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关键词： 大学英语口语   互联网时代   多维互动教学模式  

摘要： 在国际化发展如此迅速的今天,大学英语口语教学也越来越凸显出其重要性。多维互动属于教学互动中的一种常见模式,这一教学模式在大学英语口语教学中的应用有助于增强英语口语教学的互动性,并能够对学生英语使用能力的提升起到很大助益。互联网时代下,大学英语口语教学的重要性日益明显。

关键词： 昆明话   日语   元音   共振峰   负迁移  

摘要： 本文以昆明话母语者的日语元音发音为研究对象,通过使用声学分析软件Praat测量昆明话与日语元音共振峰,分析昆明话元音及日语元音发音异同,研究结果将有助于实现昆明话对日语元音发音负迁移的解决策略。

关键词： 古琴   良宵引   节奏   音准  

摘要： 《良宵引》是古今公认的"入门练习曲",本文分析了诸琴谱与教材中的解题、后记、点评与定级,辨明了《良宵引》被认定为练习曲的原因,从教学的角度辨析了此曲的难点与解决之道,认为此曲技术与艺术兼备,是习琴初期的重要作品。

关键词： 节奏   奥尔夫教学法   走进”生活   律动游戏  

摘要： 如何以接近生活化的方式有效的记忆节奏?就是要充分的利用好书本中的"跑跑走"的比喻,这种拟人化的比喻对孩子们来说非常的形象。大多数孩子都能很好得运用"跑跑走"的形式,掌握并学会歌曲的基本节奏。

关键词： 海南文昌方言   多模态   语音   生理   数据库   元音  

摘要： 随着国家进一步开发海南的政策实施,海南地区的人口流动性会进一步加大,对海南方言的保护和研究也迫在眉睫。目前国内外对海南方言的研究手段较为原始,实验语音学的基础理论和技术方法在海南方言中并没有被广泛使用,迄今为止尚未有完整的海南方言多模态生理语音数据库,因此,构建基于海南方言和普通话的多模态生理语音数据库对海南方言的保护和进一步研究具有十分重要的作用和意义。本文主要针对海南文昌方言展开研究,首先设计和建立了海南文昌方言和普通话的文本语料集,其中包括了32句海南文昌方言句子、31句普通话句子;然后以该文本语料集为基础,通过由Terason超声仪(Ultrasound)和电磁声门仪(Electroglottograph)等组成的生理语音数据采集系统对海南文昌方言和普通话生理语音数据进行多模态的采集;接着,进一步借助Praat软件对相应的音频数据进行语音文本的标注;最终构建了一个基于海南文昌方言和普通话多模态的生理语音数据库。在上述构建的生理语音数据库的基础之上,进一步整理和分析得到的多模态数据。首先,通过深入分析海南文昌发音人发海南文昌方言元音和普通话元音时的特点,同时提取不同性别的发音人在发上述两种元音时的共振峰数据,进而画出这些共振峰数据相对应的元音空间图。之后,通过详细对比研究海南文昌不同性别的发音人发海南文昌方言元音和普通话元音时的元音空间,进而得出母语会影响海南文昌发音人发普通话的元音。此外,通过分析对比海南文昌人发海南文昌方言元音时的元音空间与汉族人发普通话元音、美国人发英语元音的元音空间,发现三者之间的元音空间大小相差甚小,进而说明语言中元音的数量几乎不会影响元音空间的大小。

关键词： 道路和桥梁   英语口音   译者角色   科技口译  

摘要： 随着中国综合国力和全球化趋势的发展,中国与发展中国家合作日益紧密,援外项目也更加广泛和深入,随之产生了越来越多的口译需求。由中华人民共和国商务部主办、湖南外贸职业学院承办的“2018尼泊尔道路与桥梁工程技术培训班”于5月4日在湖南省长沙市正式开班,为期28天。报告人担任了本项目的口译员,完成了开闭幕仪式的同传、课堂培训交传、企业联络口译的工作,获得了有价值的经验。涉外培训类口译历时长、内容广、专业性强,且涉及多种口译类型,不仅考验口译员的口译能力,也对口译员的综合素质提出了较高要求。报告人在项目中主要遇到了三方面的难题:缺乏桥梁施工与道路养护方面的专业知识;尼泊尔英语口音听辨困难;在项目的一些突发情况中,译员对主体性发挥的程度存在困惑。报告人通过回顾项目经历,以真实语料为基础,进行了深入反思,提出了如下解决方案:一、在项目前期积极沟通,多方面搜集相关信息,建立初步的行业术语库,扫除该领域专业知识的理解障碍;二、通过译前网络口音库、视频模拟口译练习、译中灵活调整、译后复盘创立专项语音库三步骤克服口音问题;三、加强翻译理论的学习,深入理解译员角色,在口译活动中,加强沟通协调能力,充分发挥译员主体性。报告人在此次口译项目实践中积累了丰富的道路与桥梁工程领域一手口译文本和录音资料,希望本报告的研究成果可以为援外类培训项目口译员或相关领域研究者提供借鉴。

关键词： 青岛方言   元音声学空间   元音   共振峰  

摘要： 青岛方言属于胶辽官话青莱片,在青岛方言的概念里有狭义与广义之分,广义的青岛方言是青岛市所属各区县所用方言的总称,狭义的青岛方言则只包括青岛市区方言,本文的研究对象为狭义的青岛方言。本文通过对性别不同、年龄段不同的12名发音人进行了初步的方言调查及实验所需语料的录制,通过语料标注、数据提取、数据分析等环节,探究青岛方言元音声学空间在发音人性别以及年龄层次方面的差异,同时对青岛方言的元音音系进行一定程度的重新归纳。文章除对青岛方言单元音声学空间、青岛方言复合元音声学空间进行研究之外,还在二者之间增加了对复合元音共振峰轨迹的研究,旨在找出在复合元音所包含共振峰区域中特征最明显的主体部分(即主元音),为复合元音声学空间研究提供铺垫及区分标准,同时也对复合元音中可能存在的音位变体或其他特殊情况提供一定程度的预知,使复合元音研究能够更科学、合理的对性别及年龄层次差异进行对比。通过数据的整理及分析,主要结论如下:在性别差异方面,在单元音或复合元音主元音为处于中或高位置的元音时,在大多数情况下,男性发音人较之女性其元音位置更靠前;在单元音或复合元音主元音为处于低位置的元音时,在大多数情况下,男性发音人较之女性发音人位置更靠后。在年龄层次差异方面,在单元音或无鼻音韵尾复合元音的主元音为处于中或高位置的元音时,在多数情况下青年发音人较之老年其元音位置更加偏后;在单元音或无鼻音韵尾复合元音的主元音为低位置的元音时,则要更加偏前;主元音为低位置元音的带有鼻音韵尾的复合元音,在鼻音韵尾的影响下,会使青年发音人组的主元音相较老年组位置更靠后。除主要结论外,本文还对青岛方言青年组与老年组的元音音系进行了重新的整理,对可能由普通话造成的部分元音影响进行初步探究与合理猜想,对在语料标注过程中出现的特殊现象进行了分类描述以及初步的分析。

关键词： 印第安人营地   节奏   主旨   快慢   生与死  

摘要： 《印第安人营地》是海明威早期的重要代表作之一,其中包含了作者对于生与死的深刻思考,而小说节奏生动地解码了小说主旨。本文讨论了小说节奏在《印第安人营地》中的体现,小说节奏快慢交替,主要是"概要"、"场景"、"省略"、"停顿"的交替变换。在到达印第安人营地之前,小说节奏较为舒缓,缓慢地将读者带入到故事情境之中;而在到达印第安人营地后,在为产妇接生时,小说节奏较快,几乎跳过了接生过程,体现了生命的到来是如此迅速;在接生之后,小说节奏再次放缓,几乎停顿在印第安人丈夫的死状上,体现了生命逝去的结果是长久的。在节奏的快慢交替之中,快中有慢,慢中有快,推进情节的发展,揭示小说的主旨,让读者在节奏的律动之中体会生命的意韵。

关键词： 汉语   泰语   疑问句   语调   对比  

摘要： 本论文主要采取声学实验手段来分析汉语和泰语两种语言疑问句的语调特征。对比汉泰两种语言疑问句的语调特点,包括整句高音点、低音点和调域以及韵律词的高音点、低音点和调域,说明汉泰疑问句语调的差异性。汉语疑问句语调特点:(1)带疑问语气词“吗”的是非疑问句与陈述句的最大差异主要体现在句末韵律词音高上,疑问句句末韵律词高音点和低音点均值都大于陈述句。(2)疑问代词“谁”、“什么”、“哪儿”与陈述句的最大差异主要体现在高音点。(3)选择问疑问句与陈述句的差异主要体现在高音点和低音点。泰语疑问句语调特点:(1)泰语带疑问语气词??????的是非疑问句与陈述句的差异主要体现在高音点(2)泰语疑问代词为“???”、“????”、“??????”的特指疑问句与陈述句的差异主要在高音点和调域。(3)泰语选择疑问句与陈述句的差异主要在高音点。汉泰疑问句语调对比:(1)汉泰是非疑问句整句话和韵律词的高音点和低音点都有显著差异,汉语是非疑问句的高音点和低音点均值大于泰语疑问句。(2)汉泰双韵律词及三韵律词特指疑问句整句话和韵律词的高音点都有显著差异,汉语特指疑问句高音点均值大于泰语疑问句。(3)汉泰选择疑问句整句话和韵律词的高音点都有显著差异,汉语选择疑问句高音点均值大于泰语疑问句。汉泰疑问句语调差异主要体现在高音点,汉语疑问句的高音点、低音点和调域整体上高于泰语疑问句的高音点、低音点和调域。

关键词： 有效输入和输出理论   抛锚式教学   大学英语口语   美剧配音  

摘要： 随着高校英语教学机制的持续不断完善,越来越多人开始重视高校英语口语教学。文章将围绕基于有效输入与输出理论的高校英语口语抛锚教学模式为中心,对抛锚教学方式在高校英语口语教学中的应用进行深入、全面分析,以此促进高校英语口语教学的稳定发展。