课程文献中心 更多>>

关键词： 辅音字母   拼读规则   字母组合   单词   元音   音节   成一  

摘要： 注：辅音[1][m][n]可与不同的辅音构成一个音节，叫成音节。在表中所给单词中有多个属成音节词，如table，middle，apple，listen等词的尾音是两个辅音[b1][d1][p1][sn]，此时构成一个音节。

关键词： 儿童   节奏   能力   培养  

摘要： 节奏能力培养的教学特点,完全建立在达尔克罗兹的教学观点上。即"唤醒天生的本能,培养对人体极为重要的节奏感,建立身心的和谐,使感情更臻于细膩敏锐,使儿童更加健康活泼,激发想象力,促进各方面的学习。"

关键词： 音韵   节奏   形式   语言文字   意蕴   异化法  

摘要： 基于许渊冲诗歌翻译理论、辜正坤的音韵与意义、节奏与情感之间关系的观点,从音韵、节奏和形式、语言文字和内容等方面对白居易的政治讽喻诗《买花》和许渊冲对它的英译进行对比研究,认为:译诗采用了多种翻译策略,在音韵、节奏、形式和语言文字等方面与原诗高度吻合或贴近,从而达到了原诗的意蕴和神韵,做到了意、音、形三美,同时,也认为许渊冲主要采用的是异化法,达到了传播中国优秀文化的目的。

关键词： 垂直距离   共振峰   元音   语音学软件  

摘要： 目的:应用PRAAT语音学软件(doing phonetics by computer,PRAAT)研究垂直距离与语音功能之间的关系,研究发音时垂直距离变化可导致的口内环境代偿性变化,例如舌、软腭。方法:利用(牙合)垫对20例在校合唱团大学生进行垂直距离的加高2-2.5mm、3-3.5mm、4.5-5mm,分别通过PRAAT软件进行语音测试,进行前后对照。结果:利用PRAAT对受试者垂直距离加高前后发元音/a//i//u/进行共振峰分析,发现/a/受影响变化较少,F1值升高提示舌位降低,开口度加大;发/i//u/音时F2值下降提示舌位后移,发/i/音时F3值下降提示软腭位置下移,发/u/音时F2值下降提示舌位后移,F3值上升提示软腭位置抬高。结论:利用PR AAT对垂直距离增高的患者进行语音分析是可行有效的,垂直距离增高后导致患者下颌位置变化,声道伸长,舌位后移,导致发音产生质量上的变化。

关键词： 奥尔夫教学法   音乐   节奏   训练方法  

摘要： 在各种音乐教育中,节奏始终是不可或缺的重要组成部分,是一切音乐活动的灵魂所在。而在奥尔夫音乐教学活动中,更是注重节奏的训练。奥尔夫先生认为:'构成音乐最主要的元素就是节奏,也是推动音乐发展的基本因素。一切音乐的开始和基础,便是节奏。'通过对奥尔夫音乐教学方法的介绍,提出具体节奏训练步骤,旨在提升学生的'节奏感'。

关键词： 助跑技术   速度   节奏   训练方法  

摘要： 跳远由助跑、起跳、腾空、落地等动作完成,在跳远运动中正确的使用助跑起跳技术很重要,而在跳远运动中很多重要的技术环节最容易被运动员忽视的就是助跑技术.本文通过分析影响跳远助跑的众多因素,阐述在教学和训练中提高运动员的助跑速度、改进助跑节奏和最后两步助跑的技术,从而更好的解决跳远助跑中所存在的问题.

关键词： 中学生   合唱方法   实施策略   节奏  

摘要： 在中学教学阶段,音乐教学是必不可少的教育教学课程,而合唱又是音乐教学中必须培养的能力之一。在中学生合唱方法的实践中,教师应以正确的合唱训练方式来提升学生的合唱技巧,增强中学生的合唱能力,从而应用合唱来提升学生之间的凝聚力和协作精神。

关键词： 小学低年级   拼音教学   音节   兴趣  

摘要： 拼音是以后学习的重要工具,担负着重要的任务。然而拼音教学比较枯燥,怎么才能让学生在快乐中学习呢?可以从以下加方面入手:一、激发学生学习汉语拼音的兴趣;二、重视培养学生直呼音节的能力;三、拼写音节。

关键词： 中学音乐   合唱   教学方法   音色   节奏  

摘要： 合唱是声乐高级的集体表演艺术,是一门必不可少的课程。和唱教学在音乐教育中占有重要的位置。它对激发学生的学习兴趣,培养音乐感受力、表现力和审美力,陶冶学生的集体主义情操都具有重要意义。

关键词： 语音   语调   音韵学   机理  

摘要： 语音、语调是语言学习外壳的"体"和"魂",对学习者具有重要影响。因此,本文首先探讨英语语音、语调学习的重难点,然后分析语音、语调在语言交际中的功能,最后提出练习英语语音、语调的策略,以期为英语学习者的学习提供参考。