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关键词： 应该说   话语标记   语法   语义   语用  

摘要： "应该说"是一个由助动词"应该"和动词"说"组成的固化结构,文章从语法、语义、语用三个角度对其进行分析。从语法角度看,它可以充当谓语,又可以做独立成分;从语义角度看,非话语标记的"应该说"到话语标记的"应该说"是一个词汇化的过程,其间伴随着"说"的言说义的虚化;从语用角度看,作为话语标记,有提示听话人注意下文、表示解释、肯定以及衔接语篇的功能。

关键词： 俄语   媒体语言   词汇  

摘要： 作为传播力、教育力、监督力极强的媒体语言更是呈现出许多新的变化。从当代俄罗斯几大主流网站选取例证,分析现代俄语媒体语言的词汇变化及特点。现代俄语媒体语言的词汇越来越贴近生活,呈现出更大的包容性。对翻译等工作具有实践指导意义。

关键词： 诗歌语言   不隔   生命感觉   鞋   顿悟性   读者   修辞   语法  

摘要： 虽然涛歌有种种，但我向来坚持一种观点：理想的诗应该“不隔”的，它以强烈的生命感觉像利斧一样敲击读者的头颅，能够瞬间抵达读者的灵魂。这就需要诗歌语言是本真的、澄明的、顿悟性的，不需要繁复的语法和臃肿的修辞。因为，过于讲究语法和修辞的诗歌就像“买椟还珠”的故事，

关键词： 中亚   语言政策   主体民族语   俄语   字母拉丁化  

摘要： 中亚国家实施以全面发展本国国语并扩大其在政治、经济和社会生活等所有领域的功能为主要目的的新型语言政策,与此同时,降低俄语地位、缩减俄语使用范围、有意进行文字改革的举措,使俄语被严重"边缘化"。然而,俄语的交际功能和实际应用性并没有因法律地位的下降而大幅度降低,俄语仍然是主要的族际交际语言。语言政策与现实需求的背离,严重影响着社会生活的方方面面,语言环境恶化促使人口外迁,不懂俄语制约劳务输出,字母拉丁化导致教育质量下降,俄语的语言功能被认知为与俄交往的利器。中亚国家语言政策的最大特点是过于政治化,语言完全被某些政治家视为政治游戏的手段,而未把它当作经济和社会发展的有效资源。人口、经济和地缘政治等因素将会直接影响中亚国家语言政策的发展走向。总体而言,俄语不会迅速退出中亚,主体民族语言彻底拉丁化尚需时日。

关键词： 动词不定式   用法   遣词造句   俄语  

摘要： 动词不定式是俄语中的常见现象，使用广泛。但是，我们在遣词造句时，对于动词不定式体的用法往往把握不准。现简要总结：

关键词： 考试说明   语法   病句题   考查范围   对症下药   切   望   表征  

摘要： 一、写在前面的话辨析病句题是历年高考的必考题，2015（考试说明》亦列入考查范围。综合历年全国卷，辨析病句题具有四个特点：（1）题型稳定，为客观题——判断对错；（2）分值固定，均为3分；（3）病因常见，为《考试说明》指定范围；（4）表征明显，3个病句中，多为表征明显型。所谓表征，就是病句在字面上呈现出的特征。学生给句子看病，犹如医生给病人看病，得由“望”到“切”。首先是“望”，即观察句子的病理表征，发现表征后，进一步“切”，深入探究有无病灶。若需医治，再对症下药（修改）。

关键词： 上古汉语   语法   体貌   形态   词缀  

摘要： 本文讨论的问题是上古汉语的形态语法,即从语法角度探讨文献语言中词缀所含有的各种形态标记。目前普遍认为,存在着一个形态系统,它直接影响词的类,包括上古汉语的形态。通常认为,形态系统关乎完成一未完成体的交替,属于语法体貌范畴,但本文的讨论假设它与动词的"态"关系更大,即属于行为方式(体)。但这种系统的程度和作用仍值得继续讨论。一个重要问题是,假定的形态的词缀是否受能与之结合的动词的语义的约束,以及该系统的能产性如何。

关键词： 日语专业   古典文学   教学模式改革   语法   高校   日本文化   阅读理解能力   古代文学  

摘要： 日本文化的精髓和文艺美意识的形成都是在古代文学的时期,揭秘日语、探究中日的文化及文学的关系,离开古典语法和古文鉴赏理论学习的支撑就难以领悟到其深层的内涵。随着日语教学的扩展,也引起了教育部高等学校外语指导委员会对日语古典语法的重视,在教学大纲中要求“应使学生了解古典文学中的一些常识,如各时代的著名作品、作者及主要和歌、汉诗、俳句、民谣等”、“测试学生对古文的阅读理解能力。文章长度和题量不宜过大，难度也不宜过难。有条件的学校，选材时可尽量以日本古典名著中难度一般的内容为主”。

关键词： 快乐课堂   课堂教学模式   俄语   自我控制能力   传统教学方法   教学方式   学习热情   中学生  

摘要： 一、构建快乐课堂的必要性 首先，我国的传统教育长期以来存有诸多弊端。新课改的逐步深入促使我们努力寻找新的教育理念和教学方式，从根本上改变这一现状。其次，对于中学生而言，构建快乐课堂尤为重要。课堂教学要想取得好的效果，必须使学生保持高度而持久的注意力。但中学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束与自我控制能力不强。如果教学中忽视这些特点，单纯使用传统教学方法进行机械的讲解，把学生纯粹当成知识的接收器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，学生的学习热情只会越来越低。学习的效果也会降低。而构建快乐课堂教学模式能很好的解决这一问题。

关键词： 英语教学   填空题   语法   语篇   综合语言运用能力   招生制度改革   English   考试内容  

摘要： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在“考试招生制度改革”部分指出要“深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力”（教育部，2010）。高考英语科试卷（National Matriculation English Test．简称NMET）的内容和测试形式应如何更好地服务于提高学生的综合语言运用能力，是一个认识上不断深化的过程。2014年NMET全国卷启用了一种新题型——语篇型语法填空题，取代沿用多年的单句型语言知识题（在英语教学中一般称“单项填空”），这是高考英语科试卷自2000年启用听力试题之后题型的又一重大调整。