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关键词： 民间旋律   节奏   音乐创作  

摘要： 本文对民间旋律与节奏在音乐创作中的运用进行探讨。本文首先分析了民间音乐的特征,指出其具有风格类型多样、擅用多声部形式等鲜明特征,然后从素材选取角度讨论声乐类、器乐类以及歌剧戏曲类音乐素材引入方法,结合实例说明创作环节应当遵守的基本原则。最后归纳把可用的民间旋律与节奏融入音乐创作的技巧,提出了原调融入、变调融入、创新融入等建议,以期为相关从业者提供参考。

关键词： 关系   基础   节奏   变化   速度  

摘要： 《视唱》作为高职学前教育专业的必修课,一直以来都是学生、教师比较头疼的课程,究其原因,除了学生音乐的基础薄弱外,主要是教学内容陈旧、教学方法老套等。想要改善目前《视唱》课程的现状,就必须理清与相关课程的关系、探索切实可行的课程改革方案,通过以上两个步骤,方能为《视唱》课程的改革发展把脉问诊、对症下药。

关键词： 言语感知范式   范畴感知   辅音   元音   声调  

摘要： 本文介绍了言语感知研究中的主要范式,其中包括最经典的范畴感知和其它在心理学实验中常用的方法,包括研究范式的特点、相关研究发现等。此外,本文还评述了汉语普通话及方言在音段及超音段方面现有的研究和结果,认为现有研究在理论和实践上提供了来自汉语的重要数据和证据,对世界语言中言语感知的研究有很大贡献。但是在研究范式上主要集中在范畴感知,选择比较单一,建议之后的研究可以选择其他的方式或者多种方式结合的方法,对言语感知有更深入、更全面的认识。

关键词： 拉巴特   摹型   节奏   朗西埃   歧见  

摘要： 菲利普·拉古-拉巴特与雅克·朗西埃都是法国后马克思主义美学家,他们在文学上所建立起的美学观形成一种理论上的支撑和互补。拉巴特将模仿的本质统摄入文学中,在柏拉图模仿论理念的基础上重构模仿论为“摹型”论,使美学成为哲学的实现方式。朗西埃的“歧见”论从审美向度暗示了一种旨在共同分享层面的话语实践,其文学中的政治在本质上属于一种政治哲学,“摹型”论与“歧见”论形成某种同构性;相反,德意志第三帝国将美学作为形构国家“作品”的政治逻辑,拉巴特揭示了其内在逻辑上的悖谬。朗西埃和拉巴特从正反两方面共同论证了后现代视域下政治哲学的美学实现路径之合法性。

关键词： 青绿山水   形式   节奏   和谐   文化价值  

摘要： 从色彩来说,中国山水画有两大体系:设色山水画和水墨山水画。设色山水画出现较早,早在南北朝时期就已经从人物画中独立出来,成为单独的题材,而设色中又以青绿山水见长。青绿山水画以矿物质颜料石青和石绿为主要颜色,据传是隋唐时期经由商路贸易从西域诸国传入中国,在敦煌壁画中可见大面积的使用。上等的石青石绿颜料是从珍贵的宝石中提炼出来的,虽历经千年依然保持着光泽,为青绿山水画,同时也为中华文化增添了不一样的美感。

关键词： OBE理念   大学英语口语   混合式教学  

摘要： OBE理念是基于成果导向的教育理念,是大学英语口语改革中极为重要的支撑理论之一。文章以《21世纪大学英语?口语初级教程》第六单元为例,探讨如何借助新媒体优势改变传统的教学模式,在基于OBE理论上建立“慕课+SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式。力求能够提升学生学习兴趣和学习效率的同时潜移默化的融入“爱”的教育,保障教学的实用和有效。

关键词： 铁匠铺   钢铁   风箱   节奏   火焰   对话   师傅  

摘要： 小时候,在乡村。最喜欢去的地方是个铁匠铺,那些有节奏的敲打声,至今常常在我的记忆里有节奏地响起。先有一双有力的臂膀使劲地拉动风箱,风箱就在快慢舒级的节奏里煽动忽大忽小的火焰,这火焰凶猛地扑向一块又一块的钢铁,让钢铁在火焰中柔软下来,它越火红就越柔软,它最火红的时候,铁匠师傅就用铁钳将它从炉膛之中钳出,稳稳地放在砧子上;这时候大锤和小锤就开始在砧子上进行对话,这种对话只有师傅们能懂,配合越好的大小锤师傅越没有话,他们知道如何在钢铁的部位捶打、塑形,让它们越来越接近自己心目中的样子。

关键词： 《雷雨》   舞台调度   节奏   动作  

摘要： 舞台调度是一种由导演和演员共同构成的艺术语汇,演员在舞台上的走位都是经过设计和思考的,是视觉化呈现舞台语言的一种手段。《雷雨》不仅是一部家庭悲剧和社会悲剧,更是中国现代文学史、现代戏剧史上一部深挖人性和探索现代社会人类命运的悲剧。在这一悲剧的叙事和呈现方式上,导演把握了舞台调度中的节奏,反映出工人与资本家的矛盾冲突,表达出作者对人生无常的无奈和对人生不幸的怜悯。

关键词： 帕金森病   元音   共振峰频率  

摘要： 目的分析帕金森病(PD)患者元音发声的共振峰频率变化及其与疾病严重程度的关系。方法本研究招募了83例PD患者和45名健康对照者进行元音“a”“o”“e”发声测试,并通过PRAAT软件对音频进行共振峰频率F1~F4提取。PD患者的疾病严重程度采用Hoehn-Yahr量表(H&Y)评估PD临床病情程度分级,统一帕金森病评定量表运动评分量表Ⅲ(UPDRSⅢ)评估PD患者的运动功能。比较PD患者与对照组元音“a”“o”“e”的共振峰频率F1~F4的差异,并分析PD患者元音共振峰频率与疾病严重程度的相关性。结果男女PD患者“a”“o”和“e”元音的共振峰频率F1~F4均显著低于对照组(均P<0.001)。PD男性患者“a”元音共振峰频率F1、F3和F4与H&Y评分和UPDRSⅢ评分均呈负相关,F2与UPDRSⅢ评分呈正相关;“o”“e”元音共振峰频率F1~F4与H&Y及UPDRSⅢ评分均呈负相关(均P<0.001)。PD女性患者除“o”元音F2与H&Y评分无相关性外,其余F1~F4共振峰频率与H&Y及UPDRS评分均呈显著负相关(均P<0.001)。结论PD患者“a”“o”“e”元音发音的共振峰频率F1~F4降低,并且其中绝大多数随着疾病的严重程度增加而降低。

关键词： 教学全过程   批判性思维能力   大学英语口语   多维教学模式   大学英语写作   口语教学   教学探究   教学环节  

摘要： 随着我国大学英语课程改革的深入发展,新课程标准开始注重培养大学生的批判性思维能力,利用多维教学模式培养大学生的综合运用能力。在大学英语口语与写作教学过程中要尽可能有效提高学生的思想表达能力和写作能力,把口语和写作始终贯穿于阅读教学全过程,通过读、写、说教学环节相互渗透形成一个完整的有机整体,进而快速提升大学生的英语综合运用能力。