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关键词： 对外汉语教学   伴随性动作表达方式   语法   辨析   硕士论文  

摘要： 对外汉语教学中语法辨析性研究逐渐成为现代汉语语法本体研究和对外汉语教学应用性研究相结合的最有活力的领域,它既不同于一般的语法本体研究,又有别于纯粹的对外汉语教学研究,是一种典型的跨学科研究途径。本文结合相关研究成果,以"伴随性动作表达方式"辨析为例,对语法辨析类研究的范围、意义、写作模式、思路等方面做了深入分析,相信能够为该方向的硕士论文选题与写作提供重要的参考。

关键词： 语义结构   语法   认知发展   天赋论  

摘要： 人类不同的自然语言之间之所以具有普遍的语法结构特征,是因为人类的认知发展具有共同的客观基础和逻辑特性。这种共同的基础和特性内在地决定了语言的意义结构,而语法的核心规则正是这种意义结构的体现形式。由此,被生成语言学视为"天赋"的普遍语法或许是一个并不十分必要的假设,如果把儿童语言习得放在意义认知和表达的互动环境中考察,就会发现从语义认知的角度能够得出更为客观实在、合理的解释。

关键词： 发音和语调   拼写   语法   词义  

摘要： 英语是世界上广泛使用的语言之一，它可以被划分为两大类：英式英语与关式英语。它们在各自的发展过程中，在一定程度上受到特定的历史、文化、民族、地域等诸多因素的影响，形成了自己的特点。如果我们仅仅了解其中一种英语的表达习惯，则会误读、曲解一些英语表达的内涵。所以，了解和掌握以上两种不同的英语（语音语调、用词的准确度、思维方式、表达方式等），有助于我们与对方的口头或文字交流更加便捷，流畅，从而减少我们在跨文化交际中遇到的困难和障碍。

关键词： 语法   归纳法   活动设计  

摘要： 语法是英语"听、说、读、写"能力的基础。学生掌握了足够的语法知识,才能提高语言输出的质量和正确运用语言的能力。语法知识尽管枯燥,如果教师能够多花心思并掌握一定的教授方法,学生定会享受学习语法的过程,语法课堂也会充满生气。

关键词： 有A有B   有A无B   语法   语序   构式化  

摘要： "有A有B"的能产性和换位自由度高于"有A无B","有A有B"作谓语、客观描写、褒义表达与口语语体的比例也高于"有A无B"。"有A有B"的构式整合度、贬义表达比例低于"有A无B"。绝大多数"有A有B、有A无B"都符合时空顺序、文化顺序、构词顺序、动作顺序和逻辑顺序。"有A有B、有A无B"的构式化发展比较同步:周朝时期是萌芽期;春秋战国一直到六朝是发展期;唐宋时期,构式发展成熟。

关键词： 俄语   途径   探讨  

摘要： 我国同俄罗斯在政治、经济、文化和科技等领域的交往不断加强,我国对俄语人才的需求日益增加。如何在大学期间提高口笔译水平,增强俄语综合知识的运用能力,以适应社会发展的全方位需要,成为全能型人才,是当前亟待解决的问题。

关键词： 语篇   语法   大学英语  

摘要： 英语教学一直都比较重视语法知识的讲解,大学英语专业在语法知识教学方面也是十分注重语法规则的讲解,在培养学生听、说等语言交际能力方面花费的精力少一些。针对大学英语语法教学现状的分析,阐述了语篇情景下进行语法教学的理论根据。语篇情景下的英语语法教学实践要做好导入,选择的语篇要有针对性,必须语法重点突出,加强语法与语篇的联系。

关键词： 商务俄语   活动化教学模式   实训教学  

摘要： 在构建现代职业教育体系中,实训教学起着重要的作用。而活动化的教学模式,因其趣味性和真实性,能够有效提高学生的言语能力,提升学生的综合职业素养。

关键词： 自今   有序   竞争   语义特征   语法  

摘要： 从考证《左传》中"自今"出发,利用汉语介词的发展规律,廓清了有关"自今"的认识。在此基础上,把"自"与相近的"从""向""况""去""跟"等词比较互证,揭示它们从混用到逐渐有序的发展情况并予以语言规律的解释。同时指出,造成介词内部有序调整的本质原因是介词各自的语义特征。

关键词： 语言   语法   汉语   教学法  

摘要： 在高校的教学中,学生对语法的认识是一个不断深入的过程,教师在教学中要重视语法教学,不能只关注文学语感的培养。语言的课程中要包含"学得"和"习得",以达到两者相互促进的目的。本文旨在探讨汉语言的语法教学,且重点分析目前语法教学的现状,并在此基础上提出适应现代的语言教学法。