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关键词： 语言   文化   文化语言学   语音   词汇   语法  

摘要： 语言与文化的相关研究一直是语言学和文化学的研究热点,在具体研究方面成果斐然。从语音、词汇、语法、文字、方言与民俗、专名、第二语言教学等七个方面,对2015—2019年语言与文化的各方面成果进行总结,发现近五年语言与文化发展存在三个新情况:一是研究的外延不断拓展,学科交叉广度和深度都日渐增加,实用性愈强;二是少数民族语言与文化硕果累累,但仍有许多领域的研究不够深入;三是不同语言文化的比较研究不断深入,但其成果运用到第二语言教学领域中的比例仍然较小。

关键词： 中职   教学   有效途径   英语   语法  

摘要： 语法教学一直是中职英语课堂教学中较为棘手的问题,在充分考虑学生的学习情况的基础上不断提升中职英语语法教学的有效性教学模式。职业学校承担着为社会培养技能人才的重大责任,但是就目前来说,由于英语语法学习难度较大,并且教学过程相对枯燥乏味,导致许多学生逐渐失去了学习语法的信心和兴趣。而且由于中职学校中学生生源基础复杂,学生学习能力参差不齐,尤其是英语语法学习难度较大,本文分析了中职英语教学中存在的问题,探讨优化英语语法课堂教学效果的一些教学方法,并结合实践探究了在中职英语语法教学中应当注意的问题,旨在全面提升中职英语教学水平,提升中职英语专业人才的培养质量。

关键词： 微信公众号   新闻标题   语法  

摘要： 标题,是言语作品的重要组成部分,好的标题在词语的选择和句类的使用上都有其特点。通过对《南方都市报》微信公众号的新闻标题收集整理,对其所用的词汇、语句分析,我们发现其数词使用频率最高,某些副词和形容词使用频率较高,同时在句类的选用上也有一定的特点,如感叹句的使用频率最高,疑问句和设问句的使用频率较高,由此本文拟对微信公众号新闻标题提出个人的意见和建议。

关键词： 奥斯特罗夫斯基   古稀老人   俄语   会议室  

摘要： “BuЖyЧygHo e nþuвoΛЪe⋯⋯”“看那天地看那田野⋯⋯这是我的故乡!”优美的旋律在空荡荡的会议室里回旋,两个古稀老人忘情地纵声歌唱。一遍用俄语,一遍用中文。忘了词就相视一笑。唱完歌似乎还不尽兴,她俩又背起奥斯特罗夫斯基的名言:“人生最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次⋯⋯”依旧是一遍俄语,一遍中文。时年2014,成都中陶会第二届生命教育论坛。

关键词： 汾阳方言   “AXX”重叠方式   语法   语义  

摘要： 重叠是晋语普遍使用的一种语法手段,晋语汾阳方言中有一种“AXX”式形容词。通过田野调查法获取语料,研究发现汾阳方言“AXX”式形容词的重叠规律性:有单音节词根加叠音后缀和以双音节词根为基础进行某一音节的重叠、减缩和易位两种重叠方式,重叠后缀在语音上重读。“AXX”式形容词可充当谓语、定语、状语、补语等句法成分。“AXX”式形容词具有主观性语义特征,具体表现为“主观量”程度等级的差异和主体不同的感情色彩。

关键词： 理解翻译   得意忘言   翻译经验   理解原文   语法   翻译家   译出  

摘要： 学界对于翻译的理解有各种说法,甚至有坚持两种语言之间不可译解的。但是,对于两种语言均有深入研究并有深厚翻译经验的学者通常会提出融合极端看法的见解。我比较认同翻译家张其春在《翻译之艺术》一书中的看法:解决翻译问题“要能‘得意忘言’,就是正确理解原文后,忘掉原文的语法,摆脱不同文字结构的束缚,以译文应有的语法,把原意畅快译出”(张其春,2015)。

关键词： 高中英语   语法   填空   指导  

摘要： 新课改的全面实施,为高中英语教学工作开展提出了新的要求。为促进学生语言能力、显性学力与应用意识的协调发展,教师应提升对语法填空教学的重视,避免使学生进行机械记忆,让他们掌握学习方法,依据句子结构、大意、时态,填入单词的正确形式。从而,帮高中生完善自身英语知识体系,使其拥有良好的解题能力。在此,笔者结合自身工作实践经验,浅议高中英语语法填空技巧指导策略。

关键词： 英语写作   母语负迁移   词汇   句法   语法  

摘要： 受汉语母语的影响,中国大学生在英语写作过程中经常会出现各种问题,这些问题主要集中在词汇、句法和语法等层面。从语言迁移的角度出发,这种母语对二语习得所产生的的“阻碍”影响可以理解为母语负迁移。通过分析母语负迁移对大学生英语写作所产生的影响,可以提出一些有效的应对策略,从而减少这种“负面”影响。

关键词： 衔接手段   省略   汉语   俄语   对比   《政府工作报告》  

摘要： 对比是研究两种或两种以上的语言常用的一种方法,语篇衔接手段对比是诸多对比内容之一。在语篇衔接中,省略是一种积极使用的衔接手段。选取具有准确规范的遣词和客观朴实的文风的《政府工作报告》做为语料,对汉语和俄语这两种语言的省略衔接手段进行对比,可以看出汉语和俄语各自的语言特征及其背后的思维方式。

关键词： 三维动态   语法   英语   教学  

摘要： 课程标准提倡以语言运用为导向的"形式要意义要使用"三维动态语法观。为此,教师应基于学情,依托语篇,创设有助于学生进行知识意义建构的语境和各类语言学习活动,使语法教学从静态的语言知识教学走向动态的交际运用能力培养,促进学生语言意识发展、交际运用能力提高。