课程文献中心 更多>>

关键词： 语文学习   修辞   语法   文法   陶渊明   词句  

摘要： 说到语文学习中也可"不求甚解",可能部分老师和学生不会认同,字词句篇修辞语法,语文知识点繁多、分散,教学中应"求甚解",怎么还"不求甚解"呢?文、理科的学习都有可"不求甚解"的地方,语文学习中"不求甚解"意义更大。成语"不求甚解"出自于晋﹑陶渊明《五柳先生传》:"不慕荣利,好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食……"。但"人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后

关键词： 彼得·拉茨   后工业   景观   语法  

摘要： 彼得·拉茨的景观设计不仅在西方享有声誉,同时也在全球后现代主义园林发展中占有举足轻重的地位。他所设计的景观不仅对城市环境的改善有帮助,而且对居民生活品质的改善也有促进作用。在很长一段时间内,整个社会对工业遗留地、废弃地存在不同程度的漠视甚至一些错误的看法。他的景观设计的出现,正好为人们呈现了多样化的特征,这有利于今后废弃工业地景的发展。本文综合运用文献研究、语言学等跨学科的研究方法。力图剖析拉茨教授后工业景观内部的结构逻辑,以期为我国今后的工业废弃地更新改造提供参考借鉴。主要研究思路如下：1.根据建筑景观语言的研究思路和逻辑解构出彼得拉茨后工业景观语法设计规则进而抽丝剥茧出核心设计语法构架；2.结合彼得·拉茨后工业景观作品,具体分析他的后工业景观设计语法过程；3.从价值取向与美学特征两方面分析彼得·拉茨后工业景观设计语法中的的美学内涵。通过系统地分析、总结得出如下结论：彼得·拉兹的后工业景观设计语法规则是结合秩序、时态、技术、艺术、生态等内容的有机统一体,通过前期的信息收集、解构出信息层,根据不同的层次进行相应的设计。

关键词： 老乞大   副词   四个版本   语法   语义   特点  

摘要： 《老乞大》是元明清时期朝鲜半岛学习汉语的教科书,口语化程度极高。因多次修订,版本较多,目前主要有元代成书的古本《老乞大》、明代成书的《老乞大谚解》、清代成书的《老乞大新释》和《重刊老乞大》,这四个版本反映了从元到清不同时代的汉语特色,为我们研究近代汉语的变化和发展提供了极好的语料和依据。本文选取四个版本中的副词为研究对象,对该书的副词作尽可能全面系统的考察,揭示《老乞大》反映的带有该书特色的元明清副词概貌,为汉语语法史的研究提供一个时代横切面的参照体系,也为当今对外汉语教材的编写提供参考意见。全文分为七个部分:绪论:对研究对象进行界定,对研究现状进行梳理,对本文研究意义、研究方法进行解释,对语料选取进行说明。第一章:分类描写《老乞大》四个版本中的副词。穷尽性收集、统计得到《老乞大》副词199个,将其分为程度副词、范围副词、时间副词、否定副词、方式情状副词、语气副词、关联副词七大类,在分类描写基础上详细讨论近代汉语时期用法特别的副词以及《老乞大》独有副词。第二章:探讨《老乞大》副词的组合功能,将其搭配对象分为动词性结构、形容词性结构、名词性结构、句子四大类;对多项副词和副词连用现象进行分析说明,从中总结不同类别副词的语法特点和《老乞大》副词的连用顺序。第三章:讨论《老乞大》副词的语义指向,指出副词语义不仅能指向谓语,还能指向主语、宾语以及句中其他成分,甚至句子;对副词的形义关系进行描写,分析一词多义和一义多形现象,解释其产生原因。第四章:比较研究《老乞大》副词。对四种版本的副词从数量、使用、词形及语义等方面进行对比,以见不同版本副词的时代特色;同时将《老乞大》副词与现代汉语副词比较,整理出沿用、消失和改变的副词,以窥近代汉语副词和现代汉语副词的区别与联系。第五章:将《老乞大》与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》副词进行数量、难度、类别等对比分析,以见《老乞大》在第二语言教学史上的价值,并从选词难度、选词目标和选词标准等方面对当今对外汉语教材的编写提出建议。结语:对《老乞大》副词特点进行总结。归纳《老乞大》副词数量和产生时代,分析其语法语义特征,说明四版本副词的演变规律,比较《老乞大》与现代汉语副词的异同,概括《老乞大》在第二语言教学史上的价值和启示。

关键词： 平妖传   版本   俗字   语法   插图  

摘要： 比对二十回本《三遂平妖传》与四十回本《新平妖传》,从后者俗字基本统一、语法特征规律分布、图像与前者高度相似等方面着手,可为二十回本在前说提供更确凿的文献依据;并可进一步推断,四十回本就是在今本二十回《三遂平妖传》的基础上增补的。

关键词： 初中英语   语法   学生经验   体验教学法  

摘要： 为培养学生的自主学习能力,让学生立足自己的知识基础和学习方法经验,教师开展语用和知识比较的语法体验学习活动,使相对枯燥的语法知识和语法课堂教学充满趣味,启发学生结合个人的知识基础和个性,总结和创新自己的学习方法,驱动自己开展更加积极、高效的英语学习和运用活动。

ISBN: (纸本)9787301269428

关键词： 东”参构的成语   语义   语法   文化  

摘要： 汉语成语是汉民族特有的一种语言形式,其意思精辟,往往隐藏于表层含义之下,而不是组成部分意义的直接相加。本文以“东”参构的成语为主要研究对象,从语义、语法、文化三个方面入手,通过对比分析、举例说明、归纳推理等方法,探究“东”及“东”参构成语的语言文化内涵。首先,参考几部权威辞书中对“东”的解释并重新进行整合归类,进而对“东”参构成语的语义及象征意义进行归纳总结；接着,根据黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,分析“东”参构成语的语法结构及语法功能；最后,根据“东”参构成语的语义内涵并参考相关文献,探究“东”及“东”参构成语的文化内涵。本文通过以上三方面的分析研究,以期对“东”参构成语的文化内涵进行更深层地挖掘,更深入地学习汉语言文化知识。

关键词： 近义词   相对同义词   英汉双语词典   词汇   语法   文法   派生词   复合词   词(语言学)   反义词   语用信息   工具书   有限公司  

摘要： 国内最新的一部大型学习型英汉双语词典,曾荣获国家辞书奖。规模宏大,内容丰富,权威可靠,装帧精美,价格实惠,适合广大读者使用。收词量大,共收单词、复合词、派生词、习语以及近年来出现在各领域中比较稳定的新词新义等20万余条,其中一般词汇15万余条,百科词汇5万余条。词语的搭配,语言的文体差异以及语法,语用信息尤为丰富实用。同义词、近义词、反义词,名词的复数形式,形容词、副词的比较级、最高级以及动词的不规则变化形式皆有体现。"辨析"栏目,对易混淆的同义词、近义词进行了详尽的辨析,有助于触类旁通,扩大词汇量。"语法"栏目,对语法进行详细的分点讲解,有助于掌握词汇

关键词： 在   in   语义   语法   偏误  

摘要： 介词“在”与介词“in”分别为汉语和英语中使用率颇高的两个介词。在众多英语介词中,介词“in”与介词“在”的对应率最高。在留学生学习汉语介词“在”和中国学生学习英语介词“in”的过程中,经常会出现语义和语法上的偏误。本文基于前人的研九成果对介词“在”与介词“in”进行了较为全面的描写和比较,同时从认知语言学的角度做出了解释。本论文共分为五个部分。第一部分为绪论,介绍了本文的选题缘起、国内外研究现状、研究的理论依据、研究内容与方法以及研究的目的与意义。第二部分对介词“在”与介词“in”的语义和语义延伸进行了描写,继而从认知语义学的角度对二者在语义上的共同性和差异性做出解释。第三部分对介词“在”与介词“in”的句法位置和隐现机制进行了描写,继而从认知语法学的角度对二者在句法位置和隐现机制上的共同性和差异性做出解释。第四部分基于北京语言大学HSK动态作文语料库与中国学生英语口语笔语语料库,对留学生的介词“在”偏误和中国学生的介词“in”偏误进行统计、归类和分析比较。第五部分为结论。本文通过比较分析得出了以下几个方面的结论。第一,介词“在”与介词“in”的相关对应语义都是从原型语义即表示空间关系的容器图示映射而来,但是由于英汉两种语言在意象图式上的文化特征存在差异,介词“in”的语义比介词“在”的语义丰富。第二,介词“在”短语与介词“in”短语都可在句中作状语和定语,但是由于观察者观察视角的差异导致了二者句法位置的不同。第三,介词“在”与介词“in”在语义上的详略度差异导致了介词“在”比介词“in”的隐现机制要复杂得多。第四,由于介词“在”与介词“in”认知心理差异性,留学生的偏误频率要高于中国学生的偏误频率。第五,留学生介词“在”的习得偏误主要表现在隐现偏误L,中国学生习得英语介词“in”的习得偏误主要表现在语义偏误上。

关键词： 一带一路”战略构想   俄语复合型人才   俄语教育  

摘要： "一带一路"战略构想的出现对我国的发展有着非常重要的意义,不但给亚欧两国的经济文化交流带来了全新的条件,同时也为我国的俄语复合型人才的培养制造了非常深远的影响。随着我国和俄罗斯以及独联体国家不断变化的政治、经济、文化等方面的交流,致使俄语教育在我国也总是忽好忽坏。而随着"一带一路"战略构想的推出,我国高校俄语专业也逐渐的开始发展起来,且速度也越来越快。本文分析了当下我国"一带一路"战略构想对高校俄语复合型人才的影响,以及所带来的挑战,并对相关对策进行深入探讨。