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关键词： 元音   元音归一   Z归一法  

摘要： 基于文献对汉语普通话、少数民族语言、英语元音的三个共振峰F1、F2、F3的相对关系研究显示,元音Z归一法是元音归一化的理想方法,即:Z1=log F2/log F1、Z2=log F3/log F2保持着稳定的关系,其标准差与平均值之比在3%左右,不同发音人Z值的波动幅度在2%左右。Z归一法可用于比较不同语言元音声学空间的异同以及距离,作为语音演化和比较分析的量化依据。应用Z归一法对三个元音a、i、u的研究显示,藏语和彝语较接近,与汉语普通话的区别较大。

关键词： 语调   形象提升   来访者   适中   明确要求   说话  

摘要： 近日到政府机关办事,给我的良好印象是:接待人员的态度特别温和,甚至说话也是细声慢语、温柔体贴的样子。后来,我知道了,原来机关有明确要求:接待群众时,说话必须“语调适中”,不许对来访者大呼小叫。

关键词： 小学音乐   体态律动   节奏   音乐教学  

摘要： 随着素质教育的不断深入,人们逐渐把注意力从培养学生的基础知识技能上转移到核心素养能力的培养上来,越来越多的学校开始重视对学生的全方位教育,在音乐、美术等科目的教学上也在不断进行着改革和创新,希望能够全面提升学生综合素质。体态律动对于小学阶段的音乐学习有着非常重要的作用,因此很多学校也针对这一点展开了相关的音乐教学活动。本文围绕如何在小学音乐教学中开展体态律动进行阐述,旨在提高课堂教学效果。

关键词： 双排键电子琴   流行音乐   节奏   风格  

摘要： 双排键电子琴的自动节奏中,有多种风格的舞曲节奏、爵士乐节奏、流行乐节奏等。这些节奏型是研究设计人员根据一些舞曲音乐、爵士音乐、流行音乐,以及不同时期所形成的某些具有代表性的音乐风格、节奏特点,经过典型化处理后形成的多种固定的节奏模式。对于双排键电子琴流行音乐节奏来说,配置较高的琴,其节奏风格更多,不同地区的节奏风格又受其人民的历史、生活方式影响,因此,演奏者在进行演奏时,要考虑乐曲的音乐风格,去选取合适的节奏。

关键词： 节奏   组织   层次性   非一致性  

摘要： 利盖蒂在其钢琴音乐中体现了他的音乐创作旨趣,笔者从利盖蒂《钢琴练习曲》(第一卷)出发,以其中的节奏组织作为研究范畴,通过对横向、纵向的节奏组织排列,试图对这种非一致性节奏创作手法进行解读。而该问题的研究,对节奏运动中的冲突与对峙以及引发重音运动的不规则分布对钢琴音乐的发展以及当下音乐创作与分析的影响,具有一定积极作用。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   新的发展阶段   走在前列   经济社会发展规律   时代使命   率先实现   节奏   新征程  

摘要： 开启全面建设社会主义现代化国家新征程,是一项全新的伟大事业。“在率先实现社会主义现代化上走在前列”,是习近平总书记视察江苏时提出的新要求,是对江苏发展的肯定信任、殷切期许,是新的发展阶段江苏必须担负起、完成好的时代使命。肩负这一新的使命,必须自觉坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深化对经济社会发展规律的认识和运用,把握好“走在前列”的力度和节奏,实现近和远、稳和进、质和量的有机统一。

关键词： 塞音   塞擦音   语音习得顺序   二语习得   儿童语言发展  

摘要： 现有的语音习得研究中存在少量论证母语习得辅音时塞音的习得早于塞擦音的实证研究。本文由儿歌讹变反映的塞擦音塞音化现象,从发音生理机制和范畴性感知的角度分析了决定儿童辅音习得普遍的内在机制;并通过对塞音、塞擦音在世界语言中分布的考察,不仅证明母语语音习得的自然顺序中塞音习得早于塞擦音,而且通过音位在世界语言中的分布影响二语语音习得。自然习得顺序对二语语音习得同样具有普遍性的意义。

关键词： 之   主之谓   韵律占位词   语调   正式语体  

摘要： 本文首先讨论上古汉语"主之谓"结构里"之"的性质,论证"之"不是句法功能词,而是韵律占位词;然后提出"之"具有的不同韵律功能,包括整饬节律、加重韵律分量及调整语调;借此进一步分析它能够为"主之谓"带来正式语体属性的原因。

关键词： 竞技运动项目   重要性   节奏  

摘要： 在竞技运动项目中,节奏扮演着什么样的角色?如果说节奏能够帮助我们提高场上的表现,那么怎样做才能把握住良好的节奏?

关键词： 数学逻辑思维   分析   节奏  

摘要： 在农村中学教学视导和高中学业水平音乐考查中,我们常发现学生在演唱歌曲时经常会跟不上节奏,这是节奏感不好的原因。为了解决这个问题,我们就要深入研究什么是节奏,什么是节拍,节奏和节拍有什么关系和区别等问题。节奏和与之相关的理论知识存在一定的逻辑关系,而数学的逻辑思维是大脑运用理性思维对事物本质特征做出反映,并按照一定的规律认识内容的理性活动,因此,用数学的逻辑思维来研究分析节奏,是提高学生节奏感的一个良好的途径。