课程文献中心 更多>>

关键词： 宝宝   节奏   爸爸  

摘要： 爸爸一边说话一边用手拍节奏,宝宝模仿爸爸的节奏,一边拍一边重复爸爸的话。爸爸变换节奏,并且说的内容逐渐变长。宝宝赶紧和爸爸一起试试,看看你可以做多久不出错。

关键词： 英语音标   元音   辅音   复习  

摘要： 音标是英语学习最为重要和关键的基石,是英语入门的敲门砖.只有掌握好音标的正确发音,才能进一步准确地学习英语字母,然后应用英语工具书查阅陌生单词和词组的音标,自主运用音标进行拼读和理解记忆,提高英语的自主学习能力,取得良好的学习效果.

关键词： 节奏   音乐教学  

摘要： 旋律是音乐的血肉,节奏则是音乐的骨架。没有节奏,旋律就不能存在,音乐也就无法表达,所以节奏是构成音乐的第一要素。节奏是音乐生命力的源泉,音乐能力的重要组成部分就是节奏感,一切音乐活动都离不开节奏感,唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感,所以提高孩子的音乐素质和能力,进行音乐节奏感的训练是十分必要的,但是许多低中年级学生欠缺音乐节奏感,不能操作简单的打乐器,更不能准确地表达音乐的节奏,所以在低中年级教学中培养学生的音乐节奏感十分重要。

关键词： 水墨画   水墨作品   个人认知   造型表现   青少年   素养提升   基本要素   节奏  

摘要： "节奏"普遍是指音乐的基本要素之一。我们一般认为,"节奏"一词是在对于流动的运动产生某种组织化、统一作用的功能时成立的。广义的"节奏"在建筑、雕刻、绘画等空间艺术中也被认可,柏拉图把它定义为"运动的秩序"。青少年水墨画创作中的节奏,不仅指学生造型表现中回环往复、轻重缓急、浓淡干湿的笔墨变化运用,还体现在水墨作品最终所呈现的节奏美感以及学生在创作过程中个人认知与能力素养提升的成长变化规律。

关键词： 美术作品   音乐与美术   美术课堂   美术与音乐   强弱对比   美术特色   节奏  

摘要： 一、美术之中自有节奏"节奏"是音乐中经常提及的词汇,指的是一种段落感。不过,如果说节奏是音乐艺术的专属却是不准确的。音乐与美术同属艺术的重要组成部分,也经常有"音画联觉"的说法。美术与音乐的联系颇深,因而"节奏"也存在于美术作品和美术课堂中。在美术作品中蕴含着一些具有美术特色的节奏,例如画面的冷色与暖色也能给人带来一种强弱对比,这就是一种节奏感;画面的构图,通过整体与细节的对比。

关键词： 哲学意味   女性画家   花鸟画   第一印象   整幅画面   无声诗   取法自然   节奏  

摘要： 清方薫《山静居画论》中说:“学不可不熟,熟不可不化,化而后有自家之面目。杨璐的花鸟画予人第一印象便是有其自有面目。传统之常中有自我之变,创新求我中,又静定生慧。格调清新朴茂,雅韵天然,看完之后,不免让观者产生“构图有意味,节奏舒缓得当,因情立调,因势立法”的清新逸妙之感。在她笔下,无论是花、鸟、荷、枝叶……纸卷里蕴含的并不是女性画家通常表现得惆怅的闺房之气,而是一派怡然自得之意,她在取法自然物象中又复归于自然生命。又似有云舒云卷之象,色彩在这里的哲学意味全然统一于整幅画面的节奏中了。

关键词： 钢琴演奏技巧   音乐表现力   节奏   速度   想象力   重要性  

摘要： 钢琴有黑白88键,所以它的音域非常宽广,音乐表现力极为丰富出色,而这样的乐器优势需要钢琴演奏者去深入琢磨推敲,通过高超的演奏技巧表达出来。本文中希望呈现多种钢琴演奏技巧,证明音乐表现力在钢琴演奏中的重要性。

关键词： 戏剧表演   台词   节奏  

摘要： 台词节奏控制在戏剧表演方面发挥着重要作用,是影响表演效果的一个重要因素,尤其是会影响到戏剧艺术情感的表达和艺术感染力的呈现。台词节奏控制考验了戏剧表演者的综合素质,为了提高戏剧表演人物角色的塑造效果,引发观众共鸣,就必须将合理控制台词结构作为要点,更好地将表演技巧和真挚情感传达给观众。本文将着重就如何在戏剧表演当中进行台词节奏的有效控制进行探讨,以推动戏剧表演艺术的创新发展。

关键词： 节奏   幼儿音乐   音乐启蒙  

摘要： 节奏是音乐的一部分,节奏在幼儿启蒙教育中起着关键作用,幼儿通过感受音乐节奏的韵律感,体会音乐的美妙所在。节奏可以激发幼儿学习音乐的兴趣,提升幼儿的音乐素养,从而促进幼儿的综合发展。本文以节奏在幼儿启蒙教育重要性的基础上,对如何将节奏运用到幼儿音乐启蒙教育中进行探究。

关键词： 藏文字母   辅音   元音   发音区别特征  

摘要： 传统的藏文文法中,对“■”为元音或辅音的问题历来争论不休,这是因为“■”在形式上与梵文元音“■”对应,藏文文字系统中却又列在辅音字母表里,给“■”的判定和解释带来一定的困难和不确定性。文章区分了语音学意义上的“■”和文字学意义上的“■”。认为,在语音上,“■”没有实质的音位价值,与元音/a/是变体关系,从音位归纳的角度看,可将“■”视为一个元音;从人类发音器官的共性上看,以元音为首的音节在发音时,必须依附于一个喉塞音/?/,藏文文字系统正好用“■”字符代表辅音/?/,这就是文字学意义上的辅音“■”。藏文的元音/a/,是零形式表现。根据实验发现,只有核心辅音位置才可以拥有零形式的元音/a/,其余有其他元音标记、前加字、后加字、上加字、下加字位置不会附带元音/a/,这是古藏文设计的创新之处。