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关键词： 戏剧表演   台词   节奏   情感表达   探析  

摘要： 戏剧作为我们日常生活中重要的娱乐活动和形式,不仅能够丰富人民群众的业余生活,还能陶冶人们的情操。戏剧有悠久的历史,在我国的历史文化当中占有重要地位。戏剧表演中的台词与戏剧有着密切的联系,因此要在戏剧表演中熟练掌握台词的节奏与情感。基于此,本文首先简要介绍了戏剧表演的基本特点,然后探讨了戏剧表演中节奏和情感表达之间的关系,最后从四个方面分析了在表演中掌握台词的节奏与情感表达的方法,以此来供相关人士交流参考。

关键词： 《一首桃花》   情感表达   歌词   节奏  

摘要： 歌剧指的是结合多种音乐形式的舞台艺术,主要构成有诗歌、文集、戏剧、音乐和舞台表演,最初其题材和结构比较单一,在漫长的发展过程中不断完善,而在这一过程中歌剧拥有了民族音乐旋律、西洋歌剧框架和一些戏曲因素,这使我国歌剧艺术更具代表性。演唱者为演唱好歌剧,需要充分融入自己的情感,进行合理的情感表达。主要研究的歌剧选段为《再别康桥》中的女主角林徽因主要唱段《一首桃花》。选段《一首桃花》是一首唯美的歌曲,演员在演唱中应基于艺术欣赏角度和歌曲表达角度将林徽因的情感世界细腻地表达出来。

关键词： 语调   表态功能   口语交际  

摘要： 在音系学中,语调属于超音段音位,是超音段特征的重要表现形式,同时也是音高、重音和音长在句子层面的集中组合,这些语调特征是说话人向听话人传达其情感和态度的重要方式。语调在口语交际中的功能非常丰富,而在所有功能中,表态功能使用最为普遍,在口语交际中扮演着重要的角色。对语调系统中的调头、调核位置和调型三个方面进行阐述,可以加深对英语语调表态功能的理解。

关键词： 元音   性别变异   归一化   模式分析　　vowel   gender variation   physiological difference   social variation   model analysis   normalization  

摘要： 本文针对方言元音的性别变异问题，从声学角度分别对性别的生理差异与社会变异进行量化分析，侧重社会变异计算方法的探索。方法上通过计算生理归一化系数来量化生理差异；通过对元音声学集中空间的归一化消减生理因素，再计算空间的面积与叠置率比较整体空间的社会变异，采用支持向量机方法对个体元音社会变异的强弱进行模式分析。实验结论主要有：生理归一化系数可以看作是元音的性别生理差异的尺度因子；社会变异分析的前提是选用适当的归一化方法消减生理差异，以得到社会变异的数据；整体上女性有更强的社会变异性，反映在女性声学空间的面积更大（4.475）、叠置率更小（0.712）；模式检验说明，女性的前元音更趋前，后元音更趋后，空间边缘性更突出。

关键词： 钢琴演奏   节奏   节奏重音   弹性速度   时值重组  

摘要： 节奏是钢琴学习中的重难点。由于其在乐谱中非音高、非视觉的表现特性,很容易被演奏者忽视。它同时涉及对动机、句法、运音、重音、弹性速度、和声等诸多方面的探讨,最终决定音乐风格诠释的成败;再加之钢琴作品中普遍的多声部复杂性,使得节奏的学习变得格外挑战。笔者试图从节奏重音、弹性速度、时值重组三个层面实证解读演奏中的节奏问题,为实现忠于历史风格的诠释提出建设性的读谱策略。

关键词： 多声部教学   低年级   节奏   演唱   律动  

摘要： 合唱教学是音乐课程中的重要组成部分,但一直以来教学情况却不尽如人意,音乐教师们渐渐地达成了共识——合唱教学要从低年级开始,即通过演唱、演奏等各种形式在低年级开始进行多声部的高效教学,提高低年级学生的多声部学习能力,为三年级开始的合唱教学打下坚实基础。

关键词： 《放风筝》   歌词   节奏   演唱  

摘要： 放风筝这一民俗活动早在我国春秋战国时期就有了雏形,至今已有两千多年历史,它表达了人们对春天到来的喜悦、赞美和对美好生活的向往,寓意美好并广泛流传。由此,也衍生出了以《放风筝》为词牌的南北方民歌以及新民歌。文章就以新民歌《放风筝》入手,通过对其歌词、节奏、演唱的分析,进一步彰显出我国传统民族民间音乐文化的魅力,也希望为广大声乐爱好者提供一些微不足道的帮助。

关键词： 辅音   对比语音学   二语学习  

摘要： 汉语作为如今最热门的外语,在全世界范围内备受追捧,在西班牙也并不例外。但遗憾的是大多数西班牙汉语学习者不能掌握汉语发音或者发音存在诸多问题,形成二语学习障碍,超过一半以上的学习者在学习初期选择放弃。这是由于学生使用不同的西班牙官方语言(西班牙语、加利西亚语、加泰罗尼亚语和巴斯克语)和其他的方言且这些语言与汉语发音存在巨大差异。且到西班牙工作的汉语教师并不具备相应的西班牙官方语言的语音学知识,在辅音教学方面,未能按照辅音音素的特点与异同点来制定有效的语音教学方案和教学方式。目前,汉语国际教育领域以母语为西班牙语的学生为教学对象的辅音对比研究论文屈指可数。本文基于对比语音学理论,详细对比汉语与西班牙四种官方语言的辅音音素,依靠研究数据和结论,提出一套适合西班牙汉语学习者的汉语辅音教学练习,以此来解决汉语辅音学习问题和困难,也为汉语教师提供可靠的教学参考。最后通过一对一教学实践验证了本文的对比结论和练习的有效性与可行性。第一,本文精选与所有官方历史书籍一致的关于四种官方语言的最重要的历史信息,从历史层面来解释各语言历史流源,为之后的汉语与西班牙各官方语言辅音对比打下研究。第二,基于对比语音学理论,使用正确的辅音音标表进行汉语与西班牙四种官方语言的辅音对比研究。总结出所有辅音的发音特征与西班牙四种官方语言的异同点,确切指出每个辅音在汉语教授与学习中的学习难易度。第三,根据以上的对比语音学理论知识和研究成果,编写一套适合汉语教师的辅音教学方案和辅音练习,针对每个辅音的特点提出不同类型的有效训练。最后,为验证本文的研究结果与练习的有效性和实用性,使用编订的教学步骤和辅音练习进行四节一对一实践教学课程。通过对学生的辅音教学测试和课后学习成果总结,证明了本文所提出的辅音对比研究结论和汉语辅音教学练习具有明显的教学优势且操作性强,实用性高,效果明显。

关键词： 书法   音乐   表现形式   节奏   韵律  

摘要： 书法与音乐的共同性在艺术展现形式和发展中有所交织,本文通过使用文献研究、对比分析法等方法进行阐述。本文分为三个部分。书法与音乐的发展渊源、书法与音乐的艺术形式、当代书法与音乐的有机结合这三个部分对书法与音乐的共通性进行简要阐述。

关键词： 缅甸小学生   双元音   实验研究   偏误  

摘要： 当前缅甸人学习汉语的热情高涨,大多数二语学习者的目的是运用汉语进行流利地交际,因此学好汉语语音十分重要。为了更好分析缅甸仰光的小学生汉语双元音的发音情况,本文运用实验语音学的Praat软件对缅甸仰光TOTAL＿BRAINWORKS学校小学生的汉语双元音的发音进行实验研究,分别得到该学校小学生汉语双元音发音的V值表中的F1与F2的平均数据,进一步与标准的普通话双元音发音的V值表中的F1和F2进行对比分析,得出偏误情况,分析偏误原因并提出相应的教学建议。本实验的结论如下:发音人在发双元音时,双元音的韵腹都出现了偏误。前响双元音的偏误:ai这一双元音习得的偏误集中表现在韵腹i上,主要表现是韵腹i的舌位偏高偏后,开口度偏小。ei这一双元音习得的偏误主要表现是韵头e和韵腹i的舌位偏后。au这一双元音习得的偏误集中表现在韵腹u上,主要表现是韵头a的舌位偏前,韵腹u的舌位偏高。ou这一双元音习得的偏误集中表现在韵头o的舌位偏低,韵腹u的舌位偏低偏前。其次是后响双元音的偏误:ia这一双元音习得的偏误集中表现在韵头i的舌位偏低偏后,韵腹a的舌位偏高且偏前。ie这一双元音习得的偏误集中表现在韵头i的舌位偏后,韵腹e的舌位偏低。ua这一双元音习得的偏误集中表现在韵腹a的舌位偏高。uo这一双元音习得的偏误集中表现在韵腹o的舌位偏高。ye这一双元音习得的偏误集中表现在韵头y的舌位偏低偏后,韵腹e的舌位偏高。因此,在教学时应加强对韵腹的强调。引起偏误的原因,主要包括以下五个方面:汉语双元音自身的发音难度、母语和第二语言负迁移、学习者自身因素、教材的编写和教师教学引起的偏误。针对引起发音偏误分别提出相应的解决策略,教师在教学时要适当运用Praat软件,要依据复元音的发音舌位特征进行教学,教学方法要有针对性和多样化,要有创新精神,在教学内容、教学方法上进行创新。教材编写要有针对性,用对比分析的方法对比汉、缅甸语和英语语音的异同之处,促进正迁移减少负迁移。