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关键词： 大学英语听力   《商务英语函电》   大学英语泛读   《饭店英语》   大学英语口语   商务英语阅读   跨境电子商务   专任教师  

摘要： 李细平,女,1972年生,经济学硕士,外国语言文学教授,跨境电子商务师。现为长沙师范学院外国语学院专任教师。曾任教《大学英语精读》《大学英语泛读》《商务英语阅读》《商务英语写作》《商务英语函电》《大学英语口语》《大学英语听力》《旅游实用英语》《饭店英语》等课程。

关键词： 杜甫   古文   骈文   节奏   对偶  

摘要： 杜甫的古文包括两种类型:一是有诸多骈文句式的古文,这是中国古典文学的普遍倾向;一是用散体的形式创作的较长的序文、诗题,这也不是个人特异的选择,而是在时代趋势影响下的结果。杜甫的散体古文被批评为“不工”,这可能是由于断句的不明了与节奏的紊乱。但是其带有骈体色彩的古文没有受到“不工”的指责,反而受到褒扬,这是由于其文与四言诗有相似之处,也即多用四言短语,时常化用《诗经》的句子,具有安定的节奏、对偶句法以及强烈的抒情性等。

关键词： 小说创作   节奏   运用策略  

摘要： 节奏是自然、社会和人的活动的一种有规律的突变。它最初作为音乐术语而出现,随着适用范围的不断扩大,逐渐演变成一种形容事物运行强弱、轻重、疾徐、张弛等交替的泛化概念,在音乐、美术、建筑、文学等各个领域受到广泛关注。节奏是一切艺术的灵魂,对于小说创作,节奏亦是应该成为一个独立的、需要引起足够重视的叙事要素。本文在了解小说节奏的定义、特点、表现形式的基础上,明确节奏对于小说创作的重要意义,进而探究调控小说节奏的叙事策略,以期在小说创作实践中加以灵活运用。

关键词： 高校学前职教师范生   节奏   儿歌  

摘要： 掌握正确的歌唱节拍节奏是高校学前教育专业职教师范生必备的技能。但是高校学前职教师范生在歌唱中时常存在着歌曲演唱的速度不稳定、节奏型演唱不准确、错误演唱音符节拍的时值等节拍节奏的问题。文章从这类学生特定的专业背景与心理特征入手,分别从心灵的角度、身体的层面进行歌唱节奏训练探究。基于相关理论,在教学中整理、归纳出“从心出发”“由心到身”“身心结合”等歌唱节奏的教学训练策略,使高校学前职教师范生在歌唱课程教学中逐渐得到节奏韵律的体验,以形成良好的歌唱节奏内心感受,从而获得稳定的歌唱速度、正确的歌唱节拍节奏等技能,增强职业能力。

关键词： 艺术剪辑   节奏   声音  

摘要： 剪辑是音视频作品后期制作中一项集多种艺术创作于一体的综合艺术化创作过程。剪辑艺术水平的高低直接影响音视频作品的优劣。剪辑艺术化应用中最关键的元素当属节奏和声音。对节奏感的恰当把握,可以有效奠定一部作品的基调;对声音的合理运用,可以极大拓展画面内涵。基于此,介绍剪辑的艺术创作要求,分析节奏的把握要点,探讨声音的运用方法,阐述剪辑的艺术化应用。

关键词： 铜鼓苗语   状词   音节   语义   声调制约  

摘要： 铜鼓苗语状词非常具有特色。通过探究铜鼓苗语状词的单音节、双音节等类型,发现随声、随韵、随调以及重叠式的使用是构成状词的主要手段。根据状词表达的意义类型,可分为情貌状词、速度状词、声音状词等七类状词。由于铜鼓苗语的声调具有表义功能,因而声调决定了状词的情态功能和褒贬功能,不同的调类之间既有相似意义也有相反的意义。通过状词修饰对象的对比,发现认知理据也是能否产生丰富状词的动因之一。

关键词： 《三十颂》   元音   多数论   语言学  

摘要： 基于藏文文法的研究可窥见,对藏文元音的认定和归类主要有三种学术观点:以文法原典《三十颂》为依据,将元音定为|i||u||e||o|四个;以萨迦索南孜摩和夏鲁译师为代表的学者将藏文三十个字母中的|a|归类为元音,因此,认为元音有五个;后期学者对《三十颂》和《音势论》等经典文法著作作注疏研究,又形成以五个元音为基点和以|a|为零星式元音理论的语法定论。但是依据藏文书面语的语法规则及日常用语的表达习俗,应遵循以|i||u||e||o|四个为元音的语法规则更合乎逻辑。

关键词： 节奏   音高   音值   统一命名  

摘要： 在音乐中,音高和节奏是最重要的两个维度,是构成音乐的基本要素。音高有专门的do、re、mi、fa、sol、la、si七个唱名来表示,可节奏却一直没有统一的名称,不便于交流和记忆。节奏是音乐构成的第一要素,即一直处于没有名称的尴尬境地。因此,将音乐基本节奏统一规范命名势在必行。基本节奏有了名称能够有效提高中小学生的识谱水平和音乐素养,有利于学生进行音乐体验和音乐表演等创新活动,为学生以后的中职和大学学习打下坚实的基础。

关键词： 诗学   节奏   古典诗文   日译   政治文本  

摘要： 习总书记在讲话中大量引用古典诗文并仿照古典诗文进行创作。古典诗文的翻译向来是研究者们关注的对象,但对于古典诗文的本质——作为诗的特点的关注稍显不足。本文借用梅肖尼克翻译诗学中节奏观的概念,从语音、书写、语义三个方面考察古典诗文及仿作在日译中的再现,发现译者识别到原文的诗学节奏,并将其最大化地进行再现。