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关键词： “一带一路”   高校教育   俄语   人才培养  

摘要： 在“一带一路”倡议背景下,无论是经济贸易维度的合作需求还是文化维度的交流和发展,都将外语人才的培养工作提到了重要的地位上。本文以“一带一路”为宏观研究背景,以俄语专业人才培养为目标,分析“一带一路”倡议背景的基本含义及其与俄语人才培养的关系,剖析现阶段俄语人才培养中存在的问题与不足,并提出对应的问题解决对策。研究分析可知,现阶段高校俄语专业人才培养中存在教学区域分布不科学、教学方式传统、培养目标不明确三方面的问题,只有通过优化调整培养目标,创新丰富教学方法、树立科学合理的教学目标,方能取得预期的培养效果,满足“一带一路”背景下的俄语人才培养需求。

ISBN: (纸本)9787566830197

关键词： 蒲江方言   语音   词汇   语法  

摘要： 蒲江在区划上虽隶属于成都市,但是在方言片区上却不属于成渝片,而属灌赤片岷江小片,声、韵、调、词汇等都有自己的特色和风格。本文拟从以下几个方面来探讨四川蒲江方言:蒲江县的总体概况;关于对蒲江方言的相关研究;蒲江方言的总体概况,包括声母、韵母、声调、词汇以及语法等;蒲江方言与中古音和普通话的比较;蒲江方言不同年龄阶段的代际差异。蒲江方言有21个声母,38个韵母,平翘舌区分不明显,前后鼻韵区分不明显,有阴平、阳平、上声、去声、入声5个声调。蒲江方言词汇极具地方特色,许多词汇都有其独特的形象色彩义。语法上有不同于普通话的代表地方特色的各种助词。从中古音演变至今,蒲江方言也保留了中古音的一些特点,如入声独立。并且在某些字例的读音上,相较普通话,蒲江话也更好地保留了一些古音的特点,如“咸”蒲江话读[xan31],普通话则读为[?ian35]。由于语言和社会的接触,在一些发音和个别词汇的使用上,蒲江老年和蒲江青年存在一定的代际差异,蒲江青年的发音正慢慢向成渝片靠拢,词汇则更趋近于普通话的词汇。

关键词： 吕梁方言   普通话   语音   词汇   语法  

摘要： 伴随普通话普及率的提高,方言使用频率有所下降。我国的教育在国民经济中的地位日益突出,研究教育教学主要语言也成为我国教育发展的主要课题。本文从语音、词汇、语法三方面出发,对吕梁方言和普通话的语法特点进行比较研究。主要研究目的在于发现吕梁方言和普通话在语音、词汇语法等方面的异同点,在为其他方言区提供研究蓝本的同时,促进普通话和方言互补优势的发挥,为我国教育教学语言使用提供理论参考。

关键词： 语言文化学   俄语   网络流行语   发展   规范  

摘要： 网络时代衍生的网络流行语,给传统俄语发展带来了新机遇,也提出了新的挑战。俄罗斯网络流行语的发展,在一定程度上是对俄语词汇与文化的再次丰富。但是,网络构词不规范的现象也比比皆是;因此,探寻网络流行语发展对传统词汇文化的影响成为我们关注的重点,而从语言文化学视角,利用网络流行语规范其引领正确语言文化导向则成为我们研究的重中之重。

关键词： 存现句   第二语言   语法   偏误   构式——语块  

摘要： 存现句,是汉语中比较特殊的一种句式,也是是汉语作为第二语言语法教学的重点和难点。本文从句法、语义、语用三个方面对汉语存现句进行了初步界定,对存现句的特征进行了探究,在此基础上明确对外汉语存现句的教学语法内容。其次,分析了留学生在习得存现句时的常见偏误。最后提出了相应的汉语作为第二语言存现句教学的策略,如语法分析层面的"构式——语块"教学法,以及情景教学法、任务教学法、多媒体教学法等。

关键词： 宋村方言   四字格固定语   语法   语义   韵律  

摘要： 本硕士论文选择河北石家庄宋村方言四字格固定语作为研究课题,在已经调查到653个四字格固定语的基础上,从语法、语义、韵律三个层面对其进行了比较详细地描写和研究。全文除绪论外分为三章,第一章研究宋村方言四字格固定语的结构类型和句法功能,第二章研究宋村方言四字格固定语的语义构成方式和语义特点,第三章研究宋村方言四字格固定语的韵律问题。通过这些研究我们得出以下几点结论:第一,宋村方言四字格固定语类型丰富,有AABB型和非AABB型两大类。非AABB型又有复合式、附加式和重叠兼嵌入式,复合式分为联合式、陈述式、偏正式、支配式、补充式五种。宋村方言四字格固定语在结构构成上有典型语法构式丰富等特点,宋村方言不同类型词性的四字格固定语可以充当不同的句法成分。第二,宋村方言四字格固定语通过夸张、借代、比喻等修辞手法对人和物进行刻画描摹来构义,同时构成四字格固定语几个部分在构义中的作用也表现出差异,有的属于各个部分在构义中都起作用的复合合义,有的属于部分意义在构义中不起作用,只起陪衬作用的复合偏义。宋村方言四字格固定语在语义上有形象性、以负面色彩居多、适用环境和对象的特定性等特点。第三,在音步节律上,宋村方言四字格固定语以2+2模式为主。在音高变化上,宋村方言四字格固定语在音高上有两个明显的特点,一是第二个音节念音值为1的轻声占绝大多数,二是附加双音节后缀和三音节后缀的四字格固定语的后两个字在普通话中念高平调55,而在宋村方言中念得很低,调值是1。宋村方言四字格固定语的轻重音模式以“重轻重重”最占优势。在元音的交替上,以u→a→i交替音量的变化最为剧烈,跳跃度最大,抑扬顿挫的美感最强。宋村方言四字格固定语在音韵的和谐上表现为存在大量双声、叠韵和叠字现象。

关键词： 朝鲜日据时期   会话书   体例   语法   熟语  

摘要： 本文以朝鲜日据时期汉语会话书《速修汉语大成》与《中语大全》为研究对象。用个案分析和对比分析的方法,对两本汉语会话书中的内容进行比较研究。通过对比发现,两本汉语会话书存在编写体例、教学内容选取方面的不同。而且两本书中都选取了大量熟语作为当时的汉语教学语料,且在内容选取上各有异同。因此根据两本会话书中的内容,本文将从两本书的编排体例、语法、会话、熟语方面,对朝鲜日据时期的汉语会话书的编写特点、汉语教育状况、语言特点、语言的使用变化以及当时中国的政治经济现象等问题进行了比较研究。通过对这些方面的研究,首先,发现日据时期的汉语会话书编写体例日趋完善、内容的编排也变得丰富有条理,会话内容从单一的话题生词、单句转为了生活日常交际用语,学习内容更加趋向交际用途,已经接近现代汉语教材的编写方式和教育理念。其次,通过比较两本书中的内容发现汉语语法的教学变得越来越受重视,从起初的不谈语法到将语法按内容进行分条分块的梳理。最后,书中的会话话题内容记录了当时社会中真实的社会现象,且这些语料对早期北京话的研究及汉语中词汇的演变、发展和使用有重要的意义和价值。

关键词： 俄语   词重音   词重音图式   规律   语法形式  

摘要： 对于俄语而言,重音具有不可替代的地位,而词重音更是如同一个单词的灵魂,正确的词重音有助于保证交流顺畅,不正确的词重音则可能引发歧义,进而导致交际失误。本论文以俄语词重音为研究对象,首先对俄语词重音的相关问题进行梳理,包括俄语词重音的特点、功能及词重音图式的概念和表达。其次,从具体词类出发,根据名词、形容词、动词在不同语法形式下的词重音位置勾勒出词重音图式,在此基础上摸索和总结词重音规律。对于俄语学习者而言,掌握词重音的难度不仅来自俄语语言本身,如重音位置的不固定性、语言的发展、场合及地域等因素,还有母语迁移所带来的影响。本论文对上述因素逐一分析并为克服这些因素提出相应的对策与建议,旨在减轻学习难度,避免词重音错误,进一步完善语音面貌,提高学习者的俄语交际能力。本论文由绪论、主体部分(第1章、第2章、第3章)和结论组成。绪论部分介绍本论文的国内外研究状况、理论及实践意义、重点难点和基本框架。第1章对俄语词重音的特点、功能及词重音图式进行整体概述;第2章在词重音图式的帮助下具体分析俄语名词、形容词、动词的词重音规律;第3章揭示出俄语词重音给学习者造成困难的原因并提出相应的建议。结论部分对本论文的研究情况做出总结。

关键词： 沁水方言   语法   体标记  

摘要： 沁水县位于山西省东南部,樊村河乡位于沁水县西部,沁水(樊村河)方言属于中原官话汾河片。沁水方言的体系统可以归纳为完整体和非完整体两大类,完整体可以分为实现体、经历体和短时体三类。实现体标记有“咾、啦、咾……啦、起”;经历体标记是“过”;短时体标记有动词重叠和“一下”。非完整体可以分为持续体、起始体和继续体三类。持续体标记有“着哩、哩、着、的、咾、住”;起始体标记有“起来、开”;继续体标记有“下去、着”。论文在田野调查的基础上,分两章详细描写了这六类体范畴标记的语法分布及特点,指出沁水方言体标记的使用与动词和句子的情状、语义类型、语境都息息相关。在沁水方言中,“来”是一个过去时的标记;在“动词+补语(+宾语)+着”的格式中,“着”不表示持续,而是表示先行;“将”常和“来”“去”这两个趋向动词结合表示一个趋向的过程,还不足以作为一个起始体的标记。沁水县内属于晋语上党片方言的端氏话的体标记,与以樊村河乡为代表的沁水西的体标记在使用上差异不大,只是语音上不同,但二者语音上的对应较为整齐。