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关键词： 微信平台   大学英语口语   教学困境   教学设计  

摘要： 随着网络技术与通讯技术的飞速发展,智能手机已成为人们日常学习、生活和工作必备的工具,微信平台以其方便快捷多功能的互动效率得到了人们的青睐,尤其成为现代人学习生活工作上的得力助手。本文主要探讨微信平台在大学英语口语教学中的运用,指出教师恰当合理使用微信平台,把它作为大学英语口语教学的课堂延伸平台,符合时代发展的要求,可以为学生的口语学习提供传统课堂口语学习所缺乏的优势,有助于教师顺利开展口语教学和学生及时方便灵活高效地进行口语学习和训练,从而达到提高学生口语表达水平的教学目标。

关键词： MD&A   文本长度   语调   风险信息   审计定价  

摘要： 资本市场的有效运行以及资源的合理配置,离不开每一位投资者,投资者可通过上市公司对外披露的信息,平等高效便捷的获取上市信息。上市公司年度报告内的信息,包括以数据为主的财务信息和以文本为主的非财务信息。非财务信息是一种纯文本信息,与财务信息相比,纯文本信息的客观性较差,真实性难以衡量,难以量化;与此同时,我国信息披露制度尚不完善,尤其针对非财务信息,没有明确的规定亦没有相关法律,在以上因素的共同影响下,管理层有足够的条件,对非财务信息进行操纵。资本市场上的投资者都可以通过年报中管理层讨论与分析(MD&A)这一部分了解上市公司的情况,管理层或许会对这部分内容进行操纵,包含使用文字手段和语调手段等方式,这些都有可能在一定程度上导致投资者对上市公司产生误解,进而达到管理层的目的,毫无疑问,在MD&A信息披露的过程中,信息不对称程度也会随之发生改变。所以在此背景下,从不同视角检验MD&A信息披露对审计工作产生怎样的影响具有重要理论与实践意义。目前学者们对于MD&A信息披露的研究主要涉及企业成本、经济效率等方面,而对于MD&A信息披露对审计服务的供给方即对事务所的影响研究较为缺乏。管理层操纵MD&A信息披露,不客观的披露上市公司信息,这种行为向注册会计师传达了风险信号,从而会收取更高的风险溢价。基于此,本文重点研究MD&A信息含量的不同是否会影响审计定价。本文选取2016-2018年全部A股非金融上市公司为样本,从文本长度、文本语调以及风险信息披露三个角度研究了MD&A信息含量的不同对审计定价的影响,在此基础上进一步分析了不同代理水平中,MD&A信息披露的文本语调不同对审计定价影响的不同。研究结果表明:MD&A信息含量的不同会对审计定价产生影响,MD&A文本长度、积极语调、消极语调以及所披露出来的风险信息,都与审计定价有显著的正相关,即MD&A文本长度越长,语调越积极或越消极、所披露出来的风险信息越多,审计定价越高。通过进一步分析发现,自利行为较严重、道德风险较高抑或代理问题较为严重的样本公司,其MD&A信息披露积极语调对审计定价的影响更大。本文的创新点及主要贡献:(1)丰富了MD&A信息披露与审计定价的相关研究。本文从事务所向上市公司收取审计服务费用的角度,建立了MD&A信息含量与审计定价之间的逻辑关系。(2)探讨了MD&A信息含量对审计定价的影响,发现MD&A所披露出的信息含量不同,会对审计定价产生不同的影响,提示事务所进行审计定价时应给予MD&A信息披露部分更多的关注,根据MD&A信息含量的不同调整定价,为事务所合理定价提供一定的实证依据。(3)从研究语言表达的角度,将MD&A信息披露按照文字长度、语调等方式进行划分,同时将消极语调纳入研究范畴,拓展了MD&A信息披露领域的研究思路。(4)本文的研究对上市公司信息披露有一定启示作用,上市公司进行信息披露应避免长篇大论,谨慎使用含有主观色彩的词汇,使信息表达更加直观。

关键词： 舞蹈动作   节奏   情感表现   感染力  

摘要： 本文首先概述了舞蹈动作与节奏之间的关联性,随后从表现舞蹈艺术形式、强化舞蹈情感形象、拓展舞蹈表现空间等方面,着重分析了舞蹈动作中节奏对于情感表现的促进作用,最后基于个人经验,就如何在舞蹈表演中进行情感表现提出了几点建议。

关键词： 咏叹调   河北梆子   节奏   价值取向  

摘要： 在咏叹调《娘在那片云彩里》中,大量地运用了河北梆子中的音乐特点,采用具有梆子传统的语言组合形式,同时也对于咏叹调中的散、慢、中、快、散等节奏、结构特征进行富有个性化的创意。文章认为,这首咏叹调的结构、声调特征不仅展现出大慢板在这首作品中的优势表达特点,还对大慢板转小慢板的传统进行了探索性的运用。

关键词： 小学   音乐教学   节奏   训练方法  

摘要： 节奏在小学音乐教学中有着不可取代的作用,节奏将一个个单独的音符以一种奇妙的方式有机地结合在一起形成优美的乐章。在小学音乐课堂中节奏不仅可以增强师生之间的交流与沟通,增加课堂的趣味性,还能提高小学生视唱识谱能力和辅助音乐课堂的歌曲教学。学习音乐非常关键的一步便是对于节奏感的训练,在节奏训练的过程总是会出现各种各样的问题,教师可以采用时值切割法、随机训练法、节奏视唱法和二声部练习法来帮助学生掌握节奏。

关键词： 青少年   足球   节奏   运球突破  

摘要： 青少年足球训练一直都是足球培养人才体系中讨论最多的话题,青少年训练是选拔优秀运动员和提高运动员竞技能力的重要基础。为了在竞技体育活动中取得优异的成绩,对青少年训练的重视不容忽视。本文研究目的是基于比赛原则下,针对U12年龄段青少年如何在1V1技术中掌握过人技术来展开研究。笔者观看五大联赛,借鉴运球突破练习方法,观察其运球突破节奏,试图发现节奏感的提升有助于过人技术的提高,从而提升运球突破的成功率。本人参照其运球突破节奏练习,设计四种节奏训练,继而对青少年训练施加干预。验证节奏训练法是否能帮助球员提高运球突破的成功率。本人挑选苏州市校园足球学校作为调查访问地点,了解苏州市U12青少年运球突破练习的方法,思考其训练方法存在的问题。与此同时,本人同一名专家一起观看国外日常1V1过人技术训练,将其快慢节奏比喻成舞蹈中的“节拍”,并统计相关“节拍”组合,作为本研究的参考指标。结果通过Spss22.0中的kappa系数进行检验,显示观察者间信度≥0.88。相关指标的选取征求专家的意见并予以使用。本人根据上述调查结果设计四种有效的节奏训练,对随机选取的受试对象(N=24)进行为期8周的实验。本人采用定性和定量评价分别对实验组进行三次评价测试。定性和定量分析组间采用独立样本T检验,实验前中后采用重复测量方差分析,P<0.05,为显著性差异。本人观察数据结果探讨运球突破节奏方法的科学性与可行性,结合文献分析节奏训练的优点与缺点并听取相关足球专家的意见,得出以下结论及建议:结论:1.调查结果显示,传统1V1运球突破训练与球员突破成功率低存在必要的联系。2.包含两种节奏(慢-慢-快/快-慢-快)的训练方法对青少年1V1过人技术的提高有着积极的影响。实验前中后定性分析得出球员使用“打节拍”的方式有助于节奏的掌控。3.对实验组进行定量分析得知,球员接受节奏训练干预后,同对照组比较,成功率有显著的差异;同实验前比较,成功率也有显著的差异。4.节奏训练对实验组运球突破的提高有一定的帮助,比不采用此类方法的对照组训练效果要好。建议:1.本实验采用的节奏训练虽能帮助球员提升节奏感和过人技术,但是比赛中节奏感的体现还取决于球员的基本素质和主观努力程度。因此,足球评价指标还需不断创新。2.本文旨在通过掌握过人节奏提高1V1过人技术,但因缺乏对不同位置的考虑,未能做到因“地”制异,接下来的研究会进一步细化。3.节奏包含于协调性之中。节奏元素不应只存在于技术技能中,准备活动的练习也应体现节奏的变化。日常训练中教练员需考虑这一特点。4.针对国外优秀的训练方法,应参照其优势方面,取其精华。日常教学训练应根据本国青少年条件选择合适的节奏训练方法,有效遵循区别对待原则。

关键词： 音节   语素化   “逆语法化”  

摘要： 语言发展过程中,存在由实到虚的一般演化,也有由虚到实的逆向演进。汉语音节语素化的逆向发展正体现了语言的逆向演进,分析音节语素化的类型,讨论其动因,研究音节语素化后的功能扩展能够对这一现象进行较为全面的阐述,能够发现汉语"逆语法化"现象的某一具体表现。

关键词： “我+叫/让+你+VP”   构式   重音   经济性原则   反语效果  

摘要： “N1+叫/让+N2+VP”是汉语中较为常见的结构式,有两种结构义:使役义和被动义,如“我让你去工作”“妈妈叫你回家吃饭”表使役义;“杯子让你摔坏了”“妈妈叫你冷落了”表被动义。学界对这两种语法意义的研究已较为充分,本文主要研究“N1+叫/让+N2+VP”使役意义下的特殊构式义——指责义。研究发现,构式“N1十叫/让+N2+VP”表指责义时,暗含了说话者对听话者已然实施行为的不满或指责,说话者对听话者行为的不满会通过祈使句式、重音或重复省略的形式来加强。文章主要从以下三个方面分析“N1+叫/让+N2+VP”结构式:第一,从语表形式、语里意义和语用价值三个方面对该构式进行考察,发现构式表指责义时,语表形式为祈使句,N1和N2共处一个会话场景,N1一般为第一人称“我”,N2为第二人称“你”;能够进入构式的VP结构一般具有[+可控性]、[+不期待]、[+已然]以及[+延续]等语义特征;[+不期待]和[+已然]的语义特征使句式的指责义更加凸显,能够提高说话者对听话者行为的否定等级。此外,文章还对表指责义的反问“叫/让”句分析发现,相较于肯定形式,反诘形式的指责义更加突出。第二,“N1+叫/让+N2+VP”表指责义时是一个构式,这个意义和常规的使役义不同。通过对“叫/让”语义的演变过程考察发现,该构式的指责义来源于使役义,“叫/让”句从使役义到指责义的变化离不开语义的引申和重音、语调的加持。第三,从内因和外因对构式的形成原因和演变机制进行分析,经济原则是构式“N1+叫/让+N2+VP”指责义形成的动因,反问修辞是构式指责义形成的机制。正话反说不一定是说话人为了照顾听话人的面子而遵循礼貌原则,更多的是对事件信息的正面回应。追求经济性不利于听话人解码,听者必须重新分析句子才能获得说话人的真实意图,听话人努力克服障碍的过程会在大脑皮层留下更深的印象,使听话人的目的得以实现。

关键词： 动态字体   节奏   画面   声音   空间  

摘要： 动态视觉设计在新时代网络飞速发展的背景下迅速崛起,有别于传统视觉设计的表现形式,以更生动有趣的表达形式为当今社会所接受。字体是具有强大视觉传达冲击力的设计元素,随着时代发展,越来越向多元化的设计方向转变。经历了书写性、装饰性、图形化,再到动态化的不同阶段,在不断的创新探索的过程中,字体设计具有了时间性和空间性,使动态字体设计的形象更加鲜活和富有生命力。人们开始意识到,字体作为设计元素的多维发展空间和不可替代作用。为了促进动态字体的发展,设计师结合声音、节奏、韵律、色彩等因素来丰富表现力。伴随着节奏的特性,吸引受众,探究动态字体设计表现力的诸多可能性。本文以动态字体设计为研究对象,研究动态字体设计与节奏之间的关系,深入了解节奏对于动态字体设计的影响。节奏在艺术中的表现,充分体现在音乐、画面、画面与声音元素相结合之中,画面与声音的结合是构成作品视听语言的必不可少的元素,声音是能让人最直接感受到节奏的方法。节奏在动态字体设计中的应用可以体现在三个方面,一个方面是多媒体画面中节奏本身的表现,体现在影视、电视、交互界面的静态和动态画面与音乐结合的不同动画效果上,使设计作品更加活泼有趣。另一方面体现在公共空间中,外部空间、内部空间和展示设计空间内,不同空间的动态字体设计的节奏把控也不同。第三方面动态字体中不同视觉张力的表现形式可以影响受众心理上的节奏感。从客观生理的视觉形象建构到主观心理的节奏把控,才构成完整的动态字体设计的视觉节奏。

关键词： 济南方言   实验语音学   感知测试   元音  

摘要： 英语元音发音问题产生的原因很多,从社会语言学层面来看,母语方言是影响英语发音的一大因素。采用定量分析,通过实验语音学和感知测试的实验方法,调查济南学生对英语元音/i/的发音和感知问题,对济南母语者的英语发音中"负迁移"现象进行了一系列探究。研究发现,学生的发音和辨音很大程度上与其母语发音习惯有关。针对这一结果,提出了相关的英语语音教学建议。