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关键词： 安闲   安逸   语义   语法   辨析  

摘要： 文章以同义词组"安闲—安逸"为例,从语素义与词义的关系,以及语词的使用表征等方面分析探讨了同义词成员的异同,突出个性差别,以期达到用词妥帖,增强表达准确性的良好效果。

关键词： 语法   复习课   有效性  

摘要： 语法是英语语言学习中的一个重要方面,高三英语语法复习应摆脱传统的以做单选题为主的语法测试题的模式,把重点放在激发学生语法复习的积极性和主动性上。本文主要从语法教学的误区、语法复习课的有效策略和评价三个方面阐述如何提高高三英语语法复习课的有效性。

关键词： 古代汉语   词义   语法   札记  

摘要： 对目前通行的三本《古代汉语》教材文选中某些词语和语法现象的注释提出不同意见，认为“林寒涧肃”的“肃”是气温寒冷，不是气氛清冷；“居川林之饶”是占有山川的丰富物产，不是居住在风景优美、物产富足的地方。“然则何由”的“何由”是该怎么办，不是该走哪条路。“侧闻”是听、听到、听说的意思，不是在旁边听到，也不一定是谦词。“君何患焉”的“何”作状语，不是前置宾语。“父母之爱子”之类的句子是单句的主语，不是复句的分句。

关键词： 中学阶段   用法比较   前置词   归纳总结   词的用法   模糊   俄语  

摘要： 中学阶段，前置词Пo属于常用前置词，有些学生对于这个前置词的用法比较模糊，在平常的练习和高考中出现失误。现将该前置词的用法进行归纳总结，帮助同学们对它理解，正确运用。所举例句大多选自中学俄语课本。一、沿着。此时Пo后接第三格。

关键词： 经典句子   学习兴趣   教学形式   词汇量   语法   写作水平  

摘要： 英语中有许多经典的句子，如果能把这些经典句子多多地应用在英语教学中，不仅能达到普通英语句子所取得的效果，而且能让教学形式多样生动，提高学生的英语词汇、语法、写作，更重要的是让学生了解英语文化背景，激发学生的英语学习兴趣。所以在英语的教学过程中应多用一些英语经典句子。

关键词： 大学   英语   语法   教学   必要性   创新  

摘要： 在交际教学法盛行的年代,语法教学受到冷落,且针对大学语法教学有无必要的争论一直不断。本文认为语法是学习英语的基石,是融会贯通地应用英语的必要条件。大学语法不是"教不教"的问题,是"如何教"的问题。教师需要反思传统的教学方式,要对语法教学进行创新。

关键词： 高中英语   语法   互动   交流  

摘要： 本文以建构式互动参与模式引导学生主动学习和使用英语语法为论述要点,阐述其对优化教学过程所起到的推动意义;围绕学生英语学习认知,建构多样化的方式鼓励学生在自我学习归纳中掌握语法运用规则,有效激活学生学习主动性和创造力;探讨互动参与在语法教学中的运用对改变传统单纯讲解和被动识记的破解作用和功效,利于学生在自我协作和互动实践中提高语法运用的敏锐性和正确率。

关键词： 俄语阅读   生词   猜词解义  

摘要： 生词是俄语阅读的障碍之一,容易影响阅读速度和对篇章的理解。利用构词法知识推测词义,根据各种主从复合句推测词义,通过列举、对照关系、类比关系猜测词义,利用常识和相关知识及上下文推测词义,是猜测生词词义的有效方法。在大学学习俄语期间,可以灵活运用以上猜词法,有针对性地排除生词障碍,准确把握文章内容,提高阅读速度,进而提高综合阅读能力。

关键词： 情景   活动   语法   体验  

摘要： 语法教学从来就给人们留下了生动不足、刻板有余的印象,在新课程标准下,该研究者通过创设情景,设计任务,开展活动,变枯燥的语法教学为生动、活泼的教学活动,促进了职业中学学生对语法意识的体验。该文就如何优化语法教学进行一些探讨。

关键词： 俄语   语篇   口译  

摘要： 本文将语篇语言学作为俄语口译研究的理论基础,通过对比分析汉语和俄语各自语篇性的特点,尝试对俄语口译进行深入的研究: