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关键词： 莫扎特   连音与跳音   节奏   力度   音色  

摘要： 莫扎特钢琴奏鸣曲K333是他中期创作的作品,充分体现了莫扎特奏鸣曲的风格特点。通过教学实践研究此奏鸣曲中的第三乐章,活泼、明快的回旋曲,在莫扎特笔下不仅展示了演奏者的手指技术,也表现出作者诙谐、风趣、华丽的音乐风格。本文总结作品中的演奏要点和技巧,对演奏者提供一定的帮助和分析基础。

关键词： 音乐启蒙   多元化   节奏  

摘要： 音乐是一种美育教育,通过音乐,幼儿能够感受美、欣赏美、表现美、创造美。节奏是幼儿接触和学习音乐最重要、最方便的方式,是幼儿最先接触音乐重中之重的环节。趣味性是音乐活动中必须要设计的环节,游戏化的音乐活动对幼儿更具吸引力和感染力,也更具参与性和有效性。因此,将节奏在音乐活动中设计得好玩儿、多变、方式多样就显得尤为重要。多元化的节奏音乐游戏活动,带给幼儿多方面的音乐体验,促使幼儿更好地在音乐活动玩音乐、感受音乐、学习音乐并且掌握音乐。

关键词： 实践教学模式   大学英语口语   第一课堂   第三课堂   面授课   口语实践   自主学习课堂   教学改革  

摘要： 本文从混合式大学英语口语实践教学模式的定义出发,结合项目组的教学改革实际,论述了由第一课堂即面授课、第二课堂即网络自主学习课堂、第三课堂即课外口语实践、第四课堂即校外口语实践组成的"四堂对接"的混合式大学英语口语实践教学模式的内容与特点。

关键词： 停顿   重音   语调   语速   活动   评价  

摘要： 教学生怎么去读,让学生知道读的目的,从读中得到收获,怎么样去激发学生的朗读兴趣,是老师在朗读教学中要明确的目标。老师课堂教学方法指引与学生实践运用相结合能快速提高朗读水平;每日的练习与精彩的活动相结合能提高学生的朗读兴趣;老师与同伴的评价能起到激励作用,增强朗读的自信心。将每日朗读训练落到实处,给足学生朗读的时间,给与学生朗读的舞台,是提高学生朗读能力的基石。以读代讲,以读代分析,各种形式的朗读,既解放了老师,又让语文课堂变得更加生动有趣。

关键词： 音乐课堂   律动   节奏   游戏  

摘要： 乐曲是声音的艺术。它是生活和娱乐的一种丰富多彩的方式。能陶冶人的情操,表达人的心声和情感。作为一种可被接受的表现形式,音乐能充分提高人们的艺术修养。初等教育中的小学音乐教育是小学教育体系的重要组成部分,对培养学生的综合素质具有不可替代的作用。中小学音乐教学中,教师要重视学生对节奏、情感的把握,增强节奏感、想像力,培养创造性思维能力。

关键词： 节奏   幼儿音乐   启蒙教育   重要性  

摘要： 随着我国经济的高速发展,人们对于教育理念愈发重视,我国的教育理念也发生了很大转变,更加注重学生德智体美的全面发展。因此,音乐方面的节奏教育在幼儿教育中越来越受大众关注。在幼儿的日常教育中,教师要联合实际,将节奏教育观念融入到幼儿的日常学习、游戏当中。本篇文章主要对节奏在幼儿音乐启蒙教育中的重要性进行分析,希望能够提供一定的参考。

关键词： 大学英语口语   教学模式   网络环境   改革  

摘要： 近些年随着我国的经济逐渐向国际化舞台发展,英语作为主要的沟通语言逐渐受到社会各界的关注,因此,在大学的学习过程中,一定要加大对自身英语能力的提高,为自身未来进行英文交流打下良好的基础。现阶段,我国正处于电子信息飞速发展时期,对于网络的应用已经普遍应用到各个行业,在这种社会发展的背景下,各大高校对于学生的英语水平的要求也在不断提升,为了更好的帮助学生提高英语口语能力,目前我国的英语教学方式以及教学内容需要积极进行改革,教学模式应该基于网络技术的支持下,才能够更加有效的发挥其效果,对于大学英语口语教学模式也要进行适当的调整和变化,以便更好的适应社会发展。

关键词： 节奏   节奏感   地位   培养   韵律  

摘要： 节奏是音乐的灵魂,也是我们生活中不可缺失的一部分。节奏感是节奏把握好坏的标准,是音乐的命脉。要想学好音乐,必须先学会把握好节奏,速度,韵律。这些都是节奏感中不可缺少的成分,因此培养良好的节奏感极其重要。本文从节奏的定义出发,谈到了节奏的类型,地位,以及如何培养节奏感,强调节奏感在音乐中的重要性。

关键词： 音乐剧   节奏   强弱关系   情感表达  

摘要： 按照音乐剧声乐教学“精彩一课”的六部分内容:教学内容、教学目标、教学手段及方法、教学重点和难点、教授对象分析及教学过程,以《他究竟是谁》的前36小节为例,试述节奏本身的强弱关系对于情感表达的重要性,引导学生在声乐学习中,重视对谱子的认真解读,从而能较进一步地理解原作的谱写意图及把握剧目唱段的情感表达。

关键词： 老师   音节   一年级   玻璃房   嘴巴   笨小孩  

摘要： 我是一年级(1)班的王小庆,我是一个笨小孩.虽然从来没有人光明正大地跟我说过,但是我知道.每当上课的时候,姜老师叫我起来,那时全班同学的目光都集中在我身上,姜老师张合着她那美丽的嘴巴,发出一连串高低起伏的音节.我沉迷在那些音节里,我觉得像一首歌,那些音变成一个个字球,它们五颜六色,带着奇异的光,在教室里有节奏地弹跳着.我用目光拼命想把它们都收集到一起,但它们都不听话,其中有一个字球往墙上一撞,居然反弹到了老师的脸上,老师那张美丽的脸出现了某种程度的扭曲,嘴巴上的美人痣也被压扁了,我忍不住哈哈大笑起来.