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关键词： 超音段音位   重音   语调   音渡   语义  

摘要： 英语音段音位是具有语义区别功能的最小语音学单位,但并不意味着音段音位是决定音段语义的唯一因素。音段音位共时性的另一特征,超音段音位也具备影响和决定音段语义的功能。通过实例来阐释日常表达中常见的包括重音、语调和音渡,等超音段音位的语义区别功能。

关键词： 舌系带延长术   构音障碍   辅音   元音   临床特点  

摘要： 目的分析舌系带延长术后构音障碍患者辅音与单元音组合时的临床特点。方法选择183例舌系带术后构音障碍患者为研究对象，使用计算机语音工作站和自拟的评估表对患者进行录音．并对录音资料进行分析。结果183例患者的构音错误形式主要是置换和脱落，双唇音的构音错误率最低，舌尖后音构音错误率最高。发辅音与／a／、／o／、／e／、／i／组合的词时，置换多于脱落，发与／u／、／n／组合的词时，以脱落为主。舌面音、舌尖前音及舌尖后音与／i／组合时出现侧化构音。构音错误频数与年龄呈负相关（r=-0．586，P〈0．05）。结论构音时舌的运动位置改变是造成患者异常语音的主要原因，且年龄可能是影响预后的重要因素之一．府及时对术后异常语音讲行矫诈．

关键词： 戏剧表演   节奏   把握  

摘要： 戏剧以演员的舞台表演为核心,要求其能够将自己放置在特定的情境当中,在舞台上运用一系列的行动表现来让观众了解角色。要达到这一目标,具有较大难度。戏曲演员必须具备良好的舞台感,同时要能够从整体上把握舞台节奏,而且戏剧表演不能脱离节奏存在。本文就戏剧表演中对节奏的巧妙把握进行探讨。

关键词： 互联网   劳资管理   节奏   障眼法   用工形式   劳资关系   用工管理   劳动者  

摘要： “互联网＋”是时代的潮流，在互联网越来越普及的当下，“触网”行业的用工形式发生着很大变化，传统的劳资关系开始“模糊”。网上网下强势一方往往使用各种“障眼法”逃避责任。用工管理的创新必须跟上，时刻帮助劳动者擦亮眼睛，使劳动者的权益得到切实保护。

关键词： 大学英语口语   口语教学   口语测试  

摘要： 对2007—2016年国内十二种外语类核心期刊所发表的大学英语口语类论文进行统计研究,结果表明,从论文数量上看,先稳定后下降再略有回升;从研究方法上看,定量研究是目前大学英语口语研究的主要方法,纯定性研究方法已较少被采用;从研究内容上看,论文主要涉及口语教学、口语测试、口语表达影响因素研究、基于网络的新兴研究等;从研究材料的来源看,多源于语料库、学生课堂口语材料和口语测试题等。以期展望大学英语口语研究的发展趋势,为未来进一步深入研究打下基础。

关键词： 弦乐四重奏   大提琴   文化视角   音色   节奏  

摘要： 在当前多元文化为主流的社会文化背景下,作为大提琴演奏者,要想进一步发展和完善我们的弦乐四重奏艺术和大提琴艺术,有必要从大提琴的层面入手,站在文化的高度和视角去对其进行分析、研究和阐释。主要包括文化视角下对于弦乐四重奏中大提琴音色方面演奏规格的理解和掌握与文化视角下对于弦乐四重奏中大提琴节奏方面演奏规格的理解和掌握两个方面。这样才能使其具有更加广阔和可持续的发展空间和艺术生命力。

关键词： 话语标记语   语调   语用功能   语篇衔接  

摘要： 通过构建美剧《纸牌屋》第一、二季的字幕语料库,以《纸牌屋》第一、二季中说话者所使用的话语标记语So作为研究对象,主要探讨了话语标记语So的语调变化特点及其语用功能对语篇衔接所起的作用。研究发现:在所研究语篇中,说话者在使用话语标记语So的语篇衔接功能时,降调为使用频率最高的语调类型;同时,话语标记语So的语用功能的实现有赖于语调的辅助。

关键词： 理解作品   表达作品   规定情境   重音   节奏   语式语调  

摘要： 通过演员实践对戏剧角色台词进行了研究,从理解作品到表达作品的步骤,也就是演员完成表演以及角色台词艺术的创作过程,在这一过程中,作品规定情境为前提,丰富且完整生动的表达作品是结果。在表达作品时用到的手段有节奏、重音、语式语调、声音条件等等,通过对这些手段的熟练掌握以达到生动诠释作品角色的目的。

关键词： 艺术作品   气韵生动   自然   画作   节奏  

摘要： 人有脉象，山水树木亦有脉象，画作自然也有脉象。当艺术作品呈现出清澈透明、节律充盈、频率通畅、静动有序、生机饱满、气韵生动时，视觉就可以感受到艺术康健的脉象，与此相悖的就应该加以调养和治疗了。作者对于自己的作品很像医生号脉治病似的，揣摩每一笔的走向，节奏和深浅起伏，力求每一笔都细微精彩有灵魂。总之。后一笔一定是修正前一笔的不足。笔笔相接，思绪相扣，构建一个自然生长的、充盈完美的、有生命的画面，脉象由此在作品中显现。

关键词： 音乐教学   律动   重要性   应用   欣赏能力   节奏  

摘要： 律动在音乐教学中有着很重的意义和作用，是调动学生参与到课堂学习中的一种方式。律动能够激发学生的学习兴趣，让他们感受到音乐教学的趣味性和生动性，从而对音乐学习产生浓厚的兴趣，提升学生的音乐素养。