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关键词： 的”字结构   之”字结构   对比   语法   语用特点  

摘要： “的”字结构和“之”字结构是现代汉语中常见的两个结构,学者们从多个角度对两结构分别进行了研究,成果较多。本文将从语音、语义、语法和语用几方面对两结构进行对比分析,揭示两结构的共性和个性特征,从而为对外汉语教学、词典编撰提供一定的价值。本文共分为六个部分:导言主要介绍了本文的选题缘由、研究对象、关于研究对象的研究现状、研究意义、本文的语料来源和研究方法。第一章分析了两结构在语音方面的异同。两结构在前项音节、后项音节和整体音节方面都有同有异。例如,两结构后项音节数范围跨度都较大,“的”字结构双音节后项比例最大而“之”字结构单音节后项比例最大。从韵律上看,“的”前附而“之”后附,在此基础上,两结构的音步格式不相同。第二章揭示了两结构的定语在语义指向和语义类型上的异同。两结构的定语都分为同指定语和异指定语两类,且二者的异指定语的具体类别也都相同。此外,两结构定语的语义类型都分为同指定语语义类型和异指定语语义类型两类。第三章分析了两结构在语法单位、句法功能和扩展性方面的异同。两结构在前项和后项的语法单位以及语法单位的搭配方面都有同有异。例如,词和短语都能做两结构的后项,语素能做“之”字结构的后项但不能做“的”字结构的后项。此外,两结构都能做主语、宾语、中心语等句法成分。从语法扩展性来看,“的”字结构强于“之”字结构。第四章探寻了两结构在修辞和语用方面的异同。两结构在比喻、拟人、对偶等辞格的运用特点方面相同。从语用特点来看,一般而言,“之”字结构比“的”字结构更言简意赅;两结构在独立性特点方面不相同;“的”和“之”都能凸显定语。结语总结全文的主要内容,并指出有待深入研究的问题。

关键词： 平壤方言   语音   语法   词汇  

摘要： 本文在前人研究的基础上,从语言学的角度对平壤地区的语言进行研究。目前,由于南北分隔对平壤方言的调查与研究没有太大的进展,而仅有的一些文献也没有进行充分的调查与系统的研究。因此本论文在借鉴理论的基础下,以来自朝鲜平壤的学者为研究对象,通过面对面调查和问卷调查了解平壤方言的语音、词汇、语法特征。第一：语音方面1.通过调查,该地区使用的语言中共有19个辅音,9个单元音因素,两个半元音因素/j/和/w/,由两个半元音因素合成的复合元音中/j/系6个,/w/系的5个,共11个。2.辅音体系中/(?),从,(?),(?),(?)/是齿槽音而非硬腭音。/(?),(?)/的非硬腭化是该地区方言的明显特征之一。3.双唇音和硬腭音后的/(?)/变化为/(?)/。与j系上向双元音相比,w系上向双元音与各类辅音的结合更为灵活。然而j系下向双元音不存在于该地区,中部方言的下向双元音/(?)/在该地区发音为/—/或者/|/。4.该地区尚存在着长音素,但无法形成其意味分化。话者虽然对长、短音有一定的意识,但在实际用语中并无明显差异。5.词干双韵尾为“(?),(?),(?),(?)”时,中部方言里省略C1,然而该地区则省略C2。以词干双韵尾形成的名词与助词相结合时将省略C2。虽然中部方言省略“(?),(?),(?)”等双辅音中‘(?)’,但该地区只省略‘(?)’中的‘(?)’。第二：语法方面1.该地区不存在复合元音‘(?)’,因此属格助词‘(?)’的存在形式为‘(?)’。‘(?)’的使用比‘(?)’更为频繁,主要用于口语。比较格助词‘(?)/(?)’则多用于同辈中。2.该地区相对于短否定形更擅用长否定形。硬腭音‘(?)’变为非硬腭化齿槽音‘亡’的现象多存在于长否定形中。第三：词汇方面该地区存在许多特殊词汇,如：‘(?)’等。

关键词： 俄语   教学   创新性  

摘要： 学生创新能力的培养是每位任课教师的职责,没有专业课和公共课之分;学生创新能力的培养应贯穿于整个教学活动中,包括课堂和课外,不能割裂教学与创新。俄语由于其语言、单词的特殊性,开展创新性教学对激发学生专业兴趣、学习兴趣都大有裨益。本文探讨练习拓展、课文延伸、课题启迪、课外实践在俄语教学创新中的实践,并探讨俄语创新性教育应注意的事项。

关键词： 语法   比较   提炼   渗透   作例   情景  

摘要： 小学英语语法教学要能够在平时教学中使学生借助已积累的东西而不断的获取知识,并满足他们"跳一跳,摘果子"的愿望。因此教师在平时注意教学方法和手段的适当运用就显得尤为重要。

关键词： 新县方言   助词   语法  

摘要： 新县隶属于河南省信阳市,处于鄂豫皖三省交界带。目前,有关新县方言语法的研究很少,而在助词领域还未涉及。本文主要对新县方言南方言区进行实地调查,间或查考其他北方言区和方言岛的类似助词情况,通过与普通话、古代汉语的纵向比较,对新县方言的五个特色助词有了一个细致深入的研究,力求呈现新县话助词的特色,为今后新县方言的研究提供基础的语料支撑,进而为方言甚至普通话的研究有所帮助。本文由七个部分组成：第一部分是引言,概括说明新县的人文地理及方言情况,简单介绍本文的研究目标、研究方法及语料来源。第二部分至第六部分分别细致地描写了新县方言中的5个特殊助词“来”、“得”、“倒”、“样的”、“唦”,在描写每一个助词时尽量将其与普通话中类似助词、方言中相关助词进行比较。第七部分是结语。总结归纳了新县方言各助词的特色,并指出需要改进之处和进一步研究的方向。

关键词： 外来词   俄语   报刊   功能   称名  

摘要： 外来词大量涌入俄语是现代俄语发展过程中一个显而易见的趋势,尤其在现代俄语报刊中外来词的运用更为积极。外来词对于丰富报刊语言起到了重要的作用。本文拟对外来词在现代俄语报刊中的称名功能进行较为详细地探索。

关键词： 语法   研究   汉语  

ISBN: (纸本)9787030425072

关键词： 入门   语法   效率  

摘要： 中学英语教学,历来是一个老大难的问题。无论是教师的教,还是学生的学,都存在着很大的困难,致使学生学习效率低下,成绩难以提高。通过从语法教学的角度剖析这一问题,提出了一些切实可行的具体方法,以供大家参考。

关键词： 语言文化   语法  

摘要： 中韩是近邻,同属汉字文化圈,有着相似的语言文化。本文试从语音、文字、词汇、语法等方面对比分析中韩两国语言文化的不同,找出学习和研究两国语言的规律。

关键词： 把”字句   偏误   语法   句子结构   母语为英语的外国人  

摘要： 对外国语言的学习者来说,“把”字句是长期存在并一直困扰着诸多语言学习者的难题。面对这样的句法问题我们既需要给予一定的重视又要对其进行认真的探讨,其中对“把”字句偏误的深入理解既能帮助我们很好学习汉语又能加深理解非母语的文化知识。“把”字句偏误是偏误中最普遍的,作为母语为英语的留学生来说,在学习汉语时最难也是最容易出现偏误之一就是“把”字句偏误。因此,对于想提高汉语学习水平的学习者来说学习“把”字句是学好汉语语法规则的重点与难点。此篇论文主要讨论的是“把”字句习得策略。在论文的论证过程中,笔者主要借鉴了中国知网的学术期刊和美国专著,并将中美专著相融合,深入研究关于留学生学习汉语的偏误根源,尤其关注学习过程中所产生的偏误。本文还包含以英语为母语的留学生在汉语学习的过程中如何与目的语产生“负迁移”的现象,其中主要集中在语法结构的偏误章节,以下是本文目录详细的说明：第一章绪论,理论基础部分。根据对相关书籍的大量阅读,从而研究偏误分析及“把”字句研究的发展现状和趋势。第二章关于“把”字句偏误的类型,深入研究何为“把”字句偏误分析,其研究意义和研究分类是怎样的。第三章母语为英语的留学生“把”字句偏误产生的原因。此章节探究“把”字句偏误形成的原因,包括母语与目的语的关联,以及母语和目的的冲突,母语干扰等。第四章母语为英语的留学生“把”字句教学策略。本章将通过实例详细讲解教授“把”字句的策略、方法。