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关键词： 舞蹈动作   节奏   情感表现  

摘要： 节奏在舞蹈表演中占有至关重要的地位,发挥着不可替代的作用,是优秀的舞蹈作品不可缺少的部分。节奏的合理运用既能使得舞蹈动作更加生动形象、立体丰满、形神统一,更能把一部完整的舞蹈作品推向高潮,从而使之更具震撼力、表现力和感染力。节奏是人心的脉搏,使得我们在舞蹈行为中更富有情感与激情。节奏与完整的舞蹈作品之间的关系就像是跳动的心脏与人体的关系。节奏是构成舞蹈动作的重要部分,是构成舞蹈语言风格和传情达意表现力的重要因素。舞蹈节奏是艺术表现的重要手段,节奏是舞蹈情感生动形象的保障,它的变动就是舞蹈的表情变化,从而将舞蹈动作的表现力更为拓展开来和丰满立体起来。

关键词： 听觉审美能力   音准   节奏   旋律  

摘要： 生活中绝大多数人都是有正常的听觉审美敏感度的,但是每个人的敏感度不一样,这就决定了他们的听觉品位和思维习惯,所以帮助学生从小唤醒他们的听觉审美尤为重要。笔者认为应该主要从"音准""节奏""旋律"这三个方面分别入手,层层深入,循序渐进地训练从而提高学生的听觉审美能力。

关键词： 电子音乐制作   音乐制作者   听觉   音高   节奏   和声  

摘要： 视唱练耳作为一门基础性课程,是每一个专业音乐学习者必修的课程。电子音乐制作作为一个新兴的专业方向,无一例外也需要学生具备视唱练耳技能。电子音乐制作过程中,几乎每一个环节都需要音乐制作者具有扎实的视唱练耳基础,才能顺利或较好的完成音乐制作。

关键词： 摇绳练习   手腕   前脚掌   节奏  

摘要： 根据《国家学生体质测试标准》规定,一分钟跳绳是中小学生体质健康测试的必测项目之一,而且该项目在设置了满分100分的基础上还增加了20分的附加分,可见跳绳在学生体质健康测试中占据着重要的地位,同时它也为国家衡量学生的体质提供了重要的依据。因此,教会一年级学生跳绳是每一位任教一年级体育与健康课程的体育教师的当务之急。根据笔者多年来的执教经验和对一年级学生跳绳教学的实践和研究,该文从一年级新生容易出现的问题入手,有针对性地提出了相应的练习手段和方法。

关键词： 自由诗   朗读   节奏  

摘要： 自由诗相较于格律诗来说,朗读形式更加的多样,也正因为它的自由性、多样性,在朗读过程中容易失去诗歌本有的韵味,变得像朗读散文一样。如何才能把握好自由诗的朗读,节奏感就显得尤为重要,本文主要探讨自由诗朗读中节奏的运用。

关键词： 郭沫若诗论   音乐   形式   节奏  

摘要： 早年起,郭沫若就对音乐有特殊的倾向性。这种"倾向",从根本上影响了郭沫若对诗的"形式"的感觉。在其诗论中,郭沫若从音乐的有形/无形出发,结合自己对诗的表现方式与表现对象的理解——即"情绪的直写",阐释了包含"内在/外在韵律"的诗的音乐性。进而,郭沫若凭借自己诗论中的核心概念——"节奏",定义了一种没有"形式"的诗。这在中国新诗的形式建构、以及理论建设方面具有重要意义,为重估郭沫若诗的价值、以及重审新诗现代性提供新的契机。

关键词： 奥地利   节奏   并购数量   欧洲国家   中国   欧元   金额   投资  

摘要： 2017年，中国对欧洲国家并购数量下降超过20％，总金额至470亿欧元，减少近三分之一，但中国对奥地利的投资却实现逆势增长。

关键词： 形成性评价   自我效能感   大学英语口语   纠错反馈   肯定反馈   肯定+建议  

摘要： 随着素质教育理念的深入人心,形成性评价备受关注与肯定。相较于终结性评价,形成性评价能更好地提升学习者的自我效能感并进而增强学习动机,提高学习成绩。本文以认知心理学理论为指导,探讨形成性评价中的不同反馈方式对大学生英语口语自我效能感的影响。

关键词： 节律   重音   声调   时长   音强   类型学声学参数  

摘要： 以"轻重音"和"声调"来对语言归类的主流概念,似乎忽略了两者相同并互动的语音和音系性质。本文把轻重音与声调的语音性质(即:音高、音强、音长)结合,再延伸至两者在历时音变上的密切关系,乃至在音系上的异同,归纳出"节律元素假想"。此假想把声调和轻重音皆视为节律(亦作"韵律")的体现,使语言能透过[CONTOUR]和[PITCH]两个元素做出分类,组合出四种节律类型。这个崭新的概念捕捉到轻重音与声调的共性,不仅提供了一个统一两者的节律理论框架,而且容纳了各种难以归类的语言现象。

关键词： 音节   元音字母   辅音字母   语音单位   音素   说话  

摘要： 音节是比音素更高一级的语音单位，是说话时较小的声音片段。音节由一个元音（不是元音字母）或一个元音加一个或几个辅音（不是辅音字母）构成。如I[aI]，fox[fDks]，paint[peInt]。