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关键词： 俄语   阅读教学   有效  

摘要： 俄语阅读作为高校俄语教学任务的组成部分,在俄语教学中占有举足轻重的作用。然而以基础语言知识讲授为主的传统教学模式已不能满足现阶段的学习需要,难以实现阅读教学高效性发展。为了培养学生良好的阅读习惯,激发阅读兴趣,提高篇章阅读理解能力、独力分析能力及快速获取信息能力,本文主要探讨了现阶段我国俄语阅读的教学模式、教学现状以及教学策略实施的有效性建构,以期进一步打造高效的俄语阅读课堂。

关键词： 语法   研究   现代汉语  

ISBN: (纸本)9787100119566

关键词： 越南语   语法   教材  

ISBN: (纸本)9787519202743

摘要： 本书共6章，内容分别为越语中的名词、动词、形容词等10个词类;四大句法结构及名词、动词和形容词短语;主语、谓语、补语、定语、状语和提示、同位与插说等附加成分;并列、选择、因果、条件等9种关系复句;四种句类以及十种标点符号。

关键词： 汉语   俄语   政治化   非政治化   语义变化  

摘要： 社会生活中的一些变化经常会引起语言的变化。词汇是语言中最敏感、最灵活的部分,它清晰地表达了社会生活和人们思想的变化,并且一些词汇中凝结了本民族的文化。术语是语言学和术语学共同的研究对象。俄罗斯对术语学的研究由来已久,俄罗斯语言学者注重术语的词汇层次研究,理论成果丰厚。术语学成为独立学科以来,术语化和非术语化这种新的语言现象更是吸引了国内外术语学和语言学者的广泛关注。近十几年来,在明显的社会政治化增强的影响下,出现了一些词群的政治化。一些以前与政治没有任何关系的词语被运用到了政治语境中,并在语言中固定下来,成为了政治术语。相反,越来越多政治领域中的术语失去了术语的精确性和抽象性,进入到日常生活,成为通用语,产生政治术语的非政治化现象。本文通过语言变化理论对汉俄语中词汇的政治化和非政治化现象进行了详细的对比研究分析,探求汉俄语中词汇政治化和非政治化语义变化机制以及与民族文化的关系。

关键词： 韩语   汉字词语素   汉语词素   语法   对比  

摘要： 韩语与汉语之间所存在的密切关系,使得韩语中的汉语词汇逐渐增多,两国语言发展至今,韩语中超过60%的词汇都是汉语词汇构成。但是,这些汉语词汇与中国的汉语词汇有所不同。

关键词： 俄罗斯   国语教材   俄语   俄罗斯文学  

摘要： 建国初期,我国在教育方面始终师从苏联,因此有了语文学科的"语言"与"文学"分科的历史时期,但是由于种种原因持续时间并不长,随后也逐渐减少了对解体后的俄罗斯联邦母语教育教材的研究,但是不少语言教育研究者也指出"语言"与"文学"分科设置不无道理,本文针对我国对俄罗斯联邦义务教育阶段母语教材的研究进行综述。

关键词： 孝义方言   语法   词法   特色词类   句法  

摘要： 孝义方言属晋语并州片晋阳小片,本文选取孝义方言较有特色的重叠、词缀、代词、副词、语气词、体貌范畴、疑问句等作为研究对象,运用语言学理论知识,在共时描写的基础上,对孝义方言的语法面貌及特点进行全面地归纳和总结。全文分为七个章节。第一章:绪论。本章对孝义的地理人口概况、历史沿革、方言研究概况、方言调查合作人做简要的介绍,同时列出本文所用到的相关国际音标符号。第二章:重叠。本章从构词法层面入手,对孝义方言名词重叠式AA式、ABB式、AAB式、AABB式、ABCC式,动词重叠式AA式、AA儿式、A一A式、A咾A式、圪A咾A式、ABAB式、圪A圪A式,形容词重叠式AA式、AA儿地式、ABB地式、A圪BB地式、A里AB地式、AABB地式,量词重叠式AA式、圪AA式,象声词重叠式AA地式、圪A圪A地式,副词重叠式AA儿地式进行着重描写分析。第三章:词缀。本章主要分析了孝义方言特色词缀“圪、子、儿、忽、打、卜、擦”。第四章:特色词类。本章主要对孝义方言有特色的代词如“人称代词、指示代词、疑问代词”,副词如“可、兀来、兀来来、这来、这来来、圪、兀底、这底”以及语气词“咧、来、吧、啦、时、哈、么”进行了描写和分析。第五章:孝义方言的体貌范畴。本章主要对孝义方言的体范畴“完成体、经历体、起始体、持续体(进行体)、实现体”以及貌范畴“动量减小貌、随意貌”等进行描写分析,并对其相关的标志性助词、部分语气词进行详细的分析。第六章:孝义方言的疑问句。本章按照传统的分类法,对孝义方言的特指问、是非问、选择问、正反问句进行分析探讨,尤其对孝义方言九种正反问句进行了详细的分类研究。第七章:结语。本章主要对孝义方言词法特点和句法特点进行总结,同时指出了本文的不足之处,以及在今后的学习中需要进一步思考的问题。

关键词： 语法   语法教学   教学设计   三维语法教学  

摘要： 本论文是在美国学者Larsen-Freeman提出的三维语法框架理论指导下,以英语定语从句为例,在高中课堂进行的语法教学设计与分析。旨在研究三维语法教学在高中英语课堂中的实践可行性;探索三维语法教学在具体实施过程中的潜在问题及其解决方案;并验证其能否在增强学生语法学习兴趣的同时,提高课堂语法教学效率。通过对以上问题的研究,笔者期望探索出一种更为高效的语法教学方法,以便为以后的语法教学研究提供经验借鉴。本次教学设计的参与群体是来自天津市南开区天津大学附属中学高一(2)班的学生。本论文主要研究思路如下：首先,笔者以调查问卷的方式在课前进行充分的学情分析,并辅以系统的教材分析。随后,笔者以英语定语从句为例,基于对教学策略、教学技术和教学过程三方面的系统设计,将三维语法教学设计付诸课堂,即从定语从句的形式、意义和使用三个维度进行教学实践。课后,作者以调查问卷和访谈的形式分别对来自学生和老师的课堂反馈进行信息收集与分析,并在自我反思的基础上完成对教学设计的最终修正与完善。通过本论文的研究,笔者得出如下结论：第一,三维语法教学在实际课堂中是切实可行的。第二,三维语法教学能够在一定程度上增强学生英语学习及语法学习的兴趣与动机。第三,对大部分学生而言,三维语法框架下的定语从句教学更易于接受和理解,即三维语法教学可在一定程度上提高课堂语法教学效率。同时,作者也得出了关于英语语言教学及语法教学的相关启示。

关键词： 新题型   语法   教学方法  

摘要： 自2007年起,广东英语试题随着英语改革的浪潮也做出了相应的改动,其中"语法填空"和"信息匹配"作为新题型取代了以往的"单项选择"和"短文改错"题。本着新课标的精神,这一新题型的出现目的在于考查学生的语法知识及语言运用能力。为了适应这一变化,英语课堂教学的改革必须引起重视,如何帮助考生正确应对这一变化,诗歌值得深思熟虑的问题。下面,我结合近几年来对于高考新题型的教学实践,谈谈这些新题型的特点及应对策略。

关键词： 经验命题   语法   逻辑命题   说服   维特根斯坦  

摘要： 维特根斯坦在《论确定性》之前，曾比较频繁地使用“哲学语法”或者“语法命题”等概念。但在《论确定性》中，“语法”这一概念出现的次数屈指可数，与此同时，经验命题与逻辑命题这样的概念却常被提及。本文试图分析经验命题与语法、逻辑命题等概念的复杂关联以及经验命题在《论确定性》文本中的重要地位。在这种理解中，我们还可以大致区分出两种经验命题，这对我们理解维特根斯坦的说服思想实验中的语言游戏演变甚至其晚期哲学都有着重要意义。