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关键词： 音乐元素   想象空间   雕塑创作   时间性   节奏  

摘要： 雕塑与音乐同属于艺术范畴。作为两种不同的艺术载体,它们既具有本质属性的区别又带有艺术的普遍联系性。在很多的雕塑作品中,我们都可以看到音乐元素的身影蕴含其中,例如:乐器的表现、韵律的节拍、以及节奏感的施展,甚至随着艺术的探索,某些雕塑作品直接与音乐本体相结合,两者互为一体,随影随行。这些结合音乐元素的雕塑创作手法无论运用何种形式,都是在借助二者的互通性来拓展雕塑表现的扩张力,使雕塑作品更具有艺术感染力。本篇文章借助国内外优秀雕塑实例,来刨析音乐元素在雕塑创作中的表现手段,并探讨雕塑与音乐元素相结合的新形式。

关键词： 小学英语   语音   语调   五步法  

摘要： 英语语音语调是小学生英语口语交际的基础,良好的语音语调有助于与他人的沟通交流。小学英语教师在教学语音语调的过程中,可采取以下五步法:第一步,"知",即了解训练素材意思;第二步,"碰",即碰撞训练素材情感;第三步,"听",即聆听训练素材录音;第四步,"仿",即模仿训练素材神韵;第五步,"用",即活学活用语音语调。

关键词： 词缀   结构   格   音节  

摘要： 藏语复合动词是动词的重要组成部分。本文以藏语复合动词为研究对象,对它进行深入的分析和归类。使藏语复合动词的分词标注能达到更好的效果。本文共分五章:第一章部分为绪论,主要介绍了国内外的藏语复合动词研究现状及藏文信息处理所取得的发展和成就。同时也详细介绍了本论文的研究目的、研究意义、研究方法、工具以及语料库的来源。在网络信息化时代,藏语词汇的分词规范是藏文信息化所面临的一个问题。希望藏语复合动词的研究对这问题的解决有所帮助;第二章为基础理论与基本概念,主要叙述藏语实词、英汉复合动词以及藏语复合动词的概念等基础性理论,对本论文铺垫了较详细的理论基础,藏语复合动词有了明确的概念界定,并标记为"VC";第三章和第四章是论文的重点部分,第三章首先介绍汉藏构词法及相关的理论,再从语料中人工收集、整理与标注复合动词,(因藏语复合动词无法用藏文分词软件切分)再对收录的藏语复合动词进行详细的研究。把藏语复合动词的来源归纳为四种,进一步细化和探究复合动词的来源规律。并一一总结与归纳。最后从音节的角度,把藏语复合动词分为双音节复合动词、三音节复合动词及多音节复合动词,并全面地分析和研究复合动词的音节长短。第四章是以《藏语复合动词词库》(750个动词)为基础,初步把藏语复合动词的结构框架归纳为三部分,分别是前置语素、核心语素、后置语素,并对它们的功能及作用进行详细划分和标注,在这基础上把藏语复合动词分为四种结构类型,分别为格结构型、宾动结构型、动辅结构型及并列结构型。并统计四种结构类型及子类的具体数目和所占的比例。在章末对藏语复合动词的整体词义和词素之间的关系进行了系统的分析。最后探究藏语复合动词所涉及的配价问题;第五章,对已构建的《藏语复合动词词库》进行描述,特别是对藏语复合动词的结构类型、6个动词词缀("(?)"、"(?)"、"(?)"、"(?)"、"(?)"、"(?)")、及物动词与不及物动词等相关内容做了描述和总结。最后结语中。包括撰写论文时所存在的问题及后期研究中需要注意的事项。

摘要： ~~

关键词： 音响   乐音   节奏   气息   劳动  

摘要： 音乐的基本要素乐音、节奏等并非与生俱来,而是人的听觉对自然音响和律动加以无意识选择的结果。气息是音乐的物质载体,跟人类的劳动密切相关。在劳动中,畅快的气息发而为乐音。集体劳动最终统一了喊声,合作者内在的生命节奏这一"生物学图式"又把喊声组织成了"物理存在"的节奏,形成劳动号子。人的自然声音正是在劳动中变成了最初的音乐。

关键词： 戏剧   舞台表演   节奏  

摘要： 戏剧是我国文化重要的组成部分,其将演员的舞台表演作为整个艺术体现的中心内容。戏剧表演过程中,演员不仅仅是展现演技的主体,更是舞台上的主要输出,他们形成了戏剧舞台表演的规律,以及鲜明的形体特点。要保证戏剧舞台表演的完整性,就需使表演具有一定的节奏性,只有这样才能促使演员的表演与现实场景更好地结合,提高戏剧表演的艺术性。

关键词： 陶行知   教学做   大学英语口语  

摘要： 陶行知的"教学做"思想注重在实践中进行教和学,从实践中来,最终所教所学都要归于实践。这一点对大学英语口语的教学非常有启示意义。首先对于口语教学的语言环境而言,教育工作者可以创造真实或接近真实的语言环境,如去欧美等国参加冬夏令营或国际会议;在国内与外国友人直接对话;鼓励和组织学生参加各种级别的英语口语大赛;在课堂上尽可能多的营造接近真实的环境等。其二对于口语的"学"而言,学生应注意语言、语用和非语言方面的恰当有效等,从而内外两方面促进学生英语口语能力的提升,以及综合素质的提高。

关键词： 文本分析方法   文本特征   信息披露   语调   可读性  

摘要： 近年来，文本信息逐渐成为国外会计实证研究的热点，许多学者开始致力于运用文本分析方法来解决会计与财务问题，并取得了众多有价值的研究成果。与之相比，国内的此类研究却相当缺乏。为了弥补国内研究的不足，本文对国外近十年来取得的研究成果进行了系统的梳理和述评。首先，系统阐述了会计文本信息的定义、特征及其测量方法；其次，从不同层面出发，总结并分析了会计文本信息的影响因素及其作用结果；再次，指出了现今国外研究中存在的不足。在此基础上，本文提出了一个未来研究的框架，分别从基础、引入、拓展三个方向来展望国内研究，具体包括如何构建适合中文会计语言的文本分析方法、国外现有理论与问题在我国的本土化检验以及在中国情境下可以拓展的独创性研究。

关键词： 演员   角色   心象   动作   节奏   语言  

摘要： 戏剧是一门综合艺术,由表演得以体现,表演由演员去执行,其中本身存在着两个基本创作过程,一度创作和二度创作。演员塑造角色时,是在二度创作中寻找演员自我与角色塑造的关系,进而塑造出丰富的人物形象。在戏剧史上,“三大表演体系”,即斯坦尼斯拉夫斯基为代表的“体验派”、布莱希特为代表的“表现派”1和中国戏曲中的“梅兰芳表演体系”,其中“体验派”演员与角色要达到“共鸣”,“表现派”则是要打破“共鸣”,要演员对角色保持距离产生“间离效果”,而“写意派”则是更注重意境,象征。“三大表演体系”对演员与角色关系的探究各抒己见,而且它们的观点在不同程度上互相影响。焦菊隐为了建立有中国特色的演剧体系而提出来的“心象”说是对演员与角色之间的所有元素共同意向的汇合,而演员在探索与角色之间关系时,“心象”的完善是至关重要的,而影响“心象”形成无论是从最基础的剧本分析、角色分析还是生活体验,这几个要素的把握对演员来说至关重要。如果说“心象”已形成形象,那么其中的关系探究也就成功了一半,接下来需要的就是演员对角色的体现。在演员创造具体形象时,必须通过外在的一些手段或者工具,那么肢体无疑是我们身上最得力的工具,声音更具有说服力,所以动作让角色更鲜明,语言让角色更生动。

关键词： 节奏   小学   音乐   课堂  

摘要： 小学音乐课堂是小学阶段对于小学生的音乐鉴赏能力和声乐审美能力有极大帮助的科目,而在小学音乐的教学过程当中,节奏训练是其主要的教学内容之一,节奏训练就像是连接整个音乐框架的纽带,发挥着重要作用。本文通过对节奏训练的详细分析与研究,指出了其在小学音乐课堂中的重要性,并为如何在课堂上科学合理地实施节奏训练提出了几点建议。