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关键词： 线性   词汇   语法   语义   识解   突显  

摘要： 语言符号在本质上属听觉性质,具有线性特征。这一特征在音系结构、词法结构和句法结构上体现为各组构成分的横组合关系;在语义上则体现为时间、空间以及各类逻辑关系。从认知的角度来看,这种线性特征反映了人类感知世界和识解经验的特殊方式,从突显和邻近原则等角度均能做出合理解读。

关键词： 中国语言资源保护工程   晋语张北方言   语法  

摘要： 《河北省志方言志》将张北方言划归至晋语区张宣片,依托中国语言资源保护工程的调查方法及语料,可以发现与普通话相比,张北方言在形容词重叠的情况以及各类词或短语、疑问句等方面体现出较为鲜明的语法特征。

关键词： 高中英语   语篇   语法   教学   研究  

摘要： 高中英语的课堂教学中,语篇和语法是相辅相成以及互相体现的。鉴于此,本文主要对基于语篇的英语语法教学原则实施分析,并立足于高中英语的语法教学现状,通常基于语篇的英语语法教学策略,以便于学生在语篇的输入时深入地感知到语法,并在语篇的输出中学会应用语法。

关键词： 形容词   重叠式   语义   语法  

摘要： 重叠是常见的语法形式。在语文教学中,重叠式词语更是广泛出现在诗歌、小说、散文等作品中。形容词重叠式使用频率较高、范围广,论文中确定了形容词重叠式语义语法在语文教学中如何展现。举例说明在语文课堂中对形容词重叠式语义语法进行教学,使复杂的含义更加通俗易懂,让学生更容易理解。

关键词： 英汉对比   语言学   语法   词义  

摘要： 对比语言学是语言学中至关重要的内容,可以对比分析两种语言的共性与差异,从而解决教学中的各种问题。在教学中应用英汉对比语言学,可以帮助教师分析英语与汉语之间的异同,明确教学中的重难点。因此,本文对英汉对比语言学在教学中的运用进行了简要分析。从实际情况来看,教学过程中存在教学模式单一、语法理解难度大等问题,为此应提高对英汉对比语言学的重视程度,对英汉语言进行对比分析,并从语法、词义等角度应用对比语言学,从而提升教学质量。

关键词： 俄语   语言接触   社会语言  

摘要： 依托科技进步和经济发展,现代国际之间的交流日益频繁,就会不断产生语言方面的接触和相互渗入,外来词的流行引起了越来越多的语言学者的注意,该文以汉语和俄语的语言接触为研究对象,从社会语言学角度探讨汉俄语言接触的背景、外来词的特点、在本国基本演变情况以及对国家本土语言文化的影响等,进而提出汉俄语言接触的相关思考,对当前相关的学术研究起到一定的补充作用。

关键词： 管子   是   语法  

摘要： 《管子》成书的特殊性奠定了它在先秦典籍中的重要地位,分析《管子》中“是”字的用法,可以窥探“是”在先秦时期的大体使用情况。“是”在《管子》中分布广泛,运用灵活,全书共出现507例,按照词性及具体用法,可以划分为9类。研究显示,“是”与介词构成介宾结构,作复合词,是它在《管子》中的主要用法;指示代词是它在《管子》中的重要用法;没有发现“是”作判断动词的用例。

关键词： 认知语言学   in   中”“里”“内   对比   范畴   隐喻   语法  

摘要： 认知语言学作为一门较为新颖的学科,对汉语和英语跨文化学习具有极强的指导意义,英语介词“in”与汉语“中”“里”“内”的对比研究以认知语言学为新的视角就是有力证明。本文以“in”“里”“中”“内”为研究对象,从阐述认知语言学学科下的范畴理论、隐喻理论和构式语法理论入手,获取四个介词的本义。随后以空间范畴、隐喻和语法作为不同维度的理论指导,对比分析四个介词在不同维度下的具体用法。

关键词： 身势语   社会性别定型   俄语   汉语   对比  

摘要： 身势语是一种有别于有声语言的特殊的表情达意手段,受到诸多社会因素的制约。对社会性别定型的内涵进行系统阐释,对身势语乃是社会性别的载体与动态体现这一观点进行论证。在这一基础上,从形式和意义层面,对比分析俄汉文化背景下不同类型身势语的社会性别定型异同。研究发现,身势语中的社会性别定型是客观存在的普遍现象。受文化习俗、思维方式、表达习惯等因素的影响,社会性别身势语定型具有鲜明的民族特征。

关键词： 无色词   名词   语法  

摘要： “无色”指人名词是汉语中非常独特的名词小类,使用频率非常高,具有表示泛指义、包含强烈的粘着性和对修饰成分有强烈的选择性等三个突出特点。在高频使用中,该类名词也有一些发展变化,在组合形式上主要表现为由非独立使用(前加修饰限定语或作为修饰限定语)到独立使用,在此过程中伴随着固有语义特征的模糊以至于脱落。对此类“小众词”的关注,在研究取向上体现了由“抓大放小”到“细大不捐”的转向,同时有助于名词的分类及分类研究,此外它也是观察现代汉语发展的一个路径。