏中容易出现的问题有了更多的思考,本文以此为研究基础,从三个层面来探讨民族室内乐中二胡演奏技术的运用。

关键词： 美国华裔诗歌   节奏   音步   断续  

摘要： 以美国华裔诗歌的节奏为研究对象,从音步和断续的格律角度探究华裔诗人的节奏操控手法及目的。通过控制音步、断续等因素的数量及位置,华裔诗人使诗篇的节奏产生了反复吟唱、抑扬顿挫、起承转合、快慢徐急总相宜的"音效效果",并与诗篇的描写对象及主题思想达成和谐、丝丝契合,成为一首首吟唱族裔情感、讲诉族裔故事的"黄色布鲁斯"。