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关键词： 语篇   语法   大学英语  

摘要： 英语教学一直都比较重视语法知识的讲解,大学英语专业在语法知识教学方面也是十分注重语法规则的讲解,在培养学生听、说等语言交际能力方面花费的精力少一些。针对大学英语语法教学现状的分析,阐述了语篇情景下进行语法教学的理论根据。语篇情景下的英语语法教学实践要做好导入,选择的语篇要有针对性,必须语法重点突出,加强语法与语篇的联系。

关键词： 商务俄语   活动化教学模式   实训教学  

摘要： 在构建现代职业教育体系中,实训教学起着重要的作用。而活动化的教学模式,因其趣味性和真实性,能够有效提高学生的言语能力,提升学生的综合职业素养。

关键词： 自今   有序   竞争   语义特征   语法  

摘要： 从考证《左传》中"自今"出发,利用汉语介词的发展规律,廓清了有关"自今"的认识。在此基础上,把"自"与相近的"从""向""况""去""跟"等词比较互证,揭示它们从混用到逐渐有序的发展情况并予以语言规律的解释。同时指出,造成介词内部有序调整的本质原因是介词各自的语义特征。

关键词： 语言   语法   汉语   教学法  

摘要： 在高校的教学中,学生对语法的认识是一个不断深入的过程,教师在教学中要重视语法教学,不能只关注文学语感的培养。语言的课程中要包含"学得"和"习得",以达到两者相互促进的目的。本文旨在探讨汉语言的语法教学,且重点分析目前语法教学的现状,并在此基础上提出适应现代的语言教学法。

关键词： 华坪方言   普通话   词语   语法  

摘要： 华坪方言属于北方方言的西南方言，与普通话同出一源，一致性较强。但同中有异，华坪方言中常用到的词语和句式，与普通话是有一定差异的，只有掌握其差异，才能让当地华坪人能更好地学习和掌握普通话，促进普通话的推广和普及，本文拟对此进行初步探讨。

关键词： 大学   英语   语法   教学  

摘要： 语法教学是英语教学的重要组成部分,有助于学生更好地掌握语言结构,学会准确使用英语。本文首先比较了中学英语语法教学与大学英语语法教学的不同,接着分析了大学英语语法教学存在的问题,并针对这些问题提出了三种优化语法教学的方法:情景教学法、任务型教学法、浸入式教学法。最后,本文还指出了使用各种语法教学方法的基本原则。

关键词： CAN   语法   情态动词   复合谓语   动词原形   can   说话人  

摘要： Hello，everyone!我是can。我是一个情态动词，表示说话人的语气和情态，我没有人称和数的变化，在句子中不能单独作谓语，只能和紧挨着我的动词原形一起构成复合谓语。我的基本意思是“能；会”。OK，现在欢迎大家走进我的世界。

关键词： 四川方言   后缀“子   语法   感情色彩  

摘要： 主要从四川方言后缀"子"的构词、语法、感情色彩三个方面进行分析。通过举例分析讨论了四川方言中后缀"子"的用法及其在方言词语中所表达的感情色彩,并通过与现代汉语普通话在构词方面进行比较,从而得出四川方言后缀"子"所具有的几类特征。

关键词： 猜测   思维   阅读   词汇   语法  

摘要： 猜测活动是英语教学中频繁使用的一种教学策略，尤其是在初中和小学阶段。在高中英语教学中，猜测活动的功能与运用契机相对初中和小学而言有了拓展与延伸。笔者基于自己的教学实践，对猜测活动在高中英语课堂上的运用进行了梳理与总结。

关键词： 语言发展   不平衡性   词汇   语法  

摘要： 基于“语言的发展最显著的规律是其具有不平衡性和渐变性”这一道理，加上对语言发展不平衡性的一些现实例子的体会，浅析语言发展不平衡性的原因，笔者将选择相同和不同语言发展的不平衡性两大方面进行阐释。