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关键词： 初中语文   教学   发展   文言文   语法  

摘要： 在我国建国以来,语法教学在我国正在经历着强弱变换的发展过程。作者根据自身多年的工作经验,主要从科学语法、教学语法等方面入手,简要的分析了初中语文语法教学对初中生学习阅读、写作、文言文阅读以及外语学习等多方面起到的作用。虽然初中语文语法教学对于学生的今后的发展有着非常重要的作用,但是就目前初中语文语法的教学情况来讲并不是很乐观的。虽然所有任课教师都知道语文语法的重要性,但是在实际的初中语文教学过程中确总是向着淡化语法的方向发展。这就造成了一些列问题的出现。

关键词： 高中英语   阅读教学   生词   语法  

摘要： 英语阅读教学已经成为高中英语教学过程中的一项重要内容。阅读不仅能提高学生自身理解能力和思维能力,而且还能够充实学生词汇量及视野。因此可见,英语阅读教学的重要性。本文主要从生词和语法两个方面来研究如何进行阅读教学。

关键词： 俄语   虚词   表情色彩  

摘要： 在现代俄语里,虚词бы成了假定式表态意义的主要组成部分。бы既可以与动词连用,也可以不与动词连用而附加于某些非动词词类,通过词汇手段表示与假定式意义相近似的愿望意义或设想意义。本文探讨虚词бы在句子中的七种表情色彩。

关键词： 汉语   俄语   委婉语   语言对比   汉语教学  

摘要： 委婉语((?)BM)是指不含感情色彩的代替近义词或者具有令人不悦的、不够尊重的含义的词或者词语①。委婉语在日常生活中扮演十分重要的角色。委婉语的作用很广泛,主要是帮助说话人避免说出不好听或者尴尬的事情,可是在汉语中委婉语还有另一个作用,就是把好听的话变成更好听、增加礼貌的。虽然在现代汉语委婉语的第二个作用出现的越来越少,可是这还是普遍的现象。本文的主要目的是通过调查问卷,研究目前具有汉语高级水平的俄罗斯汉语学习者对汉语的委婉语了解的程度,分析出在学习汉语中缺乏的汉语委婉语,并提出一些教学方面的建议,因此所存在的知识的空白以后不会再出现。全文可以分为五个部分：第一章：以选题意义、研究综述、研究的目的及方法为主要内容,通过研究综述分析出目前研究中出现的不足,作为本论文研究的内容。第二章：通过两本词典“委婉语应用辞典”和“CnoBapb 3Bc(?)eM(?)3MOB pyccKoro(?)Ka”的分析与对比,研究目前两种语言中运用委婉语的目的、频率、范围等；找出不同点作为俄罗斯汉语学习者在学习汉语中的难点；通过从“委婉语应用辞典”筛选俄罗斯汉语学习者在使用汉语中会用到的口语的委婉语,我们选出来了154个委婉语作为研究主要的内容。第三章：通过语料库方法及母语为汉语者的调查,我们完善了已筛选的委婉语列表,补充了口语中常常出现的委婉语,删掉了用得很少或者多用于书面语的委婉语。第四章：通过汉语高级水平的俄罗斯汉语学习者的调查,研究目前俄罗斯学习者对汉语委婉语了解的程度,并找出不足及空白,作为改善的内容。第五章：在调查的结果上给予的建议并提供可以在教学汉语中补充的委婉语表。通过我们的研究发现汉语中委婉语是普遍的现象,并且大量使用。俄罗斯汉语学习者对汉语委婉语只有基本的了解,对于一些常用的委婉语掌握的并不是很好。我做出了建议俄罗斯汉语学习者学习的委婉语表格,一共有100个我们认为应该补充的委婉语(不包括在俄罗斯学习者汉语委婉语使用调查中频率超过15%出现的委婉语)。希对望以后的委婉语教学及教材编写起到一定作用。使学生学会如何正确地运用词典查找委婉语,并更多地了解委婉语在日常生活中的使用。

关键词： 语法   高中英语   障碍  

摘要： 英语作为高考三大主科之一,其对高考的影响不言而喻。然而怎样在高中时让学生既愉悦的学习语法又能习得一些应用能力,这成了时下困扰着不少一线教师的难题。本文笔者就教学中的实践总结了一些做法,希望能达到现行英语语法对学生的要求。

关键词： 介词   处所宾语   语法   语义  

摘要： 上古汉语介词具有数量单一、功能繁多的特点。随着汉语不断地发展,介词逐渐改变了这种语法格局。介词的数量开始增多,单个介词的功能却趋于单一。就在数量增多之初,介词功能往往多有交叉,然后通过介词内部的调整,又重新变得职能划一。所以介词整体上经历了一个从混沌到有序的过程。当代的介词研究对这种现象还没有进行全面深入的探索,本文将处所宾语划分为始发处、所在处和终到处三个小类,进而考察能与这三小类结合的介词的种类。通过对不同历史时期代表性口语文献材料中相关介词的数据统计,对从先秦到近现代的介词的演变更替作出描写和解释,以求整体、全面、系统的把握其发展脉络。全文共分四章。第一章是绪言,扼要介绍了选题的缘由及目的、介词研究的基本状况和本文的研究思路、难点和创新点。第二、三章是对从先秦到近现代不同时期口语文献中的介词情况进行数据分析及描写。首先是对其进行数据统计,其次是根据统计数据进行描写。用数理统计的方法直观显示不同时期处所介词的情况。第四章是结论。从历时的角度对三类处所介词的发展演变情况进行概述,并试着探究其演变的原因。

关键词： 对外汉语教学   语音   词汇   语法   方法  

摘要： 对外汉语教学,即汉语作为第二语言教学,目前,对外汉语教学作为一门学科只有几十年的历史,时间比较短,所以学科基础还比较薄弱,理论研究还不够深厚。本文分别对作为第二语言的汉语语音、词汇和语法的教学略作一番讨论,管中窥豹,明其现状,寻求改进。

关键词： 汉语   泰语   语音   词汇   语法   文字   教学  

摘要： 语文教学的基本内容主要包括语音、词汇、语法、文字四个方面。以汉语为第二语言的教学也是如此。笔者在泰国巴真金笼中学进行过为期一年的汉语教学,收集和积累了第一手教学研究资料。以这些资料为基础,综合运用对比分析法、案例分析法和调查法等相关研究方法,对汉语语音教学、汉语词汇教学、汉语语法教学和汉字教学这四个板块做探讨。语音方面,从弄清楚汉泰语言的基本特点入手,发现并揭示了泰国学生一些声母、韵母及声调上的一些问题(如发音难、辨识不清的问题以及声调读不准的问题),这些问题采用手势法模拟发音动作教学法、“小老师”带读法等办法解决。词汇方面,主要存在“不/没、再/又”之类词语用法混淆等问题,采用精讲精练法、趣味练习法等本法解决。语法方面,主要有语序偏误的问题,如偏正关系、比较句及地址日期等语序不清等,采用对比分析分法——先弄清楚汉泰语言在语序上的差异性,然后再针对其不同点进行教学等方法解决。汉字方面,存在书写中笔画、笔顺、字体结构关系等错误问题,采取板书示范法、趣味教学法等方法解决。对外汉语教学是一项需要理论和实践密切结合的教学活动,本文在汉语语音、词汇、语法、汉字等学科理论及教育理论知识的指导下,对笔者在泰汉语教学中遇到的具体问题进行分析研究,并试图探索出一些有针对性的教学策略与方法,从而为对泰汉语教学提供有价值的参考意见和资料。

关键词： 日语能力测试1级   阅读理解   语科库   词汇   语法  

摘要： 日语能力测试(以下称为能力测试)作为最具权威性的日语考试之一,被广泛重视,近年来报考人数也逐年增加。而1级作为其最高等级,1级合格证书也因其实用性最强而最为广大日语学习者所需要。能力测试共有阅读理解、听力和语言知识三部分内容,其中阅读理解因中日语言习惯的差异以及改革后增加了新题型、难度提高等原因,成为能力测试的一大难点。所以,为了能给今后参加能力测试1级的日语学习者提供参考,我对能力测试1级的阅读理解进行了研究,主要由以下七部分构成。第一章,明确本论文的研究目的与意义,阐明将1991年至2013年7月的能力测试1级阅读作为研究对象的原因,并对具体的研究方法进行说明。第二章,在总结中日两国先行研究的基础上,明确本论文的定位。第三章,从结构调整,以及文章、题型和选项设定四个方面论述了新能力测试1级阅读具体通过哪些调整进而达到测试学生实际运用日语的能力的目的。第四章,对自行制作的《日语能力测试1级阅读理解语料库》(以下称《语料库》)的制作软件、制作流程以及建成之后的语料库的检索功能进行说明。第五章,对照《出题基准》(以下称《基准》),利用建成的《语料库》检索出能力测试1级阅读中出现过的1、2、3级及超纲词汇,同时抽出新能力测试1级阅读中《基准》以外的词汇,并对这些词汇的频度进行分析,得出欲在短时间内达到能力测试1级的阅读水平至少要掌握4177个单词的结论。之后为使受试者更高效地掌握这些词汇,对这4177个词汇的特征、写法及词性等也进行了分析。第六章,对照《基准》,利用建成的《语料库》检索出能力测试1级阅读中出现过的1级和2级语法,并对这些语法的频度进行分析,得出欲在短时间内达到能力测试1级的阅读水平至少要掌握239条语法的结论。第七章,归纳、总结上述研究内容,对今后如何提高日语阅读能力提出建议。最后,指出本文的不足,并提出今后的研究课题。

关键词： 战略对抗   新冷战   列宁   默克尔   俄语   俄文   冷战结束   俄罗斯   莫斯科   美俄关系   德米特里   互动模式  

摘要： 普京能说流利德语,默克尔能说流利俄语,俄德经济关系也不错,但乌克兰局势的恶化使默克尔对政治的考虑超越了经济利益,普京也与西方结束非敌非友的模糊状态,成为了对手。新冷战若隐若现无论怎么定义"冷战",乌克兰危机引发的俄罗斯与西方关系恶化的现状,都是冷战结束以来最具冷战色彩的对抗。美国哥