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关键词： 《中语大全》   日据时期   语音   词汇   语法   会话  

摘要： 20世纪被日本占领的朝鲜半岛,由于政治和战争原因,官方教育方向发生倾斜和转移,导致汉语相关教育几近关停。在此期间,一些朝鲜人转移到中国积极参与抗日独立运动,并希望通过汉语的学习以帮助抗日战争。本书作者是一位长期生活在北京,通过对汉语的掌握和理解编写了《中语大全》。本文将以《中语大全》为研究对象,并通过全书的分析整理,对全书编排、语音、词汇、语法四方面进行研究。本文共分五个部分。 绪论部分对本文的选题原因、研究目的、研究方法进行阐述。因年代久远,造成搜集文献困难,相关研究匮乏。因此对这一时期的相关汉语教材的个例研究有着特殊的价值。本文通过对全书数据化整理,采用对比法、统计分析法、归纳法等多种方法,对《中语大全》进行全面分析总结,研究其价值。 第一章是对教材的编排分析。通过对《中语大全》全书的成书背景、作者简介、编排体例进行分析。总结出这一时期教材编写结构的特点,作者编写教材的深层次原因,以及教材对于当代对外汉语研究的价值。 第二章是对教材的语音分析。本章节笔者通过全书电子化,对全书所有字进行筛选统计,并分析全书所有字声韵母及对应谚文字母,从而分析出全书声韵母系统。通过此系统可以看出谚文注音的纰漏与不足,同时也可以看到谚文注音和普通话发音的对应关系。 第三章是对教材的词汇分析。主要针对《中语大全》一般词汇部分和课程中熟语部分的分析总结,同时通过对比分析,剖析其词汇特点。 第四章是对教材的语法分析。主要针对《中语大全》中“中国语大典”部分对词类的分类方法、语法理念进行分析总结,并通过对比现代汉语的不同,找出其语法特点。 第五章是对教材的会话分析。《中语大全》中关于“会话”的课程只有十课,但却很有针对性,通过共时和历时的角度分析不同会话教材之间的异同,找出其会话特点。

关键词： 语法   阿汉比较   动态助词   语法偏误   语言习得   偏误分析  

摘要： 汉语和阿拉伯语属于不同的语系,它们的语法规则不同。在汉语中,动词没有时态变化,因此需要借助其他词来表示动词的时态变化。而在阿拉伯语,动词没有这类词汇,因此母语为阿拉伯语的学生在学习汉语时很容易出现语法错误。本文旨在研究阿拉伯语学生在学习和使用汉语动态助词“着”“了”“过“时出现的偏误现象及其原因,以期为他们提供有效的学习指导,并采取有效措施来解决这一问题。 本文采用问卷的形式收集了大量的语料,并对这些语料进行了分类归纳。根据这些信息,我们发现了四类常见的语言偏误:遗漏、误用、误加、错位。最后,我们根据这些偏误类型,从母语负迁移、教师因素、学习者因素等多个角度,总结出了这些偏误的原因,并给出了相应的课堂教学建议,旨在为阿拉伯语母语的汉语学习者提供参考,帮助他们更好地理解并运用汉语的动态助词“着”“了”“过“。

关键词： 黄芝山河南话   语音   词汇   语法   比较  

摘要： 本文对浙江湖州黄芝山河南话的语音、词汇和语法进行详细的描写和分析,并将其与源方言光山河南话和周边方言湖州话进行比较。全文共分五个部分。首先是绪论,共四小节。第一节介绍黄芝山村的地理及人口概况、历史概况和语言概况。第二节为研究现状。第三节为研究方法和研究意义。第四节对调查过程进行说明。黄芝山村为移民村,村内方言情况复杂,河南话并不能在村内通行,使用人口仅200余人。村内人大致能听懂多种方言,与外人交谈使用湖州话或各自家乡方言,如平阳话、河南话。第一章为语音,共五小节。本章首先记录了黄芝山河南话的语音系统。黄芝山河南话共22个声母,37个韵母,4个单字调。其次,描写并分析其音韵特点,归纳了两字组连读变调规律及介绍了黄芝山河南话的“儿化”现象。最后,同音字汇共收3800余字。第二章为词汇。第一节分析黄芝山河南话词汇的构词特点和造词方式,并例释其部分古语词。第二节为分类词表,按29个义类共收录3700余词。第三章为语法。第一节从词缀、重叠、代词、介词、副词等五方面描写其词法特点。第二节从体、特殊语序、处置句与被动句、疑问句等四方面描写其句法特点。第三节收录100条语法例句。第四章为方言比较。分别与源方言河南光山方言和周边方言湖州话的语音、词汇进行比较,得出黄芝山河南话在语言接触过程中很少受到周边方言的影响,与源方言还具有很多相似之处,但也存在不少差异的结论。

关键词： 初级阶段   蒙古国留学生   口语表达   语法   偏误分析  

摘要： 口语课是初级阶段汉语教学中的重要课型,口语教学的主要目的是培养学习者的口语表达能力。规范的口语表达不仅要有良好的发音,更要符合目的语的语法规则。笔者在课堂观察和教学实践中发现,初级阶段蒙古国留学生在进行口语表达时,除了存在明显的语音偏误之外,还出现了较多的语法偏误。这些语法偏误不仅不利于留学生汉语口语表达能力的提高,甚至会影响到他们的正常交际。尤其是在疫情背景下,蒙古国留学生不仅失去了宝贵的目的语语言环境,而且线上教学的形式也在一定程度上限制了课堂口语互动的开展,加大了初级口语中语法教学的难度。笔者立足实践,并结合前人的研究成果,通过观看课堂录像,将蒙古国留学生初级口语课堂中的口语表达转写成文本,建立语料库,随后对其中的语法偏误进行了搜集和整理,共搜集到580个偏误语料,并借鉴鲁健骥先生(1994)的分类方法,将其分为遗漏、误加、误代和错序四种基本类型。在此基础上,笔者根据语法点的不同又将这些偏误分为词类偏误和句法结构偏误两大类,并进行了细化分析,经过统计和分析,找出了初级阶段蒙古国留学生口语表达中常见的语法偏误类型。通过偏误分析和课堂观察,笔者进一步探究初级阶段蒙古国留学生口语表达中语法偏误产生的原因,并针对偏误成因,从教师和学生两方面提出了针对性的建议。教师方面:合理使用媒介语,加强英语、蒙古语和汉语的语法对比教学;充分发挥教学用语示范作用,提高教学用语语法规范性;丰富课堂口语互动方式,充分运用情景教学法;进行有效的偏误纠错,针对偏误类型灵活采取教学对策。学生方面:转变汉语学习观念,加强口语表达的语法规范意识;充分利用学习策略和学习资源,加强语法点的口语练习。

关键词： 双国语政策   白俄罗斯国家认同   白俄罗斯语   俄语  

摘要： 白俄罗斯地处东西方文明交汇之处,其复杂的地缘政治环境和多变的历史命运始终影响着白俄罗斯人民的自我认知。民族语言的衰落、多元文化的渗透、国内外局势的动荡,都使得白俄罗斯共和国在构建国家认同方面存在诸多不确定性。如何就语言政策进行调整、如何应对外部世界的文化冲击在很大程度上影响着白俄罗斯公民的国家认同与下一步发展方向。本文选取白俄罗斯语言政策中最具代表性的双国语政策作为研究对象,基于语言政策与规划动因理论和国家认同的概念内涵搭建语言政策与国家认同联动研究的分析框架,通过论述白俄罗斯语和俄语同时作为国语在白俄罗斯共和国确立的历史前提和发展现状,探讨国家认同作为重要的驱动因素如何调节不同阶段的双国语政策,以及双国语政策的实施与调整对白俄罗斯的国家认同起到的建构作用,从而对白俄罗斯的语言政策、语言状况和语言观念作出更深入的分析,以期为我国制定更明确的对白政策提供支持。在正文部分,本文首先基于语言政策与规划和国家认同的概念内涵阐释,发现政治性和文化性是二者联动研究的中介基础和前提,由此构建国家认同驱动语言政策的国家认同序列框架,并从语言政策作用于国家认同的政治维度和文化维度切入,提出前者正向作用于后者的现实路径。其次,作者分别阐述了白俄罗斯共和国独立前的语言发展史、1991-1994年间的白俄罗斯化与1995-2009年间双国语政策的确立和落实、2010-2022年间双国语政策的调整。最后,依据第一章搭建的分析框架,分阶段讨论了确立、实施、测评和调整双国语政策的动因,并对双国语政策在不同阶段对白俄罗斯国家认同的建构程度作出分析,继而提出双国语政策的现存问题和未来完善的可能途径。研究发现,白俄罗斯语和俄语共同的文化起源、交织的历史渊源和白俄罗斯语自身发展的非连续性成为双国语政策在白俄罗斯共和国确立的前提。白俄罗斯共和国独立前期,政府出于独立自主的初衷推行白俄罗斯化违背了民众意愿。1995-2009年间国家通过完善法律条令充分落实了双国语政策的政治法律职能,既搭建起亲俄形象,又充分发挥了俄语的经济优势,政局稳定和经济复苏有利于激发公民的归属感。2010-2022年间,面对第一阶段既已形成的白俄罗斯语和俄语双语失衡的局面和国际动荡局势,白政府的政策改革主要体现在丰富白俄罗斯语的文化象征意义,这是多元趋势之下维护国家主权的必要举措。尽管双国语政策的施行提升了俄语的优势地位,挤压了白俄罗斯语的使用空间,但纵观实施双国语政策以来的白俄罗斯发展史,政治趋于稳定,经济趋于繁荣,国家认同有效提高。未来在白俄罗斯共和国继续推行双国语政策是大势所趋,而全面培养年轻一代白俄罗斯公民的民族归属感、文化自豪感和国家责任感是平衡双语失衡、提升国家认同的关键。

关键词： 满语   语法   动词   配价层级   配位方式   《尼山萨满》  

摘要： 《尼山萨满》作为唯一一部以满语流传下来的满族神话传说,语言极为贴近历史原貌,口语色彩浓烈,反映了满语语言的原始特点,具有重要的学术研究价值。本文旨在对《尼山萨满》(海参崴本)中的动词进行配价研究,通过构建适合满语黏着语语言特征的动词配价体系,详细分析各类动词的配价能力、论元角色和配位方式,对各类动词特点及其配位方式进行归纳总结,并探讨满语动词的及物性标准。配价语法将动词视作句子的核心,反映的是语言结构中动词性成分与其他成分之间一种最基本的依存关系,其核心在于分析动词对句中其他成分的支配能力,并对其作出价数表达、价质分析和价位判断。配价语法自上世纪七十年代被引入国内研究汉语,已经形成了较为成熟的汉语配价语法体系,近年来,阿尔泰语系中也有较多的学者开始使用配价语法来进行语言研究,并取得了不少理论和实践的成果。此外,配价理论在其他语言中对于解决动词及物性问题起着比较科学的理论指导作用,可见配价理论适用且可推动满语动词研究。本文认为满语动词的配价性质为“句法—语义”范畴,参考袁毓林的配价研究理论,将满语动词“价”分化为“元”、“项”、“联”三个层面,从而分析动词的配价层次。本文选取《尼山萨满》(海参崴本)中的全部动词为考察对象,遵循目前满语学界公认的语义标准、形态特征、句法功能三个标准和王力的“词类·语法范畴”理论,将符合条件的502个动词提取出来。根据动词核心论元即“元”的数量,将其分为一元动词、二元动词、三元动词和四元动词四类,再按照其不同的语义特征将其分为动作动词、性状动词、关系动词、心理动词和致使动词五类。同时,本文将《尼山萨满》(海参崴本)中动词从属成分划为3大类20小类,希望能系统详细地阐述满语动词配价能力及支配成分的语义角色,并根据语料原文,将动词的各种配位方式进行详细阐列。最后通过对全文动词的配价分析,总结分析各类满语动词的配价特征,运用配价理论,从新角度探讨满语动词的及物性标准。

关键词： 王朔   幽默   词汇   语法   修辞  

摘要： 王朔小说语言极具幽默风格,本文在语言学理论的指导下,以王朔创作风格转型前的三十一部小说为研究对象,在全面阅读王朔小说、大量搜集语料的基础上,结合词汇学、语法学和修辞学理论,对其作品语言从词汇、语法、修辞三个方面分析小说中所使用的多种幽默风格手段。文章主要分为四个章节。第一章简单介绍了王朔小说的幽默特征,对王朔小说的幽默话语表现以及王朔小说幽默效果的产生机制分别进行了说明。第二、三、四章是论文的主体部分,通过词汇、语法、修辞层面上具体的语言手段和要素所体现的幽默语言风格进行分析与描写。在词汇上,王朔的幽默表现手段主要是选用大量具有幽默色彩的北京方言词、熟语和粗俗詈骂语。在语法上,王朔常常突破语言常规来制造幽默效果,将语句中的词语进行超常搭配,超常使用标点符号和并列结构。在修辞上,王朔新奇地运用比喻与引用辞格,使语言表达呈现出生动幽默的景象。总体上,论文从语言学角度出发,对王朔小说中典型的幽默语例进行分析,论证王朔小说的幽默语言风格。

关键词： 灵上闽东方言   语音   词汇   语法  

摘要： 灵上村隶属浙江省衢州市龙游县溪口镇,是一个被吴语龙游话包围的闽语方言岛。龙游话属吴语金衢片,灵上闽语属闽语闽东片福宁小片,是当地的一种弱势方言。本文就所调查的材料,对闽语灵上话,从语音、词汇、语法以及方言比较等方面进行较为系统的描写和分析。本文共分为五个部分:绪论、语音、词汇、语法以及对比分析。绪论。介绍了灵上村的地理人文和方言使用情况,闽东方言及浙江省的闽东方言岛的研究现状,本文的选题依据、意义及相关情况说明。第一章语音。闽语灵上话共有18个声母、59个韵母以及7个单字调。声母方面,保留了一些古音韵特点,比如轻唇读重唇、舌上读舌头、见组字大部分保留[k]组声母。韵母方面,有歌豪混读、鱼虞有别、止摄三等支脂不分等特点。声调方面,有部分阳入读阴入和非入声字促化为入声等特点。两字组连读变调规律主要表现为前字变、后字不变。声母类化主要表现为部分舌尖声母在阴声韵后变为边音声母,在阳声韵后类化为鼻音声母;零声母在阴声韵后不变,在阳声韵后类化为鼻音声母,等等。文白异读方面,根据声韵调的不同可分为六种。同音字汇收录了《方言调查字表》单字及根据词汇调查表归纳出来的字、无字词等,约3800个。第二章词汇。从闽语灵上话特征词、闽语灵上话词与普通话词对比两个方面进行描写分析,并附分类词表。与普通话词语的比较又分为常用义比较、称谓词指称范围比较、构词语素比较三种情况。分类词表是将《中国语言资源调查手册·汉语方言》与社科院方言室编《汉语方言词语调查条目表》的词语条目进行汇总所得,按语义分为29类,约3900词。第三章语法。语法主要从词法和句法两个方面来进行阐述。词法方面,包括词缀、重叠、量词、否定副词、疑问词五个部分。句法方面,主要从体、处置句、被动句、双宾句、比较句、后置成分六个方面进行描写和分析。后附《中国语言资源调查手册·汉语方言》语法例句50条。第四章对比分析。将闽语灵上话与源方言闽语寿宁话以及周边吴语龙游话,从语音、词汇、语法等方面来进行对比,窥探其共时和历时的发展变化规律。

关键词： 敖城话   语法   实词   虚词   句子  

摘要： 吉安位于江西的中部地区,所说的方言属于赣方言。与汉语的其它六大方言相比,赣方言与客家方言的关系最为密切,学界也将二者合称为客赣方言。从地理位置上看,敖城正处在客赣方言的过渡带上,无论是在词法还是句法上,都或多或少受到了客家话的影响,形成了一些较有特色的语法现象。本文在采用田野调查法、文献资料法、比较法、内省法等方法的基础上,从实词(名词、动词、形容词、数量词、代词)、虚词(副词、助词、介词、连词、语气词)和句子(处置句、被动句、双宾句、比较句、疑问句、其它特殊句式)这三个方面,对吉安敖城话语法现象进行了系统描写。并有选择性的将其与吉安其它方言点以及普通话的语法现象进行对比,以期对吉安方言、赣方言语法研究资料进行补充。研究发现,敖城话语法的特点主要有:(1)名词后缀数量多。较常见的后缀有:哩、子、仔、公、牯、婆。(2)部分词还保留着古语色彩。如时间词中的:昨日、几时、日日。(3)“V去”这一组复合趋向动词还存在“去V”这种组合顺序。(4)BA式状态形容词还可再受程度副词修饰。(5)介词、助词、语气词等虚词较为复杂,同一个词往往具有双重或多重身份。如:虚词“得”既可以引出地点,又可以引出与事对象;介词“把”既是处置标记又是被动标记。(6)同一词类中的不同词之间还可以连用,如:时态助词“物、哩、吊”三者的连用(7)少量句式与普通话在结构或语序上存在差异,如“V得+N+可能补语”,此外,敖城话中还存在一些特殊构式,如“V+麽+NP、V+麽+VP、来NP/VP来、去NP/VP去”等。之所以呈现出这些特点,主要的原因有:敖城处在过渡带这个特殊的地理位置上,受客家话或其它方言的影响。另外,吉安地域范围广,各县之间相距较远,部分地区如敖城,位置偏远,较为闭塞,还保留着大量古语词或形成了一些特殊的语法现象。本文不足之处:选取的方言点和语法现象有限,得出的结论还不够全面;论文更多的是从共时层面对敖城语法现象进行描写,在历时层面上的挖掘还不够深入。

关键词： 汉日同素逆序词   词形   语音   语义   语法   教学建议  

摘要： 汉日同素逆序词是汉日语语言接触和词汇交流的产物,也是面向日本的汉语教学中不可避免的一类词汇。本文在吸收、借鉴前人研究成果的基础上,对173组汉日同素逆序词从词形、语音、语义、语法角度进行研究分析。本文研究内容分为七个部分。第一部分介绍本文的选题缘由、研究现状、研究目的意义以及研究方法。第二部分研究汉日同素逆序词的词形问题,对词形相同和词形不同的汉日同素逆序词的数量进行统计。发现词形不同有四种情况,即繁简字形不同、简化字字形不同、正异体字形不同、新旧字形不同。造成词形不同的原因是汉日两国对汉字改革的标准、依据不同。第三部分研究汉日同素逆序词的语音问题,发现音读的汉日同素逆序词数量最多,训读的汉日同素逆序词数量最少。训读同素逆序词的日语读音与汉语读音相差较大,几乎没有规律可循。日语词的吴音、汉音同中古汉语声母、韵尾都有明显对应规律。中古汉语的浊音在日语吴音中也为浊音,而在日语汉音中全部归为清音。日语词的惯用音特点体现在两方面,一是吴音和汉音的混读,二是清音和浊音间的误读,主要是清音误读为浊音。第四部分研究汉日同素逆序词的词义问题,发现词义相同的汉日同素逆序词数量最多。第五部分从词性和句法功能两个方面分析汉日同素逆序词的语法问题。发现大部分汉日同素逆序词的汉语词词性与日语词词性不同,从汉语到日语,最常见的是出现了词性扩大现象。第六部分从词形、语音、语义、语法角度对对日汉语教学中汉日同素逆序词的教学出些许建议。第七部分结语对本文研究内容进行总结并指出不足之处。